ESCUELA SUPERIOR DE

ADMINISTRACION PUBLICA
PURIFICACION
Construcción del
Conocimiento
I Semestre

ROSARIO MOLINA GUERRERO

Agosto 2022
 Como aprendemos
• Aprender puede ser algo lindo, intenso, mágico, interesantísimo o
aburrido.

• Eso depende de la actitud con que te enfrentes a una nueva

situación. Si alguna vez te dijeron que los niños aprenden más
rápido que los adultos, te mintieron.

• En realidad, cuando se trata de aprender, las personas somos

básicamente las mismas
 Aprender es la acción de La palabra aprender deriva del latín
adquirir y retener apprehendere compuesto de los
conocimiento, habilidad o prefijos ad- que indica “hacia”, prae-
información sobre alguna que se refiere "antes" y hendere que
materia significa agarrar o atrapar.

Aprender significa adquirir

Aprender tiene como conocimiento a través del intelecto o
sinónimos las palabras: de la experiencia.
memorizar, estudiar, El aprendizaje a través del intelecto es
instruirse, formarse, dominado por el racionalismo.
educarse y como antónimos Por otro lado, el conocimiento a través
tenemos: olvidar, ignorar, de la experiencia o empirismo, requiere
borrar, apagar. de práctica y mientras más se practica,
más se aprende.
La importancia de buscar el equilibrio entre aprender solo por medio del
intelecto o solo a través de la experiencia fue discutido por Aristóteles y
Confucio refleja esta idea en su obra Los cuatro libros con la siguiente
frase: “Aprender sin pensar es inútil. Pensar sin aprender es peligroso”.

Aprender y aprehender
Aprender y aprehender tienen la misma etimología y eran
usados como sinónimos.
Hoy en día, la palabra aprehender, en el contexto de la
educación, se usa para enfatizar un aprendizaje más profundo
y duradero.
 Técnica IPPLER ( inspeccionar, preguntar,
leer, expresar y revisar)
• Cómo surgió el Método Ipler?
Creado hace 40 años por el sicólogo colombiano Francisco Barahona, luego de
mejorar la técnica SQ3R, que se basaba en aprender, entender más en menos
tiempo, mejorar la comprensión de lectura y ejercitar la memoria.

Con una metodología propia, el doctor Barahona logró que muchos niños,
jóvenes y adultos adquirieran hábitos de estudio con resultados excepcionales.
Fue así como el Método Ipler se implementó y ahora es también aplicado para
otras necesidades académicas, como la preparación para la presentación del
Examen Saber 11, preuniversitario, cursos y nivelaciones de variadas
asignaturas y método de estudio, entre otras.
 Por qué se creó el Método Ipler?

• Obtener un adecuado método de estudio es esencial en el

éxito académico.
• Se creó el Método Ipler, para que los estudiantes a nivel
global cuenten con una estrategia integral comprobada
que les permita tener en cuenta lo necesario para llevar
una vida familiar, social y académica productivo.
• El Método Ipler también permite a los estudiantes ser
sobresalientes académicamente y a hacer realidad sus
proyectos de vida.
 Como funciona el método ipler?
• Este método es un procedimiento de aprendizaje y enseñanza que está conformado
por cinco etapas.
• Es necesario aclarar que para que el método surja efecto, es necesario ser constante.
• Las etapas del Método IPLER son inspeccionar, preguntar, leer, expresar y revisar.

• Inspeccionar: dar un vistazo rápido al tema de ellas .

• Preguntar: formular interrogantes
• Leer: entender el contenido del tema
• Expresar: estructurar y autoexponer lo fundamental
• Revisar: repasar, autoevaluar y archivar el tema

Las cinco etapas del Método Ipler están asociadas a la realización de cualquier actividad sin perder el
tiempo, por eso es necesario que el estudiante lo conozca y lo apropie como parte de su ritmo de
estudio.
 Argumentación
Es un proceso de comunicación, donde intervienen unas premisas, que justifican o
apoyan otra, llamada conclusión, que se deduce, de algún modo, de aquéllas.
La argumentación es una práctica discursiva que tiene como propósito defender una
postura o una opinión y disuadir al otro de la propia.
Para ello emplea razonamientos (argumentos) lógicos, conscientes, demostrables
 Argumentación, evidencia y persuasión
Una argumentación es un texto que tiene como fin o bien
persuadir al destinatario del punto de vista que se tiene sobre
un asunto, o bien convencerlo de la falsedad o veracidad de una
teoría, para lo cual debe aportar determinadas razones.
Aparte de esta intención comunicativa, el texto argumentativo
se caracteriza por una organización del contenido que lo define
como tal;
Se presentan opiniones, que son defendidas o rechazadas con
argumentos, y que derivan de forma lógica en una determinada
conclusión o tesis.
 Evidencia
• Certeza clara y manifiesta de la que no se puede
dudar. La evidencia de la derrota lo dejó
aturdido.

Prueba determinante en un proceso

 Es una muestra verificada y certera obtenida en una investigación.
El término en sí puede ser más genérico, es decir, adaptado a muchos campos
de la vida cotidiana y el estudio científico, sin embargo es más fácil relacionarlo
con la materia criminalística.
La evidencia es aquella prueba que se recolecta en una escena del crimen y que
sirve para esclarecer un hecho que se estudia en un proceso judicial.
También conocido como indicio, el material de evidencia de un caso criminal
sirve para determinar a través de estudios de dactiloscopia y otros, cual pueden
ser los principales actores involucrados en el hecho directamente.
Por lo general, las evidencias son manchas, huellas, el arma o herramienta que
se utilizó para cometer el delito entre otras.
 Persuacion

• La persuasión es la influencia social de las creencias,

actitudes, intenciones, motivaciones y comportamientos.
Proceso destinado a cambiar la actitud o el comportamiento de
una persona o un grupo hacia algún evento, idea, objeto o
persona(s), mediante el uso de palabras para transmitir
información, sentimientos, o el razonamiento, o una
combinación de los mismos.​
Los métodos de persuasión en ocasiones, son también
denominados tácticas de persuasión o estrategias de persuasión.
 Armas de influencia (Robert Cialdini-
Psicologia de la persuacion)
 El compromiso y la consistencia
El propósito en este caso era establecer cuántas personas serían capaces de arriesgarse a
detener el delito o ayudar a otro en apuros.
 La reciprocidad. La gente tiende a devolver un favor.
 La prueba social
La gente hará aquellas cosas que vea que otra gente hace
 La autoridad
La gente tenderá a obedecer a figuras con autoridad, incluso si les piden realizar actos desagradables
 El gusto
La gente es convencida fácilmente por otra gente con quien se sienten a gusto
 La escasez
La escasez percibida generará la demanda.