El aprendizaje es la forma o

método mediante el cual todo

ser humano asimila
determinada información.
Hace relativamente poco
tiempo atrás se sostenía que
la forma de trasmitir un
conocimiento sólo era posible
el método por repetición.
Sin embargo a lo largo de las
décadas este concepto se ha
ido modificando hasta la
elaboración de diferentes
tipos de aprendizaje.
Se pueden establecer 8 tipos de
aprendizaje diferentes.
• Aprendizaje memorístico o
repetitivo. 
• Aprendizaje significativo
• Aprendizaje de mantenimiento.
• Aprendizaje innovador. 
• Aprendizaje visual.
• Aprendizaje auditivo.
• Aprendizaje por
descubrimiento.
• Aprendizaje receptivo.
 Aprendizaje Receptivo
Este tipo de aprendizaje se da cuando el contenido de lo que se ha de aprender
está expresado de forma definitiva, es decir cuando el niño recibe la
información previamente elaborada, ya sea visual, audiovisual, auditiva.

El estudiante sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo,

pero no descubre nada. El docente da la información sin necesidad que el
niño la busque o la analice siendo este cero constructivista  en que no hay
colaboración por parte de los dos sujetos si no de uno solo en este caso el
pedagogo.
 
En conclusión este tipo de aprendizaje, el sujeto solo necesita comprender el
contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada. El contenido o
motivo de aprendizaje se presenta al alumno en su forma final, solo se le
exige que internalice o incorpore el material que se le presenta de tal manera
que en un momento posterior pueda recuperarlo.
  Aprendizaje por descubrimiento
El aprendizaje por descubrimiento es un tipo de aprendizaje activo al que llega gracias a la
actividad autorreguladora con la que las personas contamos para la resolución de problemas,
en el cual la persona va construyendo su propio conocimiento.
A la persona no se le proporciona el material final de aprendizaje, sino que él mismo debe
descubrirlo. Este descubrimiento se refiere a la modificación de experiencias o hechos que se
nos presenta para llegar más allá de esa información dada, originando nuevas ideas y
resolviendo problemas o conflictos por uno mismo.
Piensa que la forma correcta de aprendizaje se logra mediante el descubrimiento por parte de la
persona. Este proceso es guiado y, además, se ve motivado por la curiosidad que despierta.
Por ello, defiende que antes de explicar el problema, el contenido, la relación entre conceptos y
de proporcionar instrucciones, se debe de estimular y motivar a las personas para que lleguen
a descubrir cómo es, cómo funcionan las cosas proporcionándole un determinado material
que guíe ese aprendizaje.
Mediante la observación, la comparación, el análisis de semejanzas y diferencias, llegan a
descubrir, a alcanzar de un modo activo, la meta que se pretende de aprendizaje.
•  
 Principios de la teoría del aprendizaje por descubrimiento

• Las personas poseemos una capacidad natural para descubrir conocimiento

• El descubrimiento final al que se llega es una realización que se hace a nivel
intrapsíquico
• El aprendizaje por descubrimiento comienza por el reconocimiento de
problemas
• Consta de un desarrollo del proceso de resolución de conflictos
• El descubrir encuentra su lógica en la verificación de hipótesis
• La actividad resolutiva tiene que ser autorregulada y creativa para ser
identificada como descubrimiento
• El aprendizaje por descubrimiento va asociado a la producción de errores
• El aprendizaje por descubrimiento es inherente a la mediación sociocultural
• El nivel de descubrimiento es inversamente proporcional al nivel de
predeterminación del proceso evolutivo
• El aprendizaje por descubrimiento puede ser promovido
 Aprendizaje Kinestesico
Las personas con sistemas de representación kinestésico perciben las cosas a través del cuerpo y de la
experimentación. Son muy intuitivos y valoran especialmente el ambiente y la participación. Para
pensar con claridad necesitan movimiento y actividad. No conceden importancia al orden de las
cosas. Las personas kinestésicas se muestran relajadas al hablar, se mueven y gesticulan. Hablan
despacio y saben cómo utilizar las pausas. Como público, son impacientes porque prefieren pasar a
la acción. Son personas que explotan su habilidad motora en la creación de productos gráficos que
llaman la atención de personas visuales, su creatividad es mas desarrollada ya que utilizan de varias
acciones para crear actividades o materiales didácticos para favorecer el aprendizaje.
Video: Aprendizaje Kinestesico
 Aprendizaje Significativo
Es un tipo de aprendizaje en que
un estudiante relaciona la
información nueva con la que
ya posee; reajustando y
reconstruyendo
ambas informaciones en este
proceso. Dicho de otro modo, la
estructura de los conocimientos
previos condiciona los nuevos
conocimientos y experiencias, y
estos, a su vez, modifican y
reestructuran aquellos.
 APRENDIZAJE INNOVADOR

 Renovación

 Re-estructuración
y Re-formulación
de problema
APRENDIZAJE INNOVADOR

• Soporta cambios
• Incorporación y práctica
• Propones nuevos valores
 Aprendizaje Visual
El Aprendizaje Visual se define como un
método de enseñanza/aprendizaje que
utiliza un conjunto de Organizadores
Gráficos, con el objeto de ayudar a los
estudiantes, mediante el trabajo con ideas
y conceptos, a pensar y a aprender más
efectivamente.
Utilizan representación visual para el aprendizaje
ya que los ayudan a recordar y aprender
Las personas visual favorecen el trabajo
creativo en el grupo.
Aprendizaje
relevante Es aquel tipo de aprendizaje
que, además de ser significativo
permite aplicar los
conocimientos a su vida
cotidiana.
Aprendizaje
observacional Éste se da al observar el comportamiento
de otra persona, llamada modelo.
 ¿Qué es el aprendizaje memorístico o repetitivo?

El aprendizaje memorístico o
repetitivo se basa en retener
mentalmente datos sin
procesarlos detenidamente.
 Aprendizaje memorístico: Características

• Es el tipo de aprendizaje más básico.

• Es mecánico.
• Los contenidos se relacionan
arbitrariamente.
• Los datos retenidos suelen
establecerse en la memoria a corto
plazo.
• La información se olvida fácilmente.
• Suele ser desaconsejado.
Aprendizaje memorístico en la educación
 Aprendizaje memorístico: Ventajas y desventajas

• Ventajas Desventajas
•Se olvida con facilidad.
• Nos ayuda a retener •No permite que
datos importantes examinemos en
profundidad la
como las fechas. información.
• Es un procedimiento •No nos motiva para
rápido. seguir aprendiendo datos
relacionados con lo que
• Es relativamente memorizamos.
sencillo.
Aprendizaje auditivo

• Las personas
auditivas
aprenden
escuchando y se
prestan atención
al énfasis, a las
pausas y al tono
de la voz.
 Características
• Los aprendices
auditivos tienen la
habilidad de determinar
el verdadero significado
que está queriendo
transmitir el hablante al
prestar atención a
signos audibles tales
como cambios en el
tono de voz.
• Otras características de
los aprendices
auditivos, es que al
escuchar a alguien
describir verbalmente
algo, expresan frases
que hacen eco al
hablante tales como: te
oigo, estoy de acuerdo,
ajá, no me digas.
 Aprendizaje latente
Se adquiere un nuevo comportamiento, pero no
se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo
para manifestarlo.

Son aquellas cosas que aprendemos sin que

nosotros sepamos pero al tener un estímulo
cualquiera sabremos sobre aquello aunque
nosotros ni siquiera estemos conscientes de que
los sabemos.
Cuando personas que han sido expuestas a
una primera fase a relaciones entre estímulos
o entre estímulos y respuestas, muestran una
ejecución superior en una segunda fase a la
mostrada por personas que no han tenido esta
experiencia.

Modificación de la conducta que se produce

sin que exista motivo aparente. No se
manifiesta en el acto, sino que se deduce por
conductas posteriores.
Aprendemos de diferentes formas y de igual lo
aprendido se guarda en la memoria para ser usado
en el momento necesario.
El aprendizaje latente es aquel que después de
adquirido no es utilizado hasta que se tenga la
necesidad o que se enfrente un estímulo.

Es como si se almacenara la información hasta ser

necesitada.
 Aprendizaje de mantenimiento
Descrito por Thomas Kuhn cuyo objeto es la
adquisición de criterios, métodos y reglas fijas para
hacer frente a situaciones conocidas y recurrentes.
 
En este caso el individuo adquiere un conocimiento
que funciona como un patrón conductual. Esto
quiere decir que el aprendizaje sirve para establecer
patrones de conocimiento que se deben de repetir
según situaciones específicas. Es por tanto un
medio para el establecimiento de reglas y
disciplina.
En este aprendizaje lo más común es la
adquisición de puntos de vista, métodos y
reglas para así entender las situaciones
conocidas y repetidas con este tipo de
aprendizaje aprendemos aceptar los
puntos de vista formulados por la familia,
la escuela o los mismos amigos e ir
aprendiendo de cada uno de ellos. .
Enseñar a un grupo de personas a llevar a
cabo una acción o juego, las reglas que
se imponen, por ejemplo: un niño saca
todos sus juguetes de su
lugar, juega con sus “hermanos y amigos,
 pero la mama le dice que al finalizar el j
uego tiene que recoger u ordenar sus
juguetes.