AUTORIDAD O LIBERTAD: PASAR DE LA ABSORCIÓN DE

CONOCIMIENTOS A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA PARA APRENDER

POR SÍ MISMO.
Qué es el Conocimiento
El conocimiento es la acción y efecto de conocer, es decir, de adquirir información valiosa
para comprender la realidad por medio de la razón, el entendimiento y la inteligencia. Se
refiere, pues, a lo que resulta de un proceso de aprendizaje. Se puede hacer referencia al
conocimiento en varios sentidos. En su sentido más general, la palabra conocimiento alude a
la información acumulada sobre un determinado tema o asunto. En un sentido más específico,
el conocimiento es definido como el conjunto de habilidades, destrezas, procesos mentales e
información adquiridos por el individuo, cuya función es ayudarle a interpretar la realidad,
resolver problemas y dirigir su comportamiento.
ETIMOLOGIA DE LA PALABRA CONOCIMIENTO
3 - La palabra conocimiento proviene del latín cognoscere, formada por el prefijo con, que
significa 'todo' o 'junto', y la palabra gnoscere. Como fenómeno, el conocimiento se estudia
desde la Antigüedad Clásica, y es un área importante dentro de los estudios filosóficos,
psicológicos y científicos en general.

CARACTERÍSTICAS Y PROPIEDADES DEL CONOCIMIENTO

El conocimiento es siempre cultural, es decir, conforma cultura.
El conocimiento suele ser susceptible de expresarse y transmitirse a través del lenguaje.
En tal sentido, el conocimiento es codificado, es decir, requiere de un código o lenguaje para
su comunicación. –
2 - − Orienta el pensamiento, el comportamiento y los procesos de tomas de decisiones de
los seres humanos. − Es un fenómeno complejo determinado por variables biológicas,
psicológicas y sociales.
¿Cómo se adquiere el conocimiento?
El conocimiento se construye desde la primera infancia y acompaña el proceso de desarrollo
de la persona, influyendo en su comportamiento y capacidad para resolver problemas. El
conocimiento se origina a través de la percepción sensorial, de donde llega al entendimiento,
y de allí pasa al proceso racional de análisis y codificación de la información. Se reconoce
que, en una lectura general, pueden reconocerse las siguientes vías elementales para adquirir
conocimiento.
2.2.1. La autoridad Las figuras de autoridad son un elemento para la transmisión de
conocimiento, ya que ellas generan un voto de confianza en el grupo social. Aplica de padres
a hijos, de maestros a alumnos, o de especialistas frente a una audiencia curiosa.
 2.2.2. La tradición El conocimiento se transmite de generación en generación, y de esa
manera se va consolidando en la tradición. Así, los individuos de un determinado grupo social
adquieren conocimiento a través de las prácticas sociales tradicionales.
2.2.3. La intuición Se trata de un tipo de comprensión inmediata sobre un asunto emergente,
que le permite decidir de manera adecuada.
2.2.4. La experiencia En la medida en que el sujeto gana experiencia, registra y aprende nueva
información que le permite enfrentarse a situaciones semejantes en el futuro.
2.2.5. La investigación científica El ejercicio de procurar información de manera
sistematizada, estructurada y metódica, es decir, a partir de un método científico, es una
forma de adquisición de conocimiento.
2.4. TIPOS DE CONOCIMIENTO
En términos generales, se puede decir que existen dos grandes tipos de conocimiento: el
conocimiento a priori y el conocimiento a posteriori.
• Conocimiento a priori: el conocimiento puede ser a priori cuando se basa en el proceso de
la razón personal o la introspección para formularse, sin verificarse en la experiencia.
• Conocimiento a posteriori: se habla de conocimiento a posteriori cuando surge a partir de
una experiencia, y esa misma experiencia se vuelve en una validación del aprendizaje. Sin
embargo, también se puede hablar de otros tipos de conocimiento de acuerdo al método de
aprendizaje o al área de conocimiento. Veamos algunos casos.
2.4.1. Conocimiento filosófico El conocimiento filosófico se obtiene a través de la reflexión
especulativa sobre la realidad y el diálogo, y se orienta a la comprensión del ser y el estar del
sujeto. Se puede decir que es racional, analítico, totalizador, crítico e histórico.
2.4.2. Conocimiento empírico El conocimiento empírico es el que se obtiene a través de la
experiencia propia y palpable, si bien no implica un método de estudio sino la conciencia
sobre el orden de lo vivido o experimentado. Aunque surge de la experiencia concreta, está
modificado por el universo de valores culturales del sujeto.
2.4.3. Conocimiento científico El conocimiento científico es aquel que se adquiere a través
del diseño planificado de una investigación, el cual implica un proceso sistemático y
metódico. El conocimiento científico es verificable y demostrable. A su vez pretende ser
crítico, racional, universal y objetivo.
2.4.4. Conocimiento teológico El conocimiento teológico tiene como base la aceptación de
un conjunto de valores y creencias derivadas de una revelación espiritual. En tal sentido,
tiene un carácter simbólico, ya que en él operan procesos de construcción de significados por
medio de símbolos. –
APLICACIONES DE CONOCIMIENTO

El conocimiento sirve para dar cuenta de la realidad, para explicar las diferentes
fenomenologías. El conocimiento es el resultado de conocer. Cuando se conoce algo, puede
generarse nuevo conocimiento, mismo que sirve para un aprovechamiento práctico en todas
las áreas y que es objeto de estudio en el conocimiento científico.
El conocimiento sirve para discernir entre diferentes opciones y alternativas, a reconocer
la verdad.
En el terreno práctico, muchas personas son mejor valoradas o remuneradas, etc., en razón
de su conocimiento porque, con él, pueden ayudar en la resolución de problemas, en la
búsqueda de nuevas alternativas, etc.
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La investigación científica consiste en un proceso ordenado y sistemático, de análisis y
estudio. Todo ello, mediante la aplicación de determinados métodos y criterios. Así como,
con el objetivo de obtener conocimiento o aumentar el ya existente. En otras palabras, la
investigación científica permite hacer ciencia a través de ella. Por tanto, la investigación
científica es la base de muchos otros tipos.
POR QUÉ REALIZAR LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La investigación científica es necesaria para comprender el entorno que nos rodea. Se basa
principalmente en la observación y el método del mismo nombre. Por eso es tan importante,
porque sin ella no existirían los avances que hoy conocemos. Sin ella, no existiría el
conocimiento que ha permitido el desarrollo y el progreso. Además, tiene una serie de
elementos que conviene conocer. Estos nos permiten establecer el protocolo adecuado para
llevarla a cabo:
a) En primer lugar, tenemos el sujeto. Este es la persona o institución responsable de
realizarla.
b) Por otro lado, el objeto de estudio. Sería la razón de ser de dicha investigación. Es decir,
qué es lo que vamos a estudiar.
c) El medio. Una vez sabemos el camino, debemos decidir cómo recorrerlo. Los métodos,
técnicas o herramientas son imprescindibles.
d) El fin. Por último, tenemos su razón de ser. Podría ser plantear nuevas teorías a través de
la investigación pura. También puede haber un interés por alguna aplicación práctica a través
de la investigación aplicada.
3.2. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Esta forma de hacer ciencia y generar conocimiento tiene una serie de características que hay
que conocer, y que mostramos a continuación:
❖ En primer lugar, permite llevar a cabo una metodología –que no método– concreta. Con
esto permite que el experimento se pueda replicar y refutar.

❖ Por otro lado, estos métodos son aceptados por la comunidad científica. De esta forma,
sus conclusiones tienen validez. Además, es verificable o replicable.

❖ Es objetiva. Como hemos dicho, por la forma de llevarla a cabo, reduce la subjetividad al
mínimo. Esto quiere decir que evita el sesgo en la investigación y que, con las mismas
condiciones, se debe llegar a las mismas conclusiones

❖ Es innovadora. Su fin es ampliar un conocimiento existente o generar uno nuevo. Por

tanto, utiliza el pasado, pero para aprender de él en el futuro. –

❖ El marco donde se crean los conocimientos permite elaborar teorías. A su vez, estas serán
publicadas en medios científicos y podrán ser contrastadas o refutadas por otros expertos.
3.3. ELEMENTOS DE UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La investigación científica está compuesta por tres elementos:
3.3.1. Objeto. Aquello sobre lo que se indaga, es decir, el tema sobre el que se investiga.
Como el conocimiento que tiene el hombre sobre el mundo no es completo, toda
investigación es histórica y espacial
3.3.2. Medio. Conjunto de técnicas que son adecuadas para realizar una determinada
investigación. El método más utilizado en las ciencias empíricas es el método científico que
cuenta con pasos en los que se pone a prueba una hipótesis para obtener información certera
y útil.
3.3.3. Finalidad Establece las razones por las que se pone en marcha la investigación. Por
otro lado, debemos recordar que los pasos del método científico son:
1. Observación del fenómeno
2. Recolección de los datos relevantes de esa observación
3. Formulación de una hipótesis
4. Experimentación para constatar la hipótesis
5. Conclusión
3.4. TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La investigación puede clasificarse desde distintos ámbitos:
3.4.1. Según su propósito
3.4.1.1.Investigación pura. Intenta aumentar los conocimientos teóricos de una materia.
3.4.1.2.Investigación aplicada. Apunta a descubrir conocimientos que tengan una aplicación
inmediata a la realidad.
3.4.2. Según los conocimientos previos: -
3.4.2.1.Investigación exploratoria. Busca una visión general de un nuevo tema de estudio.
3.4.2.2.Investigación descriptiva. Busca dar a conocer la estructura o el funcionamiento de
alguna cuestión
3.4.2.3.Investigación explicativa. Busca encontrar las leyes que determinan ciertos
comportamientos.
3.4.3. Según los datos:
3.4.3.1.Investigación cuantitativa. Utiliza datos que pueden ser expresados de forma
numérica. 3.4.3.2.Investigación cualitativa. Utiliza datos que no pueden ser expresados de
forma numérica.
3.4.4. Según los medios que se tengan que investigar:
3.4.4.1.Investigación documental. Analiza datos obtenidos de diferentes fuentes.
3.4.4.2.Investigación de campo. Recoge los datos desde el lugar donde se produce el hecho.
3.4.4.3.Investigación experimental. El investigador crea las condiciones para establecer la
relación causa-efecto del fenómeno.