Campus Moca

Asignatura:
Psicología

Tema:
Aprendizaje

Presentado por:
Escarla Michelle Liriano Santos MO-2023-00545

Presentado a:
Zoila Jiménez

Moca, Provincia Espaillat.

República Dominicana
28 junio 2023.
 Introducción

Definir el Aprendizaje no ha sido tarea fácil, por lo que existen gran cantidad de
conceptos, tantos como teorías que lo explican. Para poder entender los estilos
de aprendizaje es necesario explorar las diferentes teorías que subyacen en ellos.
Sin embargo, antes de explorar dichas teorías, se puede decir de forma ecléctica,
que el aprendizaje es un proceso de adquisición de una disposición,
relativamente duradera, para cambiar la percepción o la conducta como
resultado de una experiencia.

Tomando en cuenta la importancia desde el punto de vista pedagógico, se

pueden resumir en ocho tendencias o teorías que explican el aprendizaje, las
cuales se exploraran brevemente: Teorías Conductistas, teoría Cognitiva, la
teoría de Sinérgica, topología de R. Gagné, teoría Humanística, teorías
Neurofisiológicas, teorías de la Elaboración de la Información, enfoque
Constructivista.
 1. ¿Qué es el aprendizaje?

El aprendizaje es un proceso de adquisición de conocimientos, habilidades,

valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la
experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo
que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La
psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los
cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.

2. Explica que es extinción.

La extinción es la desaparición total de una especie en el planeta. Durante la

larga historia del planeta ha habido muchas extinciones causadas por cambios
climáticos, vulcanismo, inundaciones, sequías.

3. Haz un breve resumen interpretaciones teóricas del aprendizaje.

Las teorías del aprendizaje son aquellas que realizan la descripción de un

proceso que permite que una persona o un animal aprendan algo. Estas teorías
pretenden entender, anticipar y regular la conducta a través del diseño de
estrategias que faciliten el acceso al conocimiento.

Teoría del condicionamiento clásico: esta fue llevada a cabo por el fisiólogo
ruso Pávlov, que obtuvo el Premio Nobel en el año 1904, y es una de las más
conocidas que existen, básicamente porque la planteó a través de un caso con su
perro, a quien enseñó que cada vez que sonaba una campana llegaba el
momento de la comida. Esto trajo consigo que cuando el animal la oía ya
comenzaba a salivar pues sabía que iba a alimentarse. En concreto, de esta
manera vino a dejar patente que los estímulos que se producen de manera
simultánea traen consigo respuestas semejantes;
Teoría psicogenética: esta otra fue desarrollada por el conocido Piaget,
referente dentro del campo de la educación y la psicología, que se centró en
demostrar a través de la misma cómo el sujeto es capaz de construir su
conocimiento sustentándose en lo que es el desarrollo cognitivo;

Teoría del condicionamiento instrumental: teoría del condicionamiento

operante es como también se da en llamar a esta, desarrollada por Skinner. Este
a través de la misma vino a dejar patente que los refuerzos que se utilizan son
capaces de conseguir formar un comportamiento determinado y también de
mantenerlo;

Teoría del procesamiento de la información: esta otra propuesta se sustenta

en el hecho de que recurre al empleo de metáforas y herramientas similares para
acometer la comprensión de cómo se resuelven ciertos problemas.

4. ¿Qué es el aprendizaje y de ejemplos?

El aprendizaje es el cambio de actitud de una persona, cuando se adquiere el

aprendizaje se modifica definitivamente la actitud por medio de nuevos
conocimientos o experimentos. Ejemplo, cuando una persona recibe una
capacitación cambia de actitud, sin cambio de actitud no hubo un aprendizaje.

El aprendizaje es el proceso mediante el cual todo ser humano asimila

conocimientos e información que recibe por medio de los sentidos. Se pueden
aprender conceptos, habilidades, valores, actitudes.

Existen diferentes tipos de aprendizaje; cada uno de ellos utiliza técnicas y

dinámicas que ayudan a la incorporación de conocimientos y experiencias. Por
ejemplo: Un niño aprende las tablas de multiplicar a través del aprendizaje
repetitivo; aprende los colores a través del aprendizaje visual; aprende sobre
historia mundial a través del aprendizaje receptivo.
El aprendizaje se da a lo largo de todo el desarrollo humano y abarca diferentes
aspectos de la persona. En los niños y jóvenes el aprendizaje se promueve desde
la escuela y el hogar. El ser humano aprende a través de la experiencia propia y
ajena y es ayudado por la interacción con sus pares y con el medio que lo rodea.

Los diferentes tipos de aprendizaje son estudiados y clasificados según

corrientes de la psicología y la psicopedagogía. Se pueden clasificar según el
canal (visual, auditivo o kinestésico) y según el proceso interno que desarrolla
cada persona al relacionarse con sus pares y con el entorno.

¿Cuáles son los tipos de aprendizaje?

Aprendizaje memorístico o repetitivo. Tipo de aprendizaje que se caracteriza

por la repetición constante. A través de este método se intentan ubicar los
conocimientos en la memoria a largo plazo. Por ejemplo: el estudio del
abecedario.

Aprendizaje significativo. Tipo de aprendizaje en el que se relaciona un

conocimiento con otro ya existente en el sujeto. Se hace uso de los
conocimientos previos que cada persona posee. Por ejemplo: aplicar las tablas
de multiplicar a la hora de hacer compras en el supermercado.

Aprendizaje de mantenimiento. Tipo de aprendizaje que se asienta sobre una

base de patrón o estandarización de la conducta. Es decir, el sujeto repite una
metodología determinada de forma reiterada que le resulta productiva. Por
ejemplo: aprender a utilizar un método de estudio que resulta útil.

Aprendizaje innovador. Tipo de aprendizaje que se acerca al aprendizaje

creativo. Mediante este se intenta que la persona produzca juicios valorativos y
establezca rutas de aprendizaje para la elaboración de comportamientos basados
en el desarrollo de sus diferentes habilidades. Por ejemplo: la enseñanza de una
batalla mediante la visita a un museo de historia.

Aprendizaje visual. Tipo de aprendizaje que utiliza imágenes, cartulinas o

filminas. Suele ser de mucha utilidad como refuerzo de otros tipos de
aprendizaje. Por ejemplo: aprendizaje mediante videos interactivos.

Aprendizaje auditivo. Tipo de aprendizaje en el cual se asimilan

conocimientos mediante la escucha activa. A menudo se combina como refuerzo
del aprendizaje visual u otro. Por ejemplo: aprendizaje de un idioma.

Aprendizaje por descubrimiento. Tipo de aprendizaje en el que se propone

que cada sujeto reciba los contenidos y elabore respuestas de forma activa. Por
ejemplo: llevar a un niño a una excursión para que en base a su observación
realice una narración fantástica.

Aprendizaje receptivo. Tipo de aprendizaje en el que el sujeto recibe

información nueva pero no debe realizar ningún tipo de elaboración propia. Es
un tipo de aprendizaje receptivo pero pasivo a la vez, ya que no precisa la
elaboración cognitiva profunda por parte de la persona. Por ejemplo: la lectura
de un libro.

Aprendizaje asociativo. Tipo de aprendizaje en el cual la persona establece un

vínculo o asocia dos fenómenos o situaciones determinadas, lo que le permite
actuar en base a este conocimiento. Por ejemplo: el niño aprende por
experiencia que si no estudia se sacará malas notas.

Aprendizaje cooperativo. Tipo de aprendizaje en el cual los alumnos trabajan

en grupo o equipos. Allí, se intercambia información y opiniones por parte de
todos los miembros, esto fomenta el desarrollo de habilidades lúdicas y sociales.
Por ejemplo: experimento químico en grupo.
Aprendizaje experiencial. Tipo de aprendizaje en el cual la persona puede
utilizar su experiencia o la de otros para guiar su actuar. Por ejemplo: aprender
de los errores ajenos.

Aprendizaje explícito. Tipo de aprendizaje en el que la persona es receptora de

manera consciente de una determinada información, está dispuesta a aprender y
pone toda su atención en adquirir un conocimiento. Por ejemplo: escuchar una
clase magistral de un escritor.

Aprendizaje implícito. Tipo de aprendizaje que se da de manera espontánea,

generalmente sin tomar conciencia de que se está frente a un aprendizaje. Por
ejemplo: un niño cuando aprende a caminar.

5. ¿Cuáles son los 5 tipos de aprendizajes?

1. Aprendizaje implícito

Este aprendizaje es el que ocurre sin que nos demos cuenta, de una forma no
intencional y que da como resultado conductas automáticas como hablar o
caminar. De todos los tipos de aprendizaje, este es el primero en existir.

2. Aprendizaje explícito

Se trata de un tipo de aprendizaje que requiere la activación de los lóbulos

prefrontales de nuestro cerebro y que se caracteriza por ser intencional y
consciente, es decir, en este caso, el alumno tiene intención de aprender.

3. Aprendizaje asociativo

¿Te suena el perro de Pavlov? Esta es una de las teorías que explican el
aprendizaje asociativo, o cómo las personas asocian un estímulo a otro estímulo
o comportamiento. Aunque esta forma de aprender requiere mucho trabajo, es
uno de los tipos de aprendizaje más ricos, profundos y con mejores resultados.

4. Aprendizaje no asociativo

Al contrario de lo que sucede con el aprendizaje asociativo, el no asociativo

consiste en cambiar nuestra respuesta a un estímulo por ser repetitivo y
continuo, es decir, por estar acostumbrados a él. Este aprendizaje se relaciona
principalmente con la sensibilidad y las costumbres, por eso podemos distinguir
dos formas: la habituación y la sensibilización.

5. Aprendizaje significativo

El aprendizaje significativo es conocido como uno de los tipos de aprendizaje

más efectivos, y consiste en establecer relaciones entre los conocimientos
nuevos y los que ya se tenían. En este artículo te dejamos algunas estrategias
para alcanzar este tipo de aprendizaje en el aula.

6. Aprendizaje cooperativo

Este es uno de los tipos de aprendizaje más utilizados en las aulas. En este caso
se trata de aprender tanto con los propios conocimientos como con los de los
demás, es decir, de forma cooperativa y trabajando en grupos de un máximo de
5 personas, donde cada miembro tiene un rol y unas tareas concretas.

7. Aprendizaje emocional

El aprendizaje emocional ha ido cobrando cada vez más importancia por ayudar
a los alumnos a aprender a identificar y gestionar sus emociones, consiguiendo
grandes beneficios a nivel mental y psicológico, con un mayor bienestar y
mejores relaciones con los compañeros.

8. Aprendizaje observacional

Este tipo de aprendizaje se basa en observar a un modelo para aprender a hacer

una determinada tarea reproduciendo lo que se ha visto.

9. Aprendizaje experiencial

El aprendizaje experiencial es uno de los más profundos y se trata, de hecho, de

uno de los tipos de aprendizajes más antiguos y que más se emplean en la vida
diaria. Este tipo de aprendizaje es especialmente útil para aprender de los
errores y consiste precisamente en eso, aprender a partir de la propia
experiencia.

10. Aprendizaje por descubrimiento

El aprendizaje por descubrimiento es un tipo de aprendizaje activo en el que el

alumno descubre y organiza los conceptos para su propio esquema cognitivo,
interactuando con el docente y estableciendo una relación con los
conocimientos que ya tenía.

11. Aprendizaje memorístico

Este tipo de aprendizaje es uno de los que más se utilizaban en educación hasta
hace pocos años, y consiste en memorizar información sin la necesidad de darle
sentido. Aunque esta forma de aprender es bastante criticada por ser todo lo
contrario al aprendizaje significativo, por suerte ahora se conocen otros 12 tipos
con una comprobada efectividad.

12. Aprendizaje receptivo

Se trata de un tipo de aprendizaje pasivo en el que el alumno simplemente

recibe la información que el docente explica. Es un proceso de aprendizaje
opuesto al aprendizaje por descubrimiento.

13. Aprendizaje colaborativo

Mientras en el aprendizaje cooperativo los alumnos eligen el tema a trabajar, el

colaborativo es un tipo de aprendizaje donde a los niños se les asigna una
temática y ellos eligen la metodología que siguen. Se trata de que a través del
trabajo en grupo, cada alumno destaque por sus propias habilidades.

6. ¿Qué es el aprendizaje y sus características?

El aprendizaje es entendido como un proceso mediante el que un organismo

cambia su comportamiento como resultado de la experiencia, no pudiendo ser
considerado como aprendizaje la maduración y el desarrollo

Es evidente que la Didáctica necesita apoyarse en alguna teoría psicológica del

aprendizaje. Sin embargo, ninguna de estas teorías da respuesta a todos los
problemas del aprendizaje escolar, y no todos los enfoques se enfrentan a la
comprensión de tales procesos con la misma pretensión de acercamiento a las
situaciones naturales del aula.
Características

La experiencia como un papel importante

La experiencia tiene un papel de muchísima importancia en el aprendizaje, por

esta razón la prueba y el error es una de sus más grandes y trascendentales
características.

Porque nada otorga seguridad sobre poder obtener el aprendizaje de toda la

información necesitada sobre algo en un primer intento. Debido a esto se vuelve
a intentar durante varias ocasiones hasta obtener un patrón que posibilite la
conclusión de algo en concreto y entonces llegar al aprendizaje.

Incluye un cambio de conducta

El aprendizaje también puede ser definido como el cambio de conducta que una
persona presenta originándose en un resultado obtenido de una experiencia del
pasado. Este proceso tiene una duración en toda la vida porque la adquisición de
informaciones a través de los sentidos nunca se detiene y sigue haciéndose
durante toda la existencia.

Procesos cognitivos

Saber cuales son los procesos cognitivos propios y de aprendizaje puede servir
para la compresión de que el sentimiento de impotencia no es debido a
dificultades en la persona o a una incapacidad, sino a las técnicas y métodos de
estudio que no han podido ser adaptadas de forma perfecta a los estilos propios
del individuo.
Tiene pautas definidas

La conducta establece algunas pautas en el procedimiento de aprendizaje. Esto

tiene mucho sentido porque cuando se obtiene conocimiento sobre algo, el
resultado es observar un cambio en los patrones de conducta del ser humano
debido a esta nueva información.

La observación

La observación también constituye ser una característica importante en el

aprendizaje. Este rasgo también se hace presente en los animales porque
muchos de ellos empiezan a imitar algunos sonidos o conductas de los seres
humanos al encontrarse expuestos de forma constante y observarlos.

Este mecanismo se utiliza con mucha frecuencia en edades tempranas como la

infancia porque los niños pequeños y los bebés realizan asociaciones con el uso
de imágenes. Esto a largo plazo posibilita que puedan identificar algunas cosas
tales como la ropa, distinguir a los padres, los juguetes y saber cuáles son las
tareas hogareñas que son comunes a su entorno.

Necesita una acción del sistema

En el aprendizaje es necesaria una acción del sistema. Esta didáctica posibilita

la multiplicación de los resultados conseguidos en vez de tener una simple suma
de los resultados de cada alumno y de cada maestro.

Las habilidades y los conocimientos

La metacognición es una herramienta excelente para aumentar la excelencia, las

habilidades, los conocimientos y la vida profesional de los alumnos.

La mayoría de los estudiantes pueden parecer pasivos, tener una sensación de

inadecuación o exclusión y mostrar una tímida participación cuando se les
compara con sus maestros, con los compañeros de clase y con las disciplinas
impuestas en el salón. Pueden desmotivarse, aburrirse, ir en contra del abandono
y el fracaso educativo en la escuela.

Se necesita un profundo conocimiento

Es necesario tener un profundo conocimiento de los estudiantes que se

encuentran asistiendo a clases, mayormente en sus estilos de relacionarse y de
aprender. El enfoque no es atribuir votos o evaluar los méritos, sino entender la
forma en la cual los estudiantes trabajan. Para esto se tienen presentes los
siguientes puntos:

 Vías sensoriales de preferencia: visual, acústica, acústica-visual, cinética,

acústica-cenestésica.
 Técnicas predominantes en el procesamiento de datos: sintético-global,
analítico-secuencial, por inducción, por deducción, convergente,
divergente.
 Idiomas de mayor eficiencia: corporal-gestual, verbal, gráfico, verbal-
corporal, lectura-escritura.

7. ¿Cómo se adquiere el aprendizaje?

El proceso de aprendizaje involucra varios elementos importantes, como la

atención, la memoria, la motivación, la emoción, la percepción y la cognición.
Estos elementos interactúan entre sí para permitir que el individuo pueda
procesar la información y construir nuevos conocimientos y habilidades.
 Conclusión

Como el aprendizaje es una forma de modificación de la conducta, los

procedimientos de modificación de conducta desarrollado por los conductistas
han probado ser de gran utilidad para muchos maestros y escuelas durante las
últimas generaciones. Aunque en desacuerdo con gran parte de la influencia del
conductismo en la educación, por la forma de ver a los estudiantes como
individuos vacíos que adquieren conductas y que las que no son deseadas
pueden ser remplazadas o eliminadas, hay que admitir la gran influencia del
conductismo en la educación tradicional.

En relación con el aprendizaje, dichas teorías tienen en cuenta el proceso

implicado en la adquisición de los conocimientos y las interacciones que se
producen entre los diferentes elementos del entorno.

El conductismo y Pavlov alentó en el sistema escolar el uso de procedimientos

destinados a manipular las conductas. La información y los datos organizados
de determinada manera eran los estímulos básicos frente a los que los
estudiantes, como simples receptores, debían hacer elecciones y asociaciones
dentro de un margen estrecho de posibles respuestas correctas que, de ser
ejecutadas, recibían el correspondiente refuerzo. Aunque el principio del
refuerzo no siempre implicaba el uso del estímulo, la consecuencia de esto en
las prácticas escolares es: motivación ajena al estudiante, repetición y
memorización, predominio del método ensayo – error, enseñanza y
evaluación sometidas al premio castigo y dependencia del estudiante, casi
absoluta, de los estímulos externos.
 Bibliografía

Revista educativa Caracteristicasdel.com. Equipo de redacción profesional.

(2020, 04). Características del aprendizaje. Escrito por: Redactores
Profesionales. Documento obtenido en fecha 06, 2023, desde el sitio web
profesional y educativo:

https://www.caracteristicasdel.com/educacion/
caracteristicas_del_aprendizaje.html.

https://www.tekmaneducation.com/tipos-de-aprendizaje/

https://guiadocente.net/cuales-son-los-tipos-y-caracteristicas-de-aprendizaje/