Presentación

inclusión educativa
 Hay varios avances en República Dominicana con relación a la inclusión educativa:

1. Acceso a la educación: Se ha mejorado el acceso a la educación para niños con

discapacidad, incluyendo la construcción de escuelas accesibles y la implementación
de programas de apoyo.

2. Currículo inclusivo: Se está trabajando para desarrollar un currículo inclusivo que

aborde las necesidades de los estudiantes con discapacidad.

3. Formación de docentes: Se están llevando a cabo programas de formación para

docentes sobre la inclusión educativa y la atención a la diversidad.

4. Tecnología accesible: Se están implementando tecnologías accesibles para apoyar a

los estudiantes con discapacidad en el aula.
5. Participación: Se está fomentando la participación de los estudiantes con
discapacidad en la vida escolar y en la comunidad.

6. Políticas públicas: Se han implementado políticas públicas para apoyar la

inclusión educativa, incluyendo la creación de un Ministerio de Educación
Inclusiva y la elaboración de una ley para la igualdad de oportunidades en el
acceso a la educación.

7. Colaboración interinstitucional: Se está trabajando en colaboración con

organizaciones no gubernamentales y la comunidad para promover la inclusión
educativa y garantizar que los estudiantes con discapacidad reciban el apoyo que
necesitan.

8. Evaluación continua: Se está llevando a cabo una evaluación continua de los

avances en la inclusión educativa y se están haciendo ajustes en consecuencia para
mejorar la atención a los estudiantes con discapacidad.
En resumen, República Dominicana está haciendo
progresos significativos en la inclusión educativa,
pero todavía hay mucho por hacer para garantizar que
todos los estudiantes tengan acceso a una educación
de calidad y se sientan valorados y aprobados en el
aula. Estos avances ayudan a garantizar que todos los
estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidad,
tengan acceso a una educación de calidad.
 Los principios de la educación inclusiva.

Es un enfoque educativo basado en la valoración de la

diversidad como elemento enriquecedor del proceso de
enseñanza aprendizaje y en consecuencia favorecedor del
desarrollo humano.

Los principios de la educación inclusiva no solo permiten

concretizar las características de un sistema educativo
inclusivo, sino que son reglas de referencia que fundamentan
las decisiones organizativas y curriculares en los distintos
niveles del sistema educativo.
 Brunswick en su documento de buenas prácticas puntualiza las
creencias y principios en los que basa la educación inclusiva,
los que son reafirmados por otros autores como Raymond.

 1. Todos los niño/as pueden aprender

 2. Todos los niño/as asisten a clases regulares, con pares de su misma edad, en sus escuelas
locales
 3. Todos los niño/as tienen derecho a participar en todos los aspectos de la vida escolar
 4. Todos los niño/as reciben programas educativos apropiados
 5. Todos los niño/as reciben un currículo relevante a sus necesidades
 6. Todos los niño/as reciben los apoyos que requieren para garantizar sus aprendizajes y su
participación
 7. Todos los niño/as participan de actividades co-curriculares y extracurriculares
 8. Todos los niño/as se benefician de la colaboración y cooperación entre su casa, la escuela
y la comunidad.
 La Inclusión hace referencia a:

 Un compromiso para la creación de una sociedad

más justa .

Un compromiso para la creación de un sistema

educativo más equitativo.

 La convicción de que la respuesta de las escuelas

regulares frente a la diversidad estudiantil (y
especialmente frente a los grupos de estudiantes
excluidos o marginados) constituye un medio de
hacer realidad estos compromisos
 POSICION DE ROSA BLANCO CON RELACION A INCLUSION
EDUCATIVA

Rosa Blanco, directora de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) ella

dice que la inclusión debe entenderse como un medio, no como un fin en sí
misma.

“La inclusión tiene un propósito, pero cuando digo que es un medio me refiero a
que puede apuntar a construir una sociedad más justa. Pero como Educación
Inclusiva su propósito es garantizar que todos tengan educación de calidad en
igualdad de condiciones, que participen y aprendan. Pero además hay un fin
mayor, que tiene que ver con la sociedad que queremos”.
La inclusión depende mucho de aspectos sociales,
ajenos a lo que se pueda avanzar en el aula. Hay que
avanzar en acciones fuera del sistema educativo si
queremos que un niño esté bien, que aprenda bien. Por
mucho que le puedas enseñar bien, si viene con
desnutrición, con problemas de violencia intrafamiliar,
etcétera, difícilmente se va a dar bien el aprendizaje. Y
ahí ya la educación está limitada porque tienen que
actuar otros sectores, como Desarrollo Social, Salud, en
fin, otras políticas más integrales a nivel intersectorial”.
 Equidad

La equidad hace referencia a la

imparcialidad que se ejerce ante el
reconocimiento del derecho de cada
individuo. Esta se encuentra asociada a la
justicia de igualdad.

Podemos citar diferentes tipos de equidad.

Equidad de género
Equidad cómo valor
Equidad de derecho
Equidad social
 Igualdad de Oportunidades

Está basada en la idea de que una sociedad justa se generen las mismas
posibilidades a los individuos son discriminación alguna. Accediendo a los
niveles de bienestar social y sus derechos no son inferiores a otros grupos.
Para ello, se establecen mecanismos que prohíben la discriminación por
motivos de raza, sexo, etnia, edad, religión o identidad sexual.

Aceptación

Es la manera de reconocer aquellas situaciones no deseadas de nuestra

realidad; que no es posible modificarlas, si no que se logra aprendiendo a
asumirlas, sin quejas ni excusas, y de este modo es posible fortalecer la
tolerancia ante los posibles fracasos, pérdidas o desengaños vitales.
 Participación en la Comunidad

Se genera cuando grupos de personas, que comparten alguna necesidad, problema o interés y viven
en una misma comunidad, tratan activamente de identificar dichos problemas, necesidades o
intereses buscando soluciones y tomando decisiones para atenderlos.

Flexibilidad

Es la capacidad de adaptación con facilidad ante las diferentes circunstancias o para lograr acomodar
las normas a las situaciones o necesidades.
Condiciones Para el Desarrollo de Sistemas Educativos Inclusivos

Para alcanzar el desarrollo óptimo de la educación inclusiva se deben

crear las siguientes condiciones: La accesibilidad en los centros
educativos, en el transporte y en la comunicación; utilización de
materiales y recursos didácticos que se adapten a las necesidades y que
los docentes estén capacitados para atender a la diversidad.

La educación inclusiva busca desarrollar un sistema educativo de

calidad que preste atención a los grupos marginados y vulnerables y
procure desarrollar su potencial.

Es vital que los docentes se capaciten en técnicas y pedagogías

específicas para promover la integración de todos los alumnos.