Universidad de Cartago Florencio del Castillo

Sede:Siquirres

Ensayo argumentativo
“Equidad e inclusión de los estudiantes en la actualidad en el
proceso de enseñanza y aprendizaje”

Por: Pamela Knight Sandi

10,noviembre 2019
 Equidad e inclusión de los estudiantes en la actualidad en el proceso de enseñanza y
aprendizaje

¿Por qué hablamos de equidad e inclusión en educación?

En la actualidad podemos ver que surgen distintos casos de desigualdad y equidad en la

sociedad a nivel mundial, ya que existen distintas poblaciones o sociedades que se
encuentran muy desintegradas y fragmentadas, debido a la persistencia de pobreza y gran
desigualdad en distribución de ingresos, lo cual genera altos índices de exclusión.

En el presente existen países que cuentan con distintas reformas educativas orientadas a
lograr el acceso universal a la educación básica y al mejoramiento de su calidad y equidad,
sin embargo todavía persisten importantes desigualdades educativas entre niños y
adolescentes

Es urgente el

desarrollo de políticas que ayuden con la equidad para que la educación cumpla con una de
sus funciones

fundamentales, la cual es el poder contribuir a superar las desigualdades de origen de los

alumnos para avanzar hacia

sociedades más justas, equitativas y democráticas.

La mayoría de países a nivel mundial presentan en sus políticas o leyes un plan que declara
que la educación debe ser permitida para toda persona, sin embargo en la práctica existen
distintos factores que excluyen y discriminan a

numerosos alumnos del sistema educativo. A pesar del gran avance alcanzado en el acceso
a la
educación aún no se ha logrado que se universalice la educación, y persisten problemas de

equidad en la distribución y calidad de la oferta educativa y en el acceso al conocimiento.

En algunos países los niños o niñas y adolescentes más excluidos son precisamente los

que más necesitan la educación para superar su situación de desventaja o de vulnerabilidad;

niños de

zonas rurales aisladas o de extrema pobreza, niños indígenas y desplazados, y niños y niñas
con

discapacidad.

Según los autores Booth y Ainscow (2002) la inclusión es un conjunto de procesos

orientados a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación

de

todos los estudiantes. Sus dimensiones incorporan la cultura, política y práctica. Dentro de
la

cultura se plantea una comunidad escolar con valores y creencias compartidos y orientados
a que

todos aprendan, implicando a la escuela en su conjunto; estudiantes, miembros del consejo

escolar y familias. De esta misma medida las políticas por su parte apuntan a focalizar a la

inclusión como centro de desarrollo de la escuela y constituyen un único marco que orienta
los

distintos apoyos para responder a la diversidad. Así mismo, las prácticas aseguran que

las actividades escolares favorecen la participación de todos evidenciando en coherencia la

cultura a la que pertenecen y la política orientadora que poseen (Booth y Ainscow, 2011).

El tema de la educación inclusiva gira en torno a la búsqueda de la eliminación de la

discriminación de personas por motivos de raza, etnia, religión, sexo, situación de

desplazamiento, situación de discapacidad física, sensorial o cognitiva. Además, en el
ámbito

educativo, la inclusión promueve que la diferencia sea reconocida no como un problema,

sino

La inclusión y equidad se tienen que ver mas bien como una oportunidad para mejorar los
procesos académicos y las practicas pedagógicas al

interior de los centros escolares.

Por tal motivo es de vital

importancia resaltar que según nuestra constitución gozamos del derecho a una educación
de

calidad, que considere y respete nuestras diferentes capacidades y necesidades educativas,

costumbres, etnia, idioma, discapacidad y edad.

Por su parte la ONU y la Organización Internacional de la Educación. (2007) plantean la

inclusión educativa como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las

necesidades

de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y

las

comunidades; reduce la exclusión en la educación e involucra cambios y modificaciones en

contenidos, enfoques, estructuras y estrategias. Todo con una visión común en que se
incluyan

todos los niños, niñas, jóvenes y adultos. La inclusión y equidad proponen que la escuela
como parte de todos desarrolle un proceso social

llamado educación, la idea es transformar, no sólo acceder, es sobre todo ofrecer una

educación de calidad que dé respuesta a las diferencias, es tratar de hacer efectivo para
todos
dicho derecho, con el único fin de crear una sociedad igualitaria.

Parte importante de esta inclusión es el papel del docente , anteriormente su ejercicio se

centraba en la transmisión de conocimientos; luego se dio a seguir con la construcción del

mismo y

en la actualidad, esa construcción no es suficiente sino que se espera de él la capacidad

suficiente para identificar todo aquello que pueda limitar el éxito académico del estudiante,
es así

como el rol del docente en el aula ha venido cambiando convirtiéndose en el principal

punto de

enlace y por ello debe estar involucrado en todos los aspectos pertinentes a su ejercicio

garantizando una adecuada atención a los educandos independientemente de sus

diferencias.

Por tal motivo es fundamental la preparación de los docentes en todo nivel sea personal,

pedagógico, metodológico entre otros, con el único objetivo de contribuir a una enseñanza

inclusiva, colaborativa y formativa.

Un educador formado para las necesidades de una sociedad incluyente, sería capaz de

dar respuestas oportunas y acordes a cada estudiante, buscando alternativas y estrategias

específicas que faciliten el desarrollo de habilidades y competencias en el proceso de

aprendizaje

de cada uno de sus educandos. Realmente la idea es buscar el cambio de paradigmas y

convertir

la escuela en un espacio integrador donde la sociedad muestre un solo objetivo una escuela

donde conviva la tradicional, la integradora y en el mejor de los casos la escuela inclusiva y

equitativa
amplia y plural, donde intervenga toda la comunidad educativa, que se impone para estos
días.

Desde la perspectiva señalada, la educación inclusiva debe atender aquellas necesidades

educativas que requieren sus conocimientos, técnicas y recursos humanos especializados,

sea quien sea

que las presente, apoyada en políticas bien definidas, en currículos flexibles y en

instituciones que

ofrezcan una educación de calidad.