Diferencias entre integración e inclusión:

 Integración  Inclusión
 Admisión condicionada  Admisión incondicional
 Dependen de los  Evaluación de las necesidades educativas
diagnósticos clasificatorios
especiales ¿qué necesita para aprender?
 Grupos homogéneos  Grupos heterogéneos
 La escuela se reestructura en base a la
 Niño/Joven debe adaptarse
diversidad
 Enseñanza colectiva  Enseñanza diversificada, individualizada
 Currículum paralelo  Currículum único, diversificado en estrategias
 Calidad de la enseñanza  Calidad de la educación
 Educación para algunos  Educación para todos
 Igualdad de oportunidades (acceder,
 Oportunidades limitadas
permanecer, egresar)
 Funciones técnico-
 Función social, cultural, personal y educativa
rehabilitadores

Integración Escolar. Involucra la concepción de una escuela abierta a la

heterogeneidad de alumnos, sin segregación ni discriminación, estructurada
en base a la diversidad, con un currículo que se diversifica y flexibiliza en
función a las necesidades de los educandos. En tal sentido, apunta hacia un
compromiso institucional que garantice al educando con necesidades
especiales su educación en igualdad de condiciones y oportunidades,
brindándoles la posibilidad de aprender y desarrollarse como el resto de los
ciudadanos del país.

Para poder hablar de una verdadera Integración es necesario que el niño

tenga una integración física, psicosocial y pedagógica. Este proceso se
ejecuta de la siguiente manera: Evaluación Integral del niño, contactar a la
escuela potencialmente integradora, preparar a la familia y comunidad
educativa, elaborar el proyecto de Integración, ejecución del mismo y
evaluación a través de indicadores de integración.

Los resultados encontrados han variado en función de las particularidades de

cada situación, unos con más éxitos que otros, evidenciándose factores
comunes que actúan como obstáculos: la poca vinculación de los padres con
el proceso, aulas de clase con matricula elevada, docentes con practicas
segregacionistas y las fallas en la línea de atención itramodalidad e
intersectorialidad lo que afecta la prosecución escolar. la diversificación del
currículo rompe con concepciones excluyentes, brindando mayor oportunidad
al niño para desarrollar sus potencialidades y lograr su acreditación escolar.
La Integración y la inclusión es un desafío que no se da en forma inmediata,
sino que lleva un largo y gradual proceso de perseverancia para alcanzar
una labor fructífera para todos.

La Integración Social es un principio fundamental de la Educación

Especial, la cual es concebida como un proceso dinámico, gradual y
progresivo, e implica la interrelación que se establece con los diferentes
grupos que hacen vida en la sociedad: familia, escuela y trabajo. Revaloriza
la condición de la persona desde el punto de vista social, político, económico
y cultural como miembros participativos, cooperativos y solidarios
contribuyendo al bienestar colectivo 

Siendo un proceso dinámico y progresivo que engloba los diferentes

entornos o ámbitos que se dan a lo largo de la vida de una persona: la
familia, la escuela, el trabajo y la comunidad. En forma sistemática, flexible e
interactiva propicia el ajuste de las personas con necesidades especiales a
las exigencias y pautas de comportamiento propias del medio en el cual se
desenvuelve. Como proceso se inicia a edades tempranas hasta la adultez, y
enfatiza en la persona con necesidades especiales como centro de dicho
proceso, como un ente único en sus características y necesidades en
permanente desarrollo. Concibe a la persona con necesidades especiales
como aquella cuyas características físicas, intelectuales y sensoriales
requieren de planes y programas complementarios y sustitutos, transitorios
y/o permanentes para favorecer la integración.Es el principio rector de las
políticas de atención educativa integral de la población con necesidades
especiales y, por consiguiente se convierte también en un principio de toda la
educación en general; así se establece en el Sistema Educativo Venezolano
a través de la Modalidad de Educación Especial. Desde esta perspectiva, en
esta modalidad se cuenta con una variedad de servicios y planteles
enmarcados en diferentes áreas de atención y diversos programas de apoyo
con la finalidad de facilitar el proceso de integración.

También contempla un programa de apoyo específico para la integración

social, el cual es el responsable de diseñar, supervisar y velar por el
cumplimiento de estas políticas, empleando planes y proyectos dirigidos a
promover y garantizar la participación plena de las personas con
necesidades especiales en el medio familiar, escolar, laboral y comunitario.
Esta responsabilidad es delegada a los Equipos de Integración Social.

La Integración Social es un proceso natural que implica acercar al niño en

lo posible al mundo circundante, asegurándole el derecho que tiene como
ciudadano de utilizar todos los recursos con que cuenta su grupo social sin
olvidar su condición. Integrar no es sólo “incorporarse” a la sociedad, sino
que implica transformar esa sociedad para que los discapacitados puedan
convertirse en seres para sí y para la sociedad. 
 La Integración es participación en la sociedad en igualdad de
condiciones, suprimiendo los obstáculos a las personas con discapacidad y
permitir el pleno reconocimiento social .