TRASTORNOS Y

PROBLEMAS QUE PUEDEN

SER DETECTADOS EN LA
PRIMERA INFANCIA
INTEGRANTES:
Llerena Ugarte, Gabriela Stephanie
Pareja Palacios, José Antonio
Ramos Amado, Rosa Liliana
Teran Ayllon, Gabriela Natali
Trastorno del Espectro Autista

Discapacidad Intelectual
Trastorno de Déficit de Atención e
Hiperactividad
Trastorno Específico del Lenguaje
Trastornos Emocionales
Trastorno Es un trastorno del
neurodesarrollo de origen
neurobiológico
Afecta el desarrollo de la
comunicación social

del
Espectro Presenta una evolución crónica,
con diferentes grados de
afectación, adaptación funcional
y funcionamiento en el área del

Autista
lenguaje y desarrollo intelectual,
según el caso y momento
evolutivo.
Características cualitativas: Triada de Wing
Alteraciones en la interacción
social
El mundo social no les
resulta fácil y en muchas
ocasiones no les interesa,
razón por la que muestran
aislamiento.
Alteraciones en la
comunicación
El lenguaje no es utilizado de manera
social para compartir experiencias y
vivencias, presentando dificultad
para iniciar o mantener una
conversación recíproca, comprender
sutilezas, bromas, ironías o dobles
intenciones
Características cualitativas: Triada de Wing

Alteraciones en la flexibilidad

Pueden aparecer movimientos

corporales estereotipados, el juego
tiende a ser repetitivo, poco
imaginativo y se pueden generar
hasta contenidos obsesivos y
limitados de pensamiento y ausencia
de juego simbólico.
TRASTORNOS MÁS FRECUENTES
ASOCIADOS AL TEA
Trastorno de Rett
Trastorno Autista
Trastorno del desarrollo Se da en niñas e implica una
caracterizado por retraso en la rápida y devastadora regresión
aparición del lenguaje, de la motricidad y la conducta.
movimientos estereotipados, Se asocia con discapacidad
conductas autoestimulatorias, intelectual severa, microcefalia
alteraciones en la relación, y numerosos trastornos
comunicación y flexibilidad orgánicos.
TRASTORNOS MÁS FRECUENTES
ASOCIADOS AL TEA
Trastorno Desintegrativo Trastorno de Asperger
Infantil Trastorno del desarrollo
Trastorno profundo del caracterizado por un buen nivel
desarrollo que implica pérdida de funcionamiento cognitivo,
completa del lenguaje, desarrollo normal del lenguaje
acompañada de un deterioro de pero con problemas
la comunicación e interacción pragmáticos, con
social con presencia de gran importantes dificultades en las
ansiedad e inquietud y pérdida relaciones y habilidades
del control de esfínteres sociales.
Discapacidad Intelectual
Discapacidad intelectual se
caracteriza por un funcionamiento
intelectual significativamente
inferior al promedio combinado con
limitaciones en el funcionamiento
adaptativo, junto con una necesidad
demostrada de soporte.
SÍNTOMAS:
Trastorno del Espectro Autista
Discapacidad
Intelectual
Funcionamiento intelectual
• En el razonamiento, la
planificación y la
resolución de problemas,
el pensamiento
abstracto, el aprendizaje
en la escuela o de la
experiencia
Trastorno de Déficit de
Atención e
Funcionamiento adaptativo
Hiperactividad
• La capacidad para
cumplir con los
estándares apropiados
para la edad y en
términos socioculturales
para el funcionamiento
independiente en las
actividades de la vida
diaria
 Trastorno de Déficit de
Atención e Hiperactividad
Es un trastorno del desarrollo
asociado con un patrón continuo
de falta de atención,
hiperactividad o impulsividad.
Los síntomas pueden afectar las
actividades y las relaciones
diarias.
SÍNTOMAS:
Trastorno del Espectro Autista
Discapacidad
Trastorno de Déficit de
Intelectual Atención e
Falta de
Hiperactividad Impulsividad
Hiperactividad
atención
• Tener • Tener • Actuar sin
dificultad demasiada pensar o
para prestar energía o tener
atención. moverse y dificultad con
hablar el
demasiado. autocontrol.
Trastorno específico del
lenguaje
Según CEPAL es un
trastorno que retrasa la
adquisición y el desarrollo
del lenguaje a nivel
comprensivo y/o expresivo.
SEÑALES DE ALERTA:
Trastorno del Espectro Autista
Discapacidad
Trastorno de Déficit de
Intelectual
Dificultades para Atención e
entender palabras, frases Escaso vocabulario y Problemas en la
Retraso en la aparición de
y/o instrucciones simples dificultades para decirHiperactividad
la comprensión de
las primeras palabras
o que involucren acciones palabra correcta preguntas
con objetos.

Cambia el orden de las
palabras en las oraciones
Alta frecuencia de frases
simples hacia los 4 años
Dificultades al relacionar
Uso frecuente de
las palabras que
oraciones fragmentadas
conforman una oración.

Durante las Dificultades para producir

conversaciones, palabras, a pesar de roblemas en la
interrumpe a su poder articular el sonido, socialización con niños de
interlocutor y/o cambia haciendo su expresión su edad
de tema frecuentemente. poco clara
 Trastornos
emocionales
Los trastornos emocionales se
pueden definir como aquellos
que afectan el rendimiento
académico del niño durante
un tiempo prolongado y a un
grado considerable
CARACTERISTICAS:
Trastorno del Espectro Autista
Discapacidad
Trastorno de Déficit de
Intelectual Atención e
Inhabilidad para aprender la cual no puede ser explicada por razones sensoriales,
intelectuales o de salud Hiperactividad

Sentimientos o
Inhabilidad para crear o mantener relaciones
conductas
interpersonales exitosas con sus pares o sus
inadecuadas en
maestros
situaciones normales

Tendencia a manifestar
Humor de tristeza o sintomas físicos o temores
depresión vinculados a problemas
escolares o personales
 Trastorno de • Este trastorno se define como el
Trastorno del Espectro Autista
Discapacidad
Trastorno de Déficit
temor y preocupación excesiva de de
Intelectual
ansiedad por Atención e
estar separado de la familia o
personas con las queHiperactividad
el niño está
separación más ligado.

Trastorno de • El niño debe manifestar un miedo

anormal evolutivamente en una fase
ansiedad apropiada y que produzca un
deterioro funcional significativo por
fóbica lo menos durante cuatro semanas
Trastorno del Espectro Autista
Discapacidad
• Se presenta cuando el niño empieza a evitar el
Trastorno deIntelectual Trastorno
contacto con personas de Déficit
desconocidas, lo cualde
hace que su vida social se Atención
vea afectadae
hipersensibilidad Hiperactividad
social

• Es común que los niños se vean alterados

Trastorno de emocionalmente cuando nace un hermanito.
Sin embargo a partir de los 6 meses después
rivalidad del nacimiento aproximadamente el niño con
fraternal este trastorno empieza a tener sentimientos
negativos anormalmente intensos
OTROS TRASTORNOS
Trastornos de la Trastornos del
alimentación sueño

Miedos y
Anomalías en el
disfunciones de las
juego
relaciones sociales
MUCHAS
GRACIAS