UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE

MÉXICO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CONDUCTA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
PROCESOS PSICOLÓGICOS COLECTIVOS

Infografías de los Trastornos del

Neurodesarrollo
Toluca, Estado de México a 23 de febrero de 2024.

Integrantes
Padilla Francisco Paola Itzury.
 Neurodiversidad en los niños

La neurodiversidad se refiere a la variación natural

en la función y el desarrollo del cerebro.
Esto significa que los niños pueden tener diferentes formas de
pensar, aprender y procesar información.

Trastorno del espectro autista (TEA):

El TEA es un trastorno del desarrollo que afecta la

interacción social, la comunicación y el comportamiento.
Los niños con TEA pueden tener dificultades con las
señales sociales, el lenguaje y los comportamientos
repetitivos.

Trastorno por déficit de atención

con hiperactividad (TDAH):
El TDAH es un trastorno que afecta la atención, la
hiperactividad y la impulsividad. Los niños con TDAH
pueden tener dificultades para concentrarse, organizarse
y controlar los impulsos.

Dislexia:

La dislexia es un trastorno del aprendizaje que afecta la

capacidad de lectura. Los niños con dislexia pueden tener
dificultades para descifrar palabras, ortografía y
comprensión lectora.

Dispraxia:

La dispraxia es un trastorno que afecta el movimiento y la

coordinación. Los niños con dispraxia pueden tener
dificultades con las habilidades motoras gruesas, las
habilidades motoras finas y la planificación y ejecución de
movimientos.

Trastorno del procesamiento sensorial (SPD):

SPD es una condición que afecta la forma en que el

cerebro procesa la información sensorial. Los niños con
SPD pueden tener una respuesta excesiva o insuficiente a
ciertas sensaciones, lo que genera incomodidad o
distracción.

Es importante saber acerca de la neurodiversidad en el

aprendizaje de los niños, esto nos ayuda a comprender y apreciar
las fortalezas y desafíos únicos que los niños neurodiversos traen
al salón de clases.
 Trastorno del
espectro
autista (TEA)

AUTISMO
Se entiende como un TRASTORNO COMPLEJO
del DESARROLLO CEREBRAL. Las personas con
TEA pueden tener dificultades con la
comunicación, la interacción social y las
conductas repetitivas.

El indice de inteligencia va desde
SEVEREMENTE, SUBNORMAL,
hasta NORMAL o por ENCIMA.
CARACTERISTICAS
Las respuestas a los estímulos
Se presenta entre los 18
AUDITIVOS y VISUALES son
MESES y 3 AÑOS. ANORMALES y se presentan Severas
dificultades en la COMPRENSION DEL
LENGUAJE Y HABLA.

La capacidad para el pensamiento Los problemas de las relaciones Hay retardo en el DESARROLLO
abstracto o simbólico y para los sociales antes de los 5 AÑOS son DEL LENGUAJE y si logra
juegos imaginativos es MUY GRAVES e incluyente un desarrollarse se caracteriza por
DISMINUIDA. DEFECTO en el DESARROLLO de ECOLALIA.
la mirada directa a los ojos y en
las relaciones sociales.

SINTOMAS
CONTACTO VISUAL OBSESION POR EL
AISLAMIENTO FUGAZ ORDEN

RECHAZO DEL HIPERACTIVIDAD O REPETICION DE PALABRAS

CONTACTO FISICO HIPOACTIVIDAD O FRASES
 TDAH
TRASTORNO POR DÉFICIT DE
ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD

¿QUÉ ES EL TDAH?
Condición neurobiológica que
afecta la atención, control de
impulsos y/o actividad motora.

CARACTERÍSTICAS
Comportamiento: Inquieto, desorganizado,
impulsivo.
Atención: Distraído, olvidadizo, dificultad
para concentrarse.
Aprendizaje: Bajo rendimiento académico,
problemas para leer y escribir.
Emociones: Baja autoestima, irritabilidad.

BARRERAS DE APRENDIZAJE
Seguir instrucciones y completar
tareas.
Desorganización y falta de
planificación.
Distracciones en el aula.
Baja autoestima y desmotivación.

APOYOS Y RESPUESTAS EDUCATIVAS

Adaptaciones curriculares.
Estrategias de organización.
Entorno de aprendizaje adecuado.
Refuerzo positivo.
 Discapacidad Intelectual
Limitación en el funcionamiento
intelectual y adaptativo .

se manifiesta en habilidades como:

Razonamiento: Planificación, solución de problemas,
pensamiento abstracto.
Aprendizaje: Adquisición y retención de nueva información.
Habilidades sociales: Interacción con los demás,
comunicación.
Autonomía personal: Cuidado personal, tareas del hogar,
trabajo.

Niveles según el grado de severidad:

Leve: Necesidad de apoyo leve en la vida diaria.
Moderada: Necesidad de apoyo moderado en la vida
diaria.
Grave: Necesidad de apoyo extenso en la vida diaria.
Profunda: Necesidad de apoyo muy extenso en la vida
diaria.

Criterios del DSM-5

Limitaciones en el funcionamiento intelectual:
Razonamiento, planificación, solución de problemas.
Aprendizaje académico y habilidades prácticas.
Limitaciones en el funcionamiento adaptativo:
Comunicación, habilidades sociales, participación social.
Inicio antes de los 18 años.

Escalas de conducta adaptativa:

Vineland Adaptive Behavior Scales (VABS)
Escala Adaptativa de Comportamiento -2 (ABAS-
II)
Sistema de Evaluación de la Habilidad Adaptativa
(SENA)
 Trastorno del
aprendizaje

dislexia
¿QUÉ ES LA DISLEXIA?
Es una dificultad del aprendizaje que
afecta la lectura y la escritura.

CAUSAS
Dificultades en el procesamiento
fonológico.
Déficit en la memoria a corto
plazo.
Dificultades en la coordinación
visomotora.

CARACTERÍSTICAS
Lectura: Lenta, con errores de omisión, sustitución o adición
de letras.
Escritura: Dificultad para escribir correctamente las
palabras, caligrafía deficiente.
Problemas de ortografía.
Dificultad para aprender idiomas.

No
DETECCIÓN
Observación en el es un
aula.
problema

Pruebas de evaluación de
específicas. inteligencia.

INTERVENCIÓN:
Programas de reeducación logopédica.
Adaptaciones curriculares.
Apoyo individualizado.
 DISGRAFÍA
Dificultad de aprendizaje que afecta la
¿Qué es la escritura a mano. Se caracteriza por:
Problemas de caligrafía: Letras ilegibles,
Disgrafía? tamaño irregular, presión inadecuada.
Dificultad para controlar el lápiz:

1
Movimientos torpes, escritura lenta y
tensa.
Errores de ortografía y gramática.
Dificultad para organizar las ideas en el
papel.

Dificultades en la coordinación Causas:

2
visomotora.
Déficit en la percepción espacial.
Dificultades en la planificación
motriz.
Problemas de integración sensorial.

Detección: Observación en el aula.

3 Pruebas de evaluación
específicas.

Terapia ocupacional: Ejercicios Intervención:

para mejorar la motricidad fina y
la coordinación visomotora.
Reeducación psicopedagógica:
Estrategias para mejorar la
4
caligrafía, la ortografía y la
organización espacial.
Adaptaciones curriculares: Uso
de herramientas de escritura
alternativa (computadora,
tableta).
Trastornos del
Neurodesarrollo

Trastorno del Espectro

Autista (TEA)
Dificultades en la comunicación e
interacción social.
Patrones repetitivos de comportamiento e
intereses restringidos.
Causas: Genéticas y ambientales.

Trastorno por Déficit de Atención

e Hiperactividad (TDAH)

Dificultad para prestar atención, controlar

la impulsividad y regular la actividad.
Causas: Genéticas y ambientales.

Discapacidad
Intelectual
Limitaciones en las habilidades intelectuales y
adaptativas.
Causas: Genéticas, ambientales, infecciones,
lesiones cerebrales.

Trastornos del
Aprendizaje

Dificultades para aprender y usar

habilidades académicas básicas.
Causas: Genéticas, ambientales, problemas
de salud.

Trastorno del Desarrollo

del Lenguaje
Dificultades para comprender y usar el
lenguaje.
Causas: Genéticas, ambientales, problemas
neurológicos.
 Discalculia

¿Qué es la
Discalculia? Causas: 2)
Dificultades en el
Dificultad del aprendizaje que
procesamiento numérico.
afecta la capacidad para
Déficit en la memoria a
comprender y procesar
corto plazo.
conceptos matemáticos.
Dificultades en la
percepción espacial.

1)

Características: Detección:
Dificultad para comprender
3) conceptos matemáticos Observación en el aula.
básicos: Suma, resta, Pruebas de evaluación
multiplicación, división.
Problemas para aprender específicas.
las tablas de multiplicar.
Dificultad para leer y
escribir números.
Problemas para resolver
problemas matemáticos.
4)

Intervención:
5) Programas de reeducación
psicopedagógica:
Estrategias para mejorar la
comprensión de
conceptos matemáticos y
las habilidades de cálculo.
Adaptaciones curriculares:
Uso de materiales 6)
manipulativos,
calculadoras y otros
recursos.
Apoyo individualizado.
 REFERENCIAS

ASSOCIATION, A. P. (2021). DIAGNOSTIC AND

STATISTICAL MANUAL OF MENTAL DISORDERS
(DSM-5). AMERICAN PSYCHIATRIC PUBLISHING.

NATIONAL INSTITUTE OF MENTAL HEALTH:

HTTPS://WWW.NIMH.NIH.GOV/HEALTH/TOPICS/
ATTENTION-DEFICIT-HYPERACTIVITY-
DISORDER-ADHD
CHILDREN AND ADULTS WITH ATTENTION-
DEFICIT/HYPERACTIVITY DISORDER (CHADD):
HTTPS://CHADD.ORG/
AMERICAN ACADEMY OF PEDIATRICS: [SE
QUITÓ UNA URL NO VÁLIDA]
ASOCIACIÓN INTERNACIONAL DE DISLEXIA:
HTTPS://DYSLEXIAIDA.ORG/
FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE DISLEXIA:
HTTPS://PLATAFORMADISLEXIA.ORG/LA-
DISLEXIA-ESPANA/
ASOCIACIÓN DISLEXIA Y FAMILIA:
HTTPS://WWW.REDCENIT.COM/EL-PAPEL-DE-
LA-FAMILIA-EN-EL-TRATAMIENTO-DE-LA-
DISLEXIA-CONSEJOS-PARA-PADRES/