“Jugando aprendo”

Evaluación Diagnóstica

I. Datos Informativos

Área Todas Ciclo II

Grado 4 años “A” y “B” Tiempo 15 días
Tema transversal Enfoque de orientación al bien común
Unidad didáctica “Juntos, en una nueva aventura” Tipo: UA X PA

II. Actividades de la I.E.

- Valor del mes: AUTOESTIMA
- Inauguración del año escolar

III. Situación Significativa: La presente unidad se planifica con la finalidad de poder evidenciar el nivel de logros adquirido en la
etapa anterior, por nuestros niños, pero al mismo tiempo conocer cuáles son aquellos aspectos que debemos focalizar como
principales en nuestro quehacer inmediato. Un punto importante también es poder conocer el contexto socio emocional y de
aprendizajes de nuestros niños y niñas, involucrarlos en la construcción de normas; orden de espacios para así generar vínculos
que sirvan para plantearnos los objetivos para el presente año.

Producto:
- Evaluación diagnóstica
- Listas de cotejo
- Socializan con sus pares
- Se familiarizan con los espacios

IV. Propósitos de Aprendizaje:

AREA: Comunicación
Competenci Capacidad Desempeño Indicador de Evaluación Instrumento de
a valoración
SE Obtiene
COMUNICA información del
ORALMENT
texto oral
E EN SU
LENGUA
MATERNA Infiere e
interpreta
información del
texto oral

LEE Infiere e
DIVERSOS interpreta
TIPOS DE
información del
TEXTO EN
SU LENGUA texto
MATERNA
Obtiene
información del
texto escrito

ESCRIBE Utiliza
DIVERSOS convenciones
TIPOS EN SU
del lenguaje
LENGUA
MATERNA escrito de forma
pertinente

Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada

CREA Aplica procesos

PROYECTOS creativos
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS
AREA: Matemática
RESUELVE
PROBLEMAS
DE
CANTIDAD
 RESUELVE
PROBLEMAS
DE
MOVIMIENT
O FORMA Y
LOCALIZAC
IÓN
AREA: Ciencia y Tecnología
EXPLORA SU
ENTORNO
Problematiza Comunica las acciones que realizó para obtener Propone normas de Trabajo
PARA situaciones para hacer información y lo que aprendió de manera verbal, a bioseguridad y las practico
CONOCERL
O
indagación. través de dibujos o nivel de escritura. Menciona las cumple.
dificultades que tuvo.

AREA: Personal Social

CONSTRU
YE SU
IDENTIDA
D

V. Actividades Propuestas

LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

 Batería 1 Matemática  Batería 1 Comunicación
- Formas y colores - Repetir patrones
- Ub. espacial - Figuras incompletas
Cuadricula  Mándalas – relajación
 Inauguración del año
escolar.
LUNES 20 MARTES 21
 Batería 3  Batería 3
Matemática Comunicación
- Seriación x 4 - Semejanzas
- Patrones - Diferencias
 xxx (Comprensión lectora) - Segmentación de
palabras
 El otoño
 Rotulemos el aula
 Batería 2 Matemática  Batería 2 Comunicación  Batería 1 Personal
- Cuantificadores - Construye palabras Social
- Correspondencia - Escritura del - Cuerpo (Dibujo)
- Dimensiones nombre - H. de aseo
 Caratula Grafico Plástico  Caratula de - Normas y
Aprestamiento A autonomía
 xxx (Comprensión lectora)
MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
 Batería 4 Matemática  Batería 2  ¿Cómo ordenamos
- Numero Comunicación los zapatos en la
- Conteo y escritura - Sílaba Inicial zapatería?
 Normas de convivencia - Vocales - Trazo  Mándalas –
 Caratula de Aprestamiento  ¿Cómo ordenamos las relajación
B loncheras en el  Cine
estante? 
 Contratapa Portafolio

Sesión de Aprendizaje # 4: “ JUGANDO CON LAS PALABRAS”

Actividad Estrategias de Aprendizaje
Permanentes ♥ Saludo
♥ Oración.
♥ Módulo de lengua
♥ Carteles
Evaluativa ♥ Entregamos cada niño una imagen para que puedan jugar, observar y reconocer cada una de ellas. Luego preguntaremos:
¿Qué imagen te tocó?,
♥ Entregamos a cada niño un recipiente con bloques de diversas formas y colores, además de figuras geométricas. Se da
espacio para que puedan explorar libremente el material y construir con el aquello que desee, anotamos las observaciones de
este momento. ¿Qué juego realizaste? ¿Podrías explícame como lo hiciste? ¿Para qué pueden servir todos estos materiales?
¿Podrías formar una agrupación?
♥ Explicamos a los niños que ahora iremos realizando diferentes consignas para jugar juntos, solo deben estar muy atentos.
- Pon junto lo que debe ir junto; ¿puedes formar una agrupación? Comparte lo que hiciste y dibuja tu agrupación.
- Ahora, se les pide formar una torre muy alta de cubos, hacer una cerca mediana de esferas, una línea muy corta de
rectángulos entre otras consignas. Anotamos en la lista de cotejo.
- Entregamos a cada niño la silueta de un animalito y les pedimos que construyan para él un laberinto, usando los
cubos, acercarse a cada niño para resolver cada laberinto propuesto por ellos.
- En fichas les mostramos diversas construcciones hechas con figuras geométricas, les pedimos que las reproduzcan
con sus figuras a la par que van mencionando sus nombres, tamaño u otra cualidad. Resuelven el ejercicio de la ficha
que implica hacer conteo de figuras.
♥ Dialogamos con los pequeños, escuchamos cual fue el ejercicio que más les agrado de todos los realizados, cual se le hizo
más fácil cual el más complicado. Registramos sus respuestas en la pizarra. Ordenamos los materiales recordándoles siempre
los protocolos a seguir.
ASEO, - Lavarse las manos
REFRIGERIO, - Orar.
JUEGO AL - Anticipar que los alimentos no se comparten
AIRE LIBRE - Guardar bien las mascarillas (bolsa de papel)
- Al terminar, ponerse la mascarilla y lavarse nuevamente las manos
Literaria ♥

Permanentes de ♥ Lectura de un cuento

salida ♥ Aseo
♥ Canción de despedida.

Sesión de Aprendizaje # 5: “ JUGANDO CON LAS PALABRAS”

Actividad Estrategias de Aprendizaje
Permanentes ♥ Saludo
♥ Oración.
♥ Módulo de lengua
♥ Carteles
Evaluativa ♥ Escucharemos una canción “El baile del cuerpo” https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-
LkTA&ab_channel=DiverplaybailaCoreokids. Nos movemos por toda el aula, luego que termine la canción haremos
ejercicios de respiración y preguntamos: ¿Qué hemos usado para movernos?, ¿Qué partes del cuerpo hemos movido?,
invitamos a los niños a tomar asiento y se repartirá una hoja bond donde los niños dibujarán su cuerpo (niño o niña).
♥ Luego cada niño mencionará como asea su cuerpo y dibujará en la misma hoja donde dibujaron su cuerpo. Se recoge la
información en el momento.
♥ Para finalizar se menciona que tan importante es nuestro cuerpo, por ello cada niño dirá una frase, por ejemplo: “YO
PUEDO lavarme las manos solo”, damos la oportunidad para cada niño y recogemos la información.
♥ Dialogamos con los pequeños, escuchamos cual fue la actividad que más les agrado de todos los realizados, cual se le hizo
más fácil cual el más complicado. Registramos sus respuestas en la pizarra. Ordenamos los materiales recordándoles siempre
los protocolos a seguir.
ASEO, - Lavarse las manos
REFRIGERIO, - Orar.
JUEGO AL - Anticipar que los alimentos no se comparten
AIRE LIBRE - Guardar bien las mascarillas (bolsa de papel)
- Al terminar, ponerse la mascarilla y lavarse nuevamente las manos
Literaria ♥

Permanentes de ♥ Lectura de un cuento

salida ♥ Aseo
♥ Canción de despedida.