de aprendizaje: “La tiendita”

Aprendizaje esperado
ático Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones
Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta.
Secuencia de actividades recurso

Invitarlos a ver el video “Ana va al supermercado” Video

Contestar: ¿a que fue Ana al supermercado? ¿Qué hay en el supermercado? ¿Dónde podemos encontrar algunas de las cosas más cerca de nuestra casa?
Después de compartir los saberes previos de los alumnos invitarlos a jugar a la tiendita. Pedirles que observen que hay detrás de mi y darle oportunidad
a dos niños que lo describan
Les pido de nuevo observar e identificar los números que están presentes y me digan para que me sirven o como puedo utilizarlos (precios) Produc
Voy a escoger dos productos y pediré que me digan cuál vales más o menos. De igual manera pediré que busquen productos que tengan el mismo valor. Moned
(repetir varias veces)
Cuestionaré sobre que utilizamos para comprar y cómo puedo saber cómo usarlo
Mostraré algunas monedas y billetes en grande y pedirles que me digan su valor.
Luego les mostraré una moneda y pediré que me digan su valor y que me digan que producto completo comprar con ella.
Ahora vamos a hacer compras :
-si compró un producto que vale 5 y otro que vale 2 pesos ¿Cuánto voy a pagar? ¿Qué monedas puedo usar?
-si tengo 10 pesos ¿Qué alcanzo a comprar?
-si compro una lata de chicharos que cuesta 3 pesos y pago con una moneda de 5 pesos ¿completo? ¿Cuánto me falta o cuanto me sobra?
Solicitar a uno o dos alumnos que ahora ellos hagan una pregunta y los demás la contestamos.
En casa y con ayuda de algún adulto, montarán su tiendita con objetos y productos que tengan a su alcance. Van a ponerle precio y jugarán a la tiendita. Produc
Grabarán un video donde están haciendo las transacciones (ya sea compra o venta) pueden utilizar monedas reales, de juguete o hechas de algún Mi álbu
material. tercer g
Explicarán que fue lo mas difícil de hacer durante la actividad y que fue lo que aprendieron o les gustó más al participar .
Para reafirmar la actividad trabajar con “mi álbum de preescolar” con la ficha “Vamos a comprar “ (pág. 40)
- ¿su rango de conteo va acorde a su edad y grado escolar? Rúbrica
- ¿es capaz de resolver problemas utilizando estrategias diversas? mencio
- ¿es propositivo? ¿participa por iniciativa propia? Video
- ¿identifica el valor de cada moneda? ¿es capaz de realizar equivalencias con ellas? ¿es capaz de agregar, quitar o igualar cantidades? Fotogra
del álbu