EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA
I. CAPACIDADES
DATOS INFORMATIVOS: DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA
Resuelve
 problemas
NOMBRE DE• LA
Traduce cantidadesDEUsa
EXPERIENCIA diversas expresiones
APRENDIZAJE: “JUGAMOS ALos niños
DECIR y niñasPOCOS
MUCHOS, comparan sus Enviaran un video explicando
O NINGUNO”
de
cantidad a
FECHA: 02/02/2022 expresiones que muestran su útiles escolares utilizando las como compraron sus útiles

 AULA: MORADOnuméricas. comprensión sobre la expresiones hay muchos, pocos o escolares y que expresiones

 EDAD: 5 AÑOS• Comunica su cantidad, el peso y el tiempo ninguno para comprender las usaron.
comprensión sobre “muchos”, “pocos”, “ninguno”, cantidades
 AREA: MATEMATICA
los números
 DOCENTE: YENNY y lasBELLIDO
ELIZABETH “más SEGURA
que”, “menos que”,
operaciones. “pesa más”, “pesa menos”,

II. PROPÓSITO• DE
Usa estrategias y “ayer”, “hoy” y “mañana
APRENDIZAJE:
procedimientos de
estimación y cálculo.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Nombre de la experiencia de aprendizaje: “JUGAMOS A DECIR MUCHOS, POCOS O NINGUNO”

MOMENTO ESTREGIAS Y/O ACTIVIDADES Tiempo RECURSOS
INICIO - Saludo: Iniciaremos nuestra sesión de aprendizaje cantando una canción https://www.youtube.com/watch?
de bienvenida “Saludar”, después de la canción mencionaremos nuestros 10” v=afKHGW5LqDk
acuerdos de convivencia para nuestra experiencia de aprendizaje del día de
hoy.

- Motivación: A los niños y niñas se les mostrara 3 canastas diferentes en

una habrá muchas frutas, en la otra pocas frutas y en la otra ninguna fruta,
se les pedirá que observen con atención las canastas y mencionen algunas 15”
características de ellas.
Después se les entrega a cada alumno una ficha de frutas que son
 manzana y naranja y les pedirá que se agrupen de acuerdo a su imagen de
fruta que le ha tocado.

- Problematización: Mamá quiere ordenar sus canastas, pero quiere

colocar primero la canasta que no tiene frutas, luego a la que tienes pocas y
al final a la que tiene muchas frutas ¿creen puedan ayudar a mamá a 20”
ordenar las canastas?
Después los niños mostraran sus para identificar si tiene muchas o pocas
frutas.

- Saberes Previos: ¿recuerdan las canastas anteriores? ¿en la canasta

azul cuantas frutas había? ¿de qué color era la canasta que no tiene frutas?
¿en qué canasta había muchos plátanos? ¿en qué canasta no había frutas? 15”

- Propósito: El día de hoy aprenderemos a comparar cantidades utilizando

las expresiones de muchos, pocos-ninguno.
5”

DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS

COMPETENCIAS
http://www.penyagolosaeduca.com/
- Vivenciación con el cuerpo: Los niños y niñas jugaran en la página de 20” ca/muchos-pocos-en-la-cocina/
PENYAGOLOSAEDUCA donde encontraran un juego interactivo donde
podrán jugar tomando en cuenta los cuantificadores mucho, poco o
ninguno.
20”
- Manipulación: Ahora con la ayuda de nuestra ruleta mágica de útiles
escolares iremos formando grupos con el objeto que indica luego
compararemos los grupos utilizando las expresiones mucho, poco, ninguno.

10”
- Representación: En una hoja blanca o de rehusó deberán dibujar 3
círculos en 1 de ellos muchas frutas, en el otro pocas y en el ultimo circulo
ninguna fruta.
 - Verbalización: Se expresan verbalmente exponiendo sus trabajos a sus 20”
compañeros y compañeras utilizando las expresiones muchos, pocos y
ninguno con guía de la docente.

CIERRE - 15”
Metacognición: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo
lo superaste?

Observaciones:

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