4 Años - Actividad Del 17 de Octubre

INDUGRAF Calle Don Bosco 139-2do piso – Teléf.
282078 - Arequipa
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 13
“RESOLVEMOS PROBLEMAS DE CANTIDADES”
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N°02
¿QUÉ NECESITAMOS PARA NUESTRA TIENDA?

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.:
DIRECTORA:
PROFESORA:
SECCIÓN:
GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Martes 16 de octubre del 2023
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA EJE: Matemática

Estándar: Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos
y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores:
“muchos” “pocos”, "ninguno", y expresiones: “más que" “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa
más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como “antes o después”, "ayer" "hoy" o "mañana.
Competencia Capacidad Desempeños
Resuelve  Traduce  Establece relaciones entre los objetos de su entorno según
problemas de cantidades a sus características perceptuales al comparar y agrupar
cantidad expresiones aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar
numéricas. algunos elementos sueltos.
Criterio de  Selecciona, clasifica, y ordena los productos según sus características perceptuales.
Evaluación  Expresa numéricamente el valor de los productos al etiquetarlos con el precio que
costarán.
Instrumento de  Observación
Evaluación  Cuaderno de campo
 Lista de Cotejo
Propósito de la  Que las niñas y los niños clasifiquen y ordenar los productos a partir de la selección
experiencia de los materiales que usarán para la construcción de la tienda, etiquetándolos al
darle un valor numérico hasta 10.
Producto  Elaboran una lista de productos que necesitarán para armar la tienda.
 Organizan materiales para elaborar los productos.
 Rotulan los productos que venderán.
 Colocan precios a los producto
4 años /Octubre - 1
INDUGRAF Calle Don Bosco 139-2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Recepción de niños Oración
- Saludo a Dios Canciones
- Canciones Carteles
- Control de carteles permanentes
JUEGO DE 1. Planificación: Material de
TRABAJO EN LOS - ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás? Sectores
SECTORES 2. Organización:
- Determinan lo que van a realizar
3. Ejecución:
- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Marcan el sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
- Dibuja lo que ha trabajado
INICIO ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Solicitamos los siguientes materiales:

Empaques de productos como golosinas, abarrotes, aseo,
limpieza, otros.
MOTIVACIÓN:
- Motivamos a los niños a salir al patio a jugar “Nos agrupamos”.
- En una cajita colocaremos la figura de alimentos de origen animal,
vegetal y mineral.
- Los niños sacarán sin mirar una figurita.
- Sobre el piso colocamos aros y en el centro algunos productos
indicando a qué origen corresponde cada uno: animal, vegetal y
mineral.
Aros
Etiquetas
- Ponemos música y los niños bailan y al detenerse esta, deben

correr y agruparse en el aro que corresponde a su origen.
- Dejan la silueta en la cajita y vuelven a sacar otra, bailan y corren a
agruparse en el lugar que les corresponde.
Siluetas
- Después se pregunta ¿A qué jugamos? ¿Todos los productos

estaban en el mismo grupo? ¿Cómo se agruparon? ¿Los productos
que venden en la tienda, cómo están? ¿Todos van en un mismo
lugar? ¿Cómo se organizan? Los niños responden.
- Presentamos el propósito del día diciéndoles que hoy haremos listas
para organizar y ordenar los productos que irán en nuestra tienda.
DESARROLLO APLICACIÓN:
Familiarización con el Problema:
- Pedimos a los niños que saquen los productos que solicitamos.
Dejamos que los reconozcan y nos digan cuáles conocen y si saben
cuánto cuestan.
Productos
- Comentamos que necesitamos organizar los productos para

poderlos vender en la tienda.
- Se pregunta ¿Cómo podemos ordenar nuestros productos para
venderlos en la tienda? Los niños responden.
- Se pregunta ¿Qué queremos hacer? ¿Para qué? ¿Cómo podríamos

ordenarlos?
- Los niños expresan a su manera lo que han comprendido acerca del
problema.
Búsqueda y Ejecución de Estrategias:
- Se pregunta ¿Qué podemos hacer para ordenar nuestros productos
como en las tiendas? Los niños responden.
- Se propone a los niños agrupar y etiquetar nuestros productos y
elaborar una lista de ellos para saber cuánto costarán.
Agrupamos los productos:
- Preguntamos ¿Todos deben ir juntos? Los niños responden.
- Luego inician el proceso de clasificación, agrupando según el tipo.
- Dejamos que los niños clasifiquen los productos en los recipientes.
Productos
Recipientes
- Una vez que ya estén los sitios organizados, se pregunta ¿Cuánto

costarán nuestros productos? Los niños responden.
Le ponemos precio a nuestros productos:

- Se propone a los niños etiquetar los productos con el precio.
- Explicamos que podremos utilizar los números hasta el 10.
- Se entregan papelitos de reúso y los niños escribirán el precio que
le asignarán a cada producto.
- Escriben el valor que tendrán los productos y pegan en cada uno de
ellos.
Socialización de sus representaciones:

- Se pregunta ¿Qué hicieron con los productos? ¿Cómo los
Papel de reúso
ordenaron? ¿Qué podemos hacer para saber qué productos se
venden en nuestra tienda y cuánto cuestan? Los niños responden. Plumones
Representamos cantidades:
- Entregamos a los niños una ficha de trabajo para que registren la
cantidad de los productos, los cuentan y representan las cantidades.
Reflexión y Formalización:
- Reflexionamos junto con los niños sobre los procedimientos
realizados para ordenar los productos que se venderán en la tienda.
- Se pregunta ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué utilizaron?
¿Qué aprendieron? Los niños responden.
- Se propone a los niños elaborar las listas de precios.
Elaboramos listas de productos y precios:

- Entregamos a cada mesa una caja con los productos que
etiquetaron y se encargan de hacer la lista de precios.
- Proporcionamos a cada mesa un papelote y en él elaboran la lista Ficha
de los productos y sus precios.
3
1 Papelotes
Plumones
5
- Cada grupo sale a leer la lista de productos que elaboraron con el
precio.
Planteamiento de otros problemas:

- Se propone a los niños con ayuda de un adulto ir a la tienda de su
barrio para que les regalen un afiche de algún producto y mañana
nos contarán qué producto es y cuánto cuesta.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy organizaron los
productos de la tienda, primero agrupándolos, luego etiquetándolos
y finalmente los registraron en una lista para saber el precio de cada
uno.
COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de
niños) y de manera externa (a otros compañeros , a los padres y a
la comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos en esta
experiencia como parte del proyecto.
ACTIVIDADES - Acciones de rutina
PERMANENTES DE
ASEO, REFRIGERIO
Y RECREO
CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de Aprendizaje RESOLVEMOS PROBLEMAS DE CANTIDADES
Docente
Aula Edad 4 años
Experiencia Significativa ¿QUÉ NECESITAMOS PARA NUESTRA TIENDA?

Área Matemática Competencia Resuelve problema de cantidad
Criterio de Evaluación  Selecciona, clasifica, y ordena los productos según sus características
perceptuales.
 Expresa numéricamente el valor de los productos al etiquetarlos con el precio
que costarán.
Fecha Martes 16 de octubre del 2023
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
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LISTA DE COTEJO
Docente
Aula Edad 4 años
Experiencia Significativa ¿QUÉ NECESITAMOS PARA NUESTRA TIENDA?

Área Matemática Competencia Resuelve problema de cantidad
Criterio de Evaluación  Selecciona, clasifica, y ordena los productos según sus características
perceptuales.
 Expresa numéricamente el valor de los productos al etiquetarlos con el precio
que costarán.
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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Elaboramos los productos para nuestra tienda
 Utiliza estos materiales reciclados para crear productos para tu tienda. Dibuja en los recuadros el producto
que te imaginas.
Elaboramos los productos para nuestra tienda
Micaela ha creado una tienda de joyas.

 Coloca bolitas de papel crepé en el aro.
 Pega trozos de serpentina o papelitos en el diamante.
Niños, ayer hice una pulsera y me quedó

hermosa, ahora ayúdame hacer un anillo.
Productos de la tienda
 Colorea estos productos, recórtalos y utilízalos para etiquetar productos.
PRODUCTOS DE LA TIENDA
LISTA DE COMPRAS
 Colorea los productos de la lista y tenla lista para cuando vayas de compras.
LISTA DE COMPRAS
Chocolate
Sal
Mayonesa
Mermelada
Aceite
Kétchup
LISTA DE COMPRAS
LISTA DE COMPRAS
Gaseosa
Fideos
Gelatina
Huevo
Panetón
Crema dental
LISTA DE COMPRAS
LISTA DE COMPRAS
Pan
Jugo
Mantequilla
Leche
Arroz
Yogurt
LISTA DE COMPRAS
LISTA DE COMPRAS
Agua
Galleta
Atún
Azúcar
Queso
Café
VAMOS A ESCRIBIR
 Copia el nombre de estos productos que se venden en la tienda.
TOMATE
PESCADO
QUESO
LECHE
HUEVOS
¿QUÉ QUIERO COMPRAR?
 Escucha y dibuja los productos que comprarás en la tienda.
Lista de compras
PAPAS
ZANAHORIA
UVAS
FLORES
LISTA DEL MANDADO
 Escribe a tu manera o copia los nombres de estos productos de la lista de compras. En la parte de abajo
colorea los productos de la lista que tú harías para comprar en la tienda.
Lista de mandado
Miel palomitas
Chocolate yogurt
Galletas leche
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 13
“RESOLVEMOS PROBLEMAS DE CANTIDADES”
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO
“ELABORAMOS UNA LINDA ORUGUITA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.:
DIRECTORA:
PROFESORA:
SECCIÓN:
GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Martes 26 de setiembre del 2023
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA EJE: COMUNICACIÓN

Estándar: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios, materiales para
descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la
música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
Competencia Capacidad Desempeños
Crea proyectos  Explora y  Explora por iniciativa propia diversos materiales de
desde los lenguajes experimenta los acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los
artísticos lenguajes del arte. efectos que se producen al combinar un material con otro.
 Aplica procesos
creativos.
 Socializa sus
procesos y
proyectos.
Criterio de  Aplica procesos creativos para elaborar una oruga con material de reciclaje
Evaluación siguiendo instrucciones.
Instrumento de  Observación
Evaluación  Cuaderno de campo
 Lista de Cotejo
Propósito de la  Que las niñas y los niños disfruten del arte al explorar materiales para elaborar una
experiencia oruguita, comunicando las emociones que les genera sus creaciones.
Producto  Elaboran una oruga con material de reciclaje.

 Se expresan artísticamente y disfrutan de sus producciones
III. DESARROLLO DEL TALLER
Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
INICIO ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Solicitamos los siguientes materiales:
 Caja de huevos bien limpia y desinfectada
 1 par de ojos móviles proporcionales a la cara de la oruga.
MOTIVACIÓN:
- Invitamos a los niños a reunirnos en asamblea.
- Motivamos a los niños a escuchar el cuento “La sorpresa de María”:
Cuento
Fichas
- Después se pregunta ¿Qué le regalaron a María sus abuelos? ¿Qué

comían las orugas? ¿Qué sucedió cuando las puso en una caja con
muchas hojas? ¿Qué pensó María? ¿Qué ocurrió después de que
pasó un tiempo? ¿Sabían que las orugas se convierten en
mariposas? ¿Les gustaría hacer una oruguita para recordar este
hermoso cuento? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje del taller: hoy elaborarán
una linda oruga con materiales sencillos.
DESARROLLO - Comentamos con los niños que como escuchamos en el cuento, las
mariposas antes de ser tan hermosas, primero se convierten en
orugas que duermen muchos días hasta cambiar su cuerpo y
convertirse en hermosas mariposas.
Imágenes
- Se Propone a los niños elaborar a la oruga de este lindo cuento.

- Presentamos en un papelote las instrucciones que deben seguir.
Papelote
Instrucciones
- Las leemos y absolvemos alguna duda que puedan tener los niños
sobre lo escuchado.
- Se proporciona los materiales necesarios para que los niños los
manipulen y propongan sus posibles usos.
- Después los niños siguen las instrucciones:

 Se corta la hilera de cartón. Materiales
 Pintan la tira con la témpera verde.
Cajas de huevos
 Pegan los ojitos móviles y las antenitas.
Témperas
 Listo ya tienen a su hermosa oruguita.
Ojos móviles
Limpiapipas
- Para finalizar la actividad dejamos a los niños que se expresen en

libertad y nos comenten qué les pareció esta linda manualidad.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy se divirtieron
elaborando una linda oruguita con materiales muy sencillos.
ACTIVIDADES - Alistan sus cosas
PERMANENTES DE - Cantamos la canción de despedida
SALIDA - Despedimos a los niños
CUADERNO DE CAMPO
Docente
Aula Edad 4 años
Experiencia Significativa ELABORAMOS UNA LINDA ORUGUITA

Área Comunicación Competencia Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
Criterio de Evaluación Aplica procesos creativos para elaborar una oruga con material de reciclaje
siguiendo instrucciones.
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

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LISTA DE COTEJO
Docente
Aula Edad 4 años
Experiencia Significativa ELABORAMOS UNA LINDA ORUGUITA

Área Comunicación Competencia Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
Criterio de Evaluación Aplica procesos creativos para elaborar una oruga con material de reciclaje
siguiendo instrucciones.
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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La sorpresa de María
- ¡Hola! Soy María.

Hace unos días mis abuelos me dieron unas orugas muy
chiquitas.
Las tuve en mi mano y me hacían muchas cosquillas.
Los abuelos me dijeron que las orugas comen
hojas de un árbol que se llama Morera.
Metimos las orugas en una caja de cartón y
comieron tantas hojas que se pusieron muy muy grandes.
Un día por la mañana, cuando me desperté, las
orugas se habían hecho un capullo y se
metieron dentro de éI. El capullo es como una
mantita en la que se meten para estar calentitos
y dormir mucho tiempo…
Mamá me dijo que las orugas iban a darme una
sorpresa.
- ¿Una sorpresa? ¿No puedes decírmelo ya, mamá?,
- No María, tienes que esperar un poco.
Me quedé al lado de la caja un buen rato y ahí no pasaba nada...
Pasaron unos días y cuando abrí la caja, ¿sabes lo que ocurrió?
Las orugas habían salido de sus capullos y...
¿Qué sorpresa!,
Les habían crecido unas alas y ahora podían volar.
Las orugas ahora eran mariposas
Entonces, mi papá y yo les abrimos las ventanas y se
fueron a volar muy contentas entre las flores del jardín.
- ¿Adiós, amigas mariposas!
- ¿Adiós, María!
Por: Ana María Pérez Moreno
Escuela Infantil San Rafael
Manualidad
Una linda oruguita
 Decora a la oruga del cuento que escuchaste, utilizando la técnica del embolillado. Las hojas píntalas con la
técnica de la dactilopintura y finalmente en el recuadro de abajo dibuja que pasó con la oruga al final del
cuento.
 Colorea según lo que escuches.
1. La oruga se convirtió en una hermosa mariposa.
2. Un capullo tejió y en una hojita se colgó.
3. Orguita camino sin cansarse se dobló.
 Encuentra a la oruguita ente las hojas y delinéala con plumón.

4 Años - Actividad Del 17 de Octubre

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INDUGRAF Calle Don Bosco 139-2do piso – Teléf.

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N°02

¿QUÉ NECESITAMOS PARA NUESTRA TIENDA?

GRUPO DE EDAD: 4 años

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Matemática

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

- Ponemos música y los niños bailan y al detenerse esta, deben

- Después se pregunta ¿A qué jugamos? ¿Todos los productos

- Comentamos que necesitamos organizar los productos para

- Se pregunta ¿Qué queremos hacer? ¿Para qué? ¿Cómo podríamos

- Una vez que ya estén los sitios organizados, se pregunta ¿Cuánto

Le ponemos precio a nuestros productos:

Socialización de sus representaciones:

Elaboramos listas de productos y precios:

Planteamiento de otros problemas:

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

Proyecto de Aprendizaje RESOLVEMOS PROBLEMAS DE CANTIDADES

Experiencia Significativa ¿QUÉ NECESITAMOS PARA NUESTRA TIENDA?

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Proyecto de Aprendizaje RESOLVEMOS PROBLEMAS DE CANTIDADES

Experiencia Significativa ¿QUÉ NECESITAMOS PARA NUESTRA TIENDA?

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

Micaela ha creado una tienda de joyas.

Niños, ayer hice una pulsera y me quedó

 Colorea estos productos, recórtalos y utilízalos para etiquetar productos.

 Colorea estos productos, recórtalos y utilízalos para etiquetar productos.

 Colorea estos productos, recórtalos y utilízalos para etiquetar productos.

 Colorea estos productos, recórtalos y utilízalos para etiquetar productos.

 Colorea estos productos, recórtalos y utilízalos para etiquetar productos.

 Copia el nombre de estos productos que se venden en la tienda.

 Escucha y dibuja los productos que comprarás en la tienda.

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO

“ELABORAMOS UNA LINDA ORUGUITA”

GRUPO DE EDAD: 4 años

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: COMUNICACIÓN

Producto  Elaboran una oruga con material de reciclaje.

III. DESARROLLO DEL TALLER

- Después se pregunta ¿Qué le regalaron a María sus abuelos? ¿Qué

- Se Propone a los niños elaborar a la oruga de este lindo cuento.

- Después los niños siguen las instrucciones:

 Pintan la tira con la témpera verde.

 Pegan los ojitos móviles y las antenitas.

 Listo ya tienen a su hermosa oruguita.

- Para finalizar la actividad dejamos a los niños que se expresen en

Proyecto de Aprendizaje RESOLVEMOS PROBLEMAS DE CANTIDADES

Experiencia Significativa ELABORAMOS UNA LINDA ORUGUITA

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Proyecto de Aprendizaje RESOLVEMOS PROBLEMAS DE CANTIDADES

Experiencia Significativa ELABORAMOS UNA LINDA ORUGUITA

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

- ¡Hola! Soy María.

1. La oruga se convirtió en una hermosa mariposa.

2. Un capullo tejió y en una hojita se colgó.

3. Orguita camino sin cansarse se dobló.

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