SESIÓN N° 1

I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Clasificamos los productos que vamos a vender en nuestra

tiendita”

II. FECHA: 21 de agosto del 2023.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Área Competenc Capacidades Desempeños Criterio de

ia Evaluación
Resuelve -Traduce Establece relaciones entre los objetos de -Clasifica los
problemas cantidades
Matemática a su entorno, según sus características productos y los
de cantidad expresiones perceptuales al comparar y agrupar, dejar ordena, si son
numéricas. algunos elementos sueltos. frutas, golosinas,
-Comunica su Dice el criterio que usó para agrupar. abarrotes o
comprensión Usa diversas expresiones que muestran su productos de
sobre los comprensión sobre la cantidad, el peso y el limpieza.
números y las tiempo: muchos, pocos, ninguno, más que,
operaciones. menos que, pesa más, pesa menos, ayer,
-Usa estrategias y hoy y mañana.
procedimientos
de estimación y
cálculo.

Comunicación
Crea -Explora y Representa sus ideas acerca de sus -Observa y pega las
proyectos experimenta los vivencias personales y del contexto en el imágenes de los
desde los lenguajes del que se desenvuelve usando diferentes productos en
lenguajes arte. lenguajes (dibujo, pintura y modelado). donde
artísticos Muestra sus creaciones y observa las corresponde.
-Aplica procesos creaciones de otros.
creativos

-Socializa sus
procesos y
proyectos

IV. PROPÓSITOS DEL TALLER:

Área Competenc Capacidades Desempeños Criterio de

ia Evaluación
 -Crea
Comunicación -Explora y - Representa ideas acerca de sus -Realiza diversos
proyectos experimenta los vivencias personales usando movimientos con sus
desde los lenguajes del diferentes lenguajes artísticos (el dedos.
lenguajes arte. dibujo, la pintura, la danza o el
artísticos. -Aplica procesos movimiento, el teatro, la música, los
creativos. títeres, etc.).

-Socializa sus
procesos y
proyectos.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Hora Momento Medios y

s Procesos Metodológicos Materiale
Pedagógic s
os
8:00 am Canción
Entrada Saludo y acogida a los niños.
8:30 am Diálogo
Actividad  Asistencia: Marcar asistencia. Oración
8:30 am es  Oración: “Padre nuestro” Canciones
8:45 am Permanen  Fecha: “Que día estamos hoy”
tes  Clima: “Cómo está nuestro clima hoy”
INICIO: -cartulinas
Motivación: La docente les mostrará una cartulina
con productos que encontramos en una tienda. -parlante
usb
Luego les preguntará:
-Laptop
¿Qué observamos? ¿Qué productos son? ¿Conocen
otros productos a parte de estos que se vendan en -Objetos
las tiendas? del
salón.
Saberes Previos:
¿Alguna vez ustedes han ido a comprar a una
tienda? ¿Qué productos observaron? ¿Recuerdan
algunos precios de los productos?
Conflicto cognitivo: ¿Cómo podríamos clasificar los
productos que se vende en una tienda?
Propósito:
Hoy vamos a aprender a clasificar los productos
que vamos a vender en la tiendita.
DESARROLLO
Comprensión del problema:
 La docente les comenta a los niños que su
amigo el títere Manolo quiere poner su
tiendita, pero no sabe que productos
vender. ¿Ustedes creen que podemos
ayudarle a clasificar los productos que él
podría vender?
 ¿De qué manera podríamos ayudarle?
 Los niños mencionan mediante una lluvia
de ideas.
Búsqueda de estrategias:
 La docente saca un papelote en blanco y
les comenta a los niños que ellos van a
dictarle cuales serían los productos que
podría vender Manolo en la tienda.
 La docente escribe en forma ordenada la
lista los productos dictados por los niños.
 Luego la docente les comenta a los niños
que de todos esos productos los van a
clasificar cuales son golosinas, abarrotes,
frutas y productos de limpieza.
Representación (de lo concreto a lo simbólico):

 La docente les comenta a los niños que van

a realizar un juego “Clasificamos los
productos”.
 Se colocará un papelote en la pizarra
donde estará escrito golosinas, abarrotes,
frutas y productos de limpieza.
  Se le entregará a cada niño una imagen de
un producto y por grupos saldrán y lo
pegarán en el lugar que le corresponde.
 Así veremos si lo hacen correctamente y si
no le ayudamos entre todos los
compañeros.
 ¿Niños de que otra manera podemos
clasificar a los productos?
 Los niños mencionan mediante lluvia de
ideas.
 Puede ser pequeño, grande, color, etc.

Formalización:

 Se concluye con los niños que es muy

importante tener que clasificar los
productos para venderlos ordenadamente
en la tienda.
 Se les entregará a los niños una ficha
donde ellos puedan reconocer cuál es la
utilidad que tienen los productos
clasificados.
Reflexión:
 Dialogamos sobre lo que hicimos y qué
aprendimos.
Transferencia:
 ¿Cuáles son los productos que su mamá
compra usualmente?
 ¿Aquí en el salón estarán clasificados los
materiales? ¿De qué manera? ¿Cuáles son?
 -Los niños mencionan sus ideas.
CIERRE
Evaluación y comunicación:
 Dialogamos sobre lo trabajado en la
actividad y cómo se sintieron.
Metacognición
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que
más te gustó? ¿En qué tuviste dificultad?
¿En qué puedes mejorar? ¿Qué necesité?
¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue
difícil?
Lavado de manos. -Agua,
Comparten las loncheras. jabón
Aseo Juegan libremente en el patio. y
10.00 am Refrigerio toalla
Recreo ,
lonch
eras
 Antes: Se les invita a ubicarse en sus sillas
formando media luna y se les mostrará el cuento y
Actividad se les pedirá escuchar con atención. -Cuento
11: 00 am literaria: Durante: La docente narra el cuento y si es del sector
necesario plantea algunas preguntas. libros.
Después: Se les realizará algunas preguntas
literales, inferenciales, críticas, etc.
Inicio:
Taller:  Se les invita a os niños a sentarse en sus
Dedos respectivos lugares y se les recordará
juguetone algunos acuerdos.
s Motivación:
 Se les cantará la canción a mis manos yo las
muevo y las paseo.
 ¿Qué nos mencionaba la canción? ¿En
nuestras manos que te tenemos? ¿Cómo se
mueven? ¿Cuántos dedos tenemos?
 ¿Podremos jugar con nuestros dedos?
¿Cómo podremos hacerlo?

Desarrollo:

 La docente les comenta a los niños que van

a escuchar un skate en donde los
personajes serán los dedos. -Manos
11:00 am  Los niños escuchan atentamente el cuento -Ficha de
11.20 am y luego responden a las preguntas trabajo.
planteadas por la docente.
 ¿Luego la docente les pregunta a los niños
de que otra manera podemos jugar con
nuestros dedos?
 Los niños mencionan mediante una lluvia
de ideas.
 Jugamos con los dedos, con las ideas
brindadas por los niños.
 Se les entregará una hoja en blanco para
que los niños pinten con témpera toda su
mano y lo plasmen allí en la hoja.
Cierre:
 ¿Qué les pareció la actividad?
 ¿Se divirtieron jugando?
 ¿Les pareció fácil o difícil?
 ¿Por qué?
 Planificación: Se les invita a los niños y niñas a sentarse en el
círculo y dialogaremos sobre el tiempo y el espacio donde van
a jugar. Se recuerda las normas de convivencia. Los niños y
niñas expresan a que les gustaría jugar y con quién.
Organización: Los niños se distribuyen libremente y se ubican
en el sector de su preferencia, inician su proyecto de juego
libre de manera autónoma.
Ejecución: Empiezan a desarrollar sus ideas de acorde a sus Materiales
JUEGO preferencias temáticas y en los sectores que ellos han elegido. de los
11:20 a.m
LIBR Orden: Se anticipará que se está por culminar sus proyectos
12.20 am 10 minutos antes para ordenar sus materiales. sector
E
Socialización: Sentados en semicírculo de manera voluntaria
expresan lo vivido durante sus proyectos de juego es
Representación: En forma libre y de manera individual o grupal
representan lo que han jugado. Se culminará haciendo las
siguientes preguntas: ¿Qué hemos realizado el día de hoy?,
¿Cómo se sintieron?, ¿Qué hicimos?, ¿Cómo lo hicimos?,
¿Les gustó?, ¿Cómo se sintieron?, Etc.

12:30 pm Despedida y recomendaciones.

SALIDA Canciones

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

-MINEDU (2016). Programa Curricular de Educación Inicial. Printed Perú.

VII. RESPONSABLES:

------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------

LILIANA BARBOZA GONZALES SANDRA LORENA ORTIZ CHACÓN

-------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------
MARÍA ZORRILLA MARRUFO
TANIA GUEVARA RAMOS
 CLASIFICAMOS LOS PRODUCTOS

1.Reconoce y colorea los que son golosinas.

2.Reconoce y colorea los que son productos de abarrotes.

3.Reconoce y colorea los productos de limpieza.

Nombre:………………………………………………………………………………………………………………………………………………..