Estandares de aprendizaje

Construye su identidad Construye su identidad al

Construye su identidad toma conciencia tomar conciencia
características personales, sus
toma conciencia habilidades cualidades e
capacidades y limitaciones
aspectos que lo hacen intereses. Valora su reconociendo el papel de las
unico pertenencia familiar y familias en su formación.
escolar Explica causa y consecuencias
de sus emociones.

1º 2º 3º 4º 5º 6º

Describe sus Explica sus

Expresa con agrado Describe
Expresa sus características físicas, cualidades y Explica los cambios
sus características características características
Se valora a si características físicas, cualidades e corporales, sexuales
físicas, preferencias personales ,cualidades, personales reconoce
mismo habilidades y gustos interesesmanifestando que y de personalidad
y gustos habilidades y logros es una persona valiosa cambio
COMPETENCIA I

Describe las Describe sus emociones Describe las causas y

Relaciona sus emociones
Construye u

Señala las en situaciones cotidianas, consecuencias de sus

identidad

emociones a partir de con su comportamiento Reconoce que sus

Autorregula emociones que reconociendo sus causas emociones en
su experiencia y de lo y el de sus compañeros, acciones tienen
siente, las y consecuencias y las situaciones reales o
sus emociones que observa en los regula haciendo uso de
menciona las causas de consecuencias
manifiesta y regula estas y las regula. hipoteticas
demás y las regula. diversas estrategias.

Expresa las vivencias Se identifica con

Expresa las y manifestaciones Comparte las Participa con seguridad los diversos grupos
Expresa su
Reflexiona y costumbres y culturales de su manifestaciones y confianza en las a los que pertenece
pertenencia cultural
argumenta actividades de su familia, escuela y culturales, tradiciones tradiciones, costumbres como su familia,
a un país diverso
éticamente familia y escuela comunidad y las y costumbres y prácticas escuela y
comparte con orgullo. comunidad
Explica que los niños y
las niñas pueden Se relaciona con niños y
Se reconoce como Se reconoce como Se relaciona con las Se relaciona con sus
CAPACIDADE

Vive su sexualidad asumir las mismas niñas con igualdad,

niña o niño y se niña o niño, y se reconoce que puede niñas y niños con compañeros y
de manera plena y responsabilidades y
relaciona con relaciona con respeto tareas y que pueden desarrollar diversas igualdad, respeto y compañeras con
responsable respeto con sus pares, igualdad.
S

establecer lazos de habilidades a partir de cuidado del otro

amistad. las experiencias vividas
 Estándares de aprendizaje
Convive y participa
democráticamente Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás
cuando se relaciona con respetando las diferencias, los
respetando las diferencias, expresando su
derechos de cada uno, cumpliendo y
los demás respetando las desacuerdo frente a situaciones que evaluando sus responsabilidades. Se
diferencias y cumpliendo vulneran la convivencia y cumpliendo con interesa por relacionarse con
con sus sus responsabilidades personas de culturas distintas y
responsabilidades conocer sus costumbre

1º 2º 3º 4º 5º 6º
Establece relaciones
sin discriminarlos
Establece relaciones con Muestra un trato Establece relaciones
Comparte respetuoso e inclusivo Establece relaciones expresa
sus compañeros, sin con sus compañeros, desacuaerdos frente
Interactúa con actividades con sus ofenderlos ni con sus compañeros y sin discriminarlos,
todas las sin maltratarlos y a prejuiciosColabora
compañeros maltratarlos y reconoce expresa su desacuerdo expresa desacuerdo en el seguimiento al
personas que los niños tienen con situaciones de expresa su desacuerdo
tratándolos con maltrato que se dan
frente a situaciones cumplimiento de las
derecho a ser cuidados y frente a situaciones de
amabilidad entre niños dicriminatorias responsabilidades en
tratados con afecto. maltrato
Construye Comparte actividades Establece relaciones Establece relaciones con Colabora en el sin discriminarlos
el aula. y
con sus Muestra un trato sus compañeros, sin seguimiento al expresa su
normas y asume con sus compañeros
respetuoso e maltratarlos y expresa su cumplimiento de las desacuerdo frente a
COMPETENCIA

compañeros, sin
Convive y participa

tratándolos con
democraticamente

acuerdos y leyes ofenderlos ni inclusivo desacuerdo frente a responsabilidades en el prejuicios y

amabilidad y situaciones de maltrato aula. estereotipo
maltratarlos escuchando las
Maneja propuestas de sus Participa en la Participa en la
2

Pone en práctica
conflictos de
estrategias para manejar
manera
sus conflictos en el aula
constructiva
Delibera sobre asuntos
Delibera sobre públicos enfatizando los
asuntos públicos que se generan en la
convivencia del día a día
Se reconoce como niña
CAPACIDADE
Colabora en la compañeros; explica
la importancia de la
elaboración de
participación de
acuerdos y normas
todos en su
elaboración.
s enfatizando en
Delibera sobre asuntos
involucran una
aquellos que
problemática de
involucran a todos los
grupo y argumenta involucran a todos los
miembros de su
desde su experiencia
escuela y comunidad.
previa
se relaciona con Reconoce a las
Participa en la
construcción y construcción y
elaboración y evaluación de normas
evaluación de los
evaluación de de convivencia en el
acuerdos y normas
acuerdos aula teniendo en cuenta
los derechos del niño
basándose en los
derechos
argumentadelsuniño,
posición,
públicos enfatizando
enfatizando en aquellos considera la opinión de
en aquellos que
que involucran a todos los los demás y aporta a la
miembros de su construcción de una
miembros de su
comunidad y región . postura común, a partir
comunidad
Distingue situaciones del reconocimiento de la

o niño y se relaciona que afectan su institucionalidad

Participa en respeto con sus personas a quienes se e situaciones que ponen Muestra conductas que
con respeto con sus privacidad o la de otros
acciones que pares, señalando puede recurrir en en riesgo su integridad y la protegen de
pares, participando de y expresa la
promueven el que todos pueden situaciones de riesgo o las conductas para situaciones que ponen
S

juegos sin hacer importancia de buscar

bienestar común realizar las mismas en las que se vulnera su evitarlas o protegerse. en riesgo su integridad
distinciones de género. ayuda cuando alguien
actividades privacidad. en relación a su
no la respeta. sexualidad.
 Estandares de aprendizaje
Construye interpretaciones históricas
Construye interpretaciones Construye interpretaciones en las que explica, de manera
históricas en las que describe los históricas en las que narra general, procesos históricos
cambios ocurridos en su familia y hechos y procesos peruanos, empleando algunas
comunidad a partir de comparar el categorías temporales. Identifica las
presente y el pasado
relacionados a la historia de
su región, causas inmediatas y lejanas

1º 2º 3º 4º 5º 6º

Selecciona las fuentes

e información de información sobre el
determinados hechos que le proporcionan
Obtiene información imágenes antiguas y pasado en textos información sobre históricos a partir de información sobre un
Interpreta sobre el mismo o testimonios de cortos, así como en hechos concretos cuadros estadísticos y hecho o proceso
críticamente diversos hechos personas, edificios antiguos y en fuentes de gráficos sencillos, libros histórico y las ubica
reconociendo que estos conjuntos divulgación y
fuentes diversas cotidianos del pasado a
arqueológicos de la
de síntesis o en el momento en que
partir del testimonio oral le brindan información difusión histórica investigaciones históricas. se produjeron
sobre el pasado. localidad
acontecimientos de su Reconoce el nacimiento de Elabora explicaciones
INTERPRETACIO
COMPETENCIA

historia o de la de otros en Cristo como punto de coherentes sobre

HISTÓRICAS.
CONSTRUYE

Secuencia cambios
Comprende el Describe acontecimientos los que compara el Identifica distintos
concretos que ha referencia para contar años hechos o procesos
de su historia o de la de presente y el pasado, ritmos de cambio en
tiempo experimentado la en la cultura occidental y históricos peruanos,
NES

otros en los que compara identificando algunas de diferentes objetos.

3

histórico: humanidad utiliza las convenciones de identificando algunas

el presente y el pasado las causas y posibles década y siglo causas y consecuencias
consecuencias
de su historia o de la de Explica la
Elabora explicaciones Elabora explicaciones
Elabora Describe acontecimientos otros en los que compara importancia que
de su historia o de la de Narra hechos o procesos sobre hechos o procesos coherentes sobre
explicaciones el presente y el pasado, tiene en su vida
otros en los que compara históricos claves en su históricos, reconociendo la hechos o procesos
sobre procesos identificando algunas de los hechos de la
el presente y el pasado región, participación de hombres y históricos peruanos,
las causas y posibles historia de su
históricos: comunidad o
mujeres en dichos identificando algunas
consecuencias de estos. acontecimientos. causas y consecuencias
región.
CAPACIDADE
S