|A.M.D.G. et D.G H.

COLEGIO PARROQUIAL MIXTO

“SAN PEDRO CHANEL”
SULLANA

“Si el Señor no construye la casa, en vano se cansan los albañiles” (Sal. 126)

CARTEL CURRICULAR DIVERSIFICADO

Con aprendizajes priorizados para la Educación virtual y presencial

ÁREA CURRRICULAR:

CICLO 3ero de secundaria

ESTANDAR DE
COMPETENCIAS APRENDIZAJE DE LA CAMPO
(incluye competencias COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS
TEMÁTICO
transversales) (Descripción de los niveles del
desarrollo de la competencia)
CONSTRUYE SU Explica y valora sus Explica y valora sus PERSONALIDAD
IDENTIDAD Construye su identidad al -Se valora a sí características personales, características personales, E IDENTIDAD
tomar conciencia de los mismo culturales y sociales, y sus culturales y sociales, y sus logros Adolescencia
aspectos que lo hacen • Cambios en la
logros y sus potencialidades. y sus potencialidades. Explica
único, cuando se reconoce -Autorregula sus adolescencia:
emociones Explica que cada persona que cada persona adaptación y
a sí mismo y valora sus tiene un proceso propio de tiene un proceso propio de aceptación.
identidades15sus logros y -Reflexiona y desarrollo y reconoce sus desarrollo y reconoce sus . Cambios
los cambios que se dan en argumenta habilidades para superar la habilidades para superar la emocionales
su desarrollo. Se reconoce éticamente adversidad y afrontar adversidad y afrontar situaciones frente a la
como parte de un mundo situaciones de riesgo y de riesgo y oportunidad. PFRH pandemia a nivel
globalizado. Manifiesta sus -Vive su sexualidad personal.
oportunidad. Expresa sus emociones,
emociones, sentimientos, de manera integral y • Influencia de los
responsable de Expresa sus emociones, sentimientos y comportamiento medios de
logros e ideas distinguiendo
acuerdo a su etapa sentimientos y de acuerdo con la situación que comunicación, de la
el contexto y las personas,
de desarrollo y comportamiento de acuerdo se presenta. Explica sus causas familia y del grupo
y comprendiendo sus
madurez. con la situación que se y consecuencias, y utiliza social.
causas y consecuencias.
Asume una postura ética presenta. Explica sus casas estrategias de autoconocimiento
frente a una situación de y consecuencias, y utiliza que le permiten establecer AUTOCONOCIMIE
conflicto moral, integrando estrategias ude relaciones NTO
en su argumentación • Identidad
autoconocimiento que le asertivas. PFRH
personal:
principios éticos, los permiten establecer Se relaciona con mujeres y dimensiones.
derechos fundamentales, la relaciones varones con equidad. Analiza • Manejo de las
dignidad de todas las asertivas. PFRH críticamente los estereotipos emociones y
personas. Reflexiona sobre Se relaciona con mujeres y relacionados con la sexualidad autorregulación
las consecuencias de sus varones con equidad. de género y aquellos que son personal. Identidad
decisiones. Se plantea Analiza críticamente los fuente de discriminación. cultural.
comportamientos que estereotipos relacionados Reconoce conductas violentas en
incluyen elementos éticos SEXUALIDAD Y
con la sexualidad y aquellos las relaciones familiares de GÉNERO
de respeto a los derechos
que son fuente de amistad o pareja, y muestra • Vivencia de una
de los demás y de
discriminación. Reconoce rechazo frente a ellas. Explica la sexualidad
búsqueda de justicia
conductas violentas en las importancia del respeto, el saludable.
teniendo en cuenta la • Identidad sexual.
relaciones familiares de consentimiento, el cuidado del
responsabilidad de cada Amistad,
quien por sus acciones. Se amistad o pareja, y muestra otro y la reciprocidad. PFRH
enamoramiento y
relaciona con los demás rechazo frente a ellas. Realiza acciones en el aula y la
afectividad.
bajo un marco de derechos, Explica la importancia del escuela que promueven
sin discriminar por género u respeto, el consentimiento, integración de todos sus VÍNCULO
orientación sexual y sin el cuidado del otro y la compañeros y compañeras en FAMILIAR
violencia. Desarrolla reciprocidad. PFRH relación a la autoformación e • Ciclo de la vida
relaciones afectivas, de Realiza acciones en el aula interacción del aprendizaje, y familiar.
• Crisis y acuerdos
amistad o de pareja, y la escuela que promueven cuestiona los prejuicios y
familiares.
basadas en la reciprocidad integración de todos sus estereotipos culturales más
Violencia y
y el respeto. Identifica compañeros y compañeras, comunes entre adolescentes que protección familiar.
situaciones que vulneran y cuestiona los prejuicios y se dan en los
los derechos sexuales y estereotipos culturales más espacios públicos. Cumple sus
reproductivos y propone comunes entre adolescentes deberes con sus pares y evalúa AUTOFORMACIÓ
pautas para prevenirlas y que se dan en los sus acciones tomando en NE
protegerse frente a ellas INTERACCIÓN
espacios públicos. Cumple cuenta los valores cívicos y el
APRENDIZAJE
sus deberes con sus pares y bien común. • Procesos de
evalúa sus acciones Expresa opiniones sobre las aprendizaje.
tomando en consecuencias de sus • Canales y estilos
cuenta los valores cívicos y decisiones, acuerdos y crisis en de aprendizaje.
el bien común. la familia y propone acciones • Procesamiento de
Expresa opiniones sobre las basadas en principios éticos y en la información:
selección,
 consecuencias de sus los derechos humanos. PFRH organización y
decisiones y propone expresión.
Delibera sobre asuntos públicos
• Inteligencias
acciones basadas en referentes al cuidado de la salud múltiples.
principios éticos y en los cuando sustenta su posición a
derechos humanos. partir de la contraposición de PROYECTO DE
Delibera sobre asuntos puntos de vista distintos del suyo VIDA Y USO DEL
públicos cuando sustenta su y del análisis de las diversas TIEMPO
posición a partir de la posturas y los posibles intereses • Proyecto
contraposición de puntos de personal.
involucrados. Aporta a la
• Orientación
vista distintos del suyo construcción de consensos que vocacional.
y del análisis de las diversas contribuyan al bien común de la
posturas y los posibles nación peruana y del VIDA SALUDABLE
intereses involucrados. mundo. • Comportamientos
Aporta a la construcción de Reflexiona sobre las de riesgo: drogas,
consensos que contribuyan adaptaciones o reacciones trastornos de la
alimentación.
al bien común de la nación frente al COVID-19 y nuestra
• Salud mental.
peruana y del salud mental.
mundo.

CONVIVE Y Convive y participa -Interactúa con todas Explica y valora sus Explica y valora sus DIVERSIDAD Y
PARTICIPA democráticamente, las personas. características personales, características personales, PERTENENCIA
DEMOCRATICAMEN relacionándose con los culturales y sociales, y sus culturales y sociales, y sus logros • Cultura y
TE EN LA demás, respetando las -Construye normas y sociedad:
logros y sus potencialidades. y sus potencialidades. Explica
BUSQUEDAD DEL asume acuerdos y Características de
diferencias y promoviendo Explica que cada persona que cada persona
BIEN COMUN leyes una cultura.
los derechos de todos, así -Maneja conflictos de tiene un proceso propio de tiene un proceso propio de Sociedad y
como cumpliendo sus manera constructiva. desarrollo y reconoce sus desarrollo y reconoce sus diversidad cultural.
responsabilidades y habilidades para superar la habilidades para superar la • Aspectos que
evaluando sus -Delibera sobre adversidad y afrontar adversidad y afrontar situaciones fundamentan la
consecuencias. Se asuntos públicos situaciones de riesgo y de riesgo y peruanidad:
relaciona con personas de Participa en acciones
oportunidad. oportunidad.
costumbres y
diferentes culturas que promueven el tradiciones
bienestar común. Opina reflexivamente sobre  Opina reflexivamente sobre las comunes.
respetando sus costumbres
las prácticas culturales de su diversas prácticas culturales de . Reconociendo
y creencias. Evalúa y
-Participa en pueblo, y muestra aprecio su pueblo, y muestra aprecio por prejuicios y
propone normas para la
acciones que por su herencia cultural y natural y la
convivencia social basadas estereotipos
promueven el bien su herencia cultural y natural
en los principios común. culturales
democráticos y en la
legislación vigente. Utiliza
estrategia de negociación y
diálogo para el manejo de
conflictos. Asume
responsabilidades en la
organización y ejecución de
acciones colectivas para
promover sus derechos y
responsabilidades frente a
situaciones que involucran
a su comunidad. Delibera
sobre asuntos públicos con
argumentos basados en
fuentes confiables, los
principios democráticos y la
institucionalidad, y aporta a
la construcción de
consensos. Rechaza
posiciones que legitiman la
violencia o la vulneración
de derechos
y la del país sintiéndose
parte de él.
Sustenta, con argumentos
razonados, una posición
ética ante una situación de
conflicto
moral que involucra los
derechos humanos.
Opina reflexivamente sobre
las prácticas culturales de su
pueblo, y muestra aprecio
por
su herencia cultural y natural
y la del país sintiéndose
parte de él.
Participa en acciones
colectivas orientadas al bien
común de la nación peruana,
y a la
promoción y defensa de los
derechos humanos (civiles,
políticos, económicos,
sociales,
culturales, ambientales,
entre otros).
Opina reflexivamente sobre
las prácticas culturales de su
pueblo, y muestra aprecio
por
su herencia cultural y natural
y la del país sintiéndose
parte de él.
Evalúa los acuerdos y las
normas de convivencia a
partir del criterio del bien
común y los Derechos
los acepta. Expresa
del país sintiéndose parte de él.
Sustenta, con argumentos CONVIVENCIA
razonados, una posición ética DEMOCRÁTICA Y
CULTURA DE PAZ
ante situación de conflicto
• La democracia
moral, problemas de convivencia como estilo de vida.
en el Perú que involucra los • Problemas de
derechos humanos. convivencia en el
 Argumentamos la importancia Perú: la
delincuencia, el
de hacer uso de los mecanismos
crimen organizado
para solucionar los conflictos. y la corrupción.
Opina reflexivamente sobre los . Estilos de
valores cívicos y las prácticas comportamiento
culturales de su pueblo, y frente a un
muestra aprecio por conflicto.
su herencia cultural y natural y la .Mecanismos para
del país sintiéndose parte de él. solucionar
Participa en acciones colectivas conflictos
orientadas al bien común de la VALORES
nación peruana, y a la CÍVICOS
- La honestidad. La
promoción y defensa de los
justicia.
derechos humanos (civiles,
- Responsabilidad y
políticos, económicos, sociales,
compromiso social.
culturales, ambientales, entre - Héroes civiles,
otros). héroes militares,
Propone pautas para prevenir y personajes ilustres.
protegerse de situaciones que - El Escudo
Nacional. Historia.
vulneran sus derechos sexuales
Significado.
y reproductivos considerando la
dignidad de las personas.
DERECHOS Y
Evalúa los acuerdos de los RESPONSABILID
derechos y responsabilidades de ADES
las personas a partir del criterio • Los Derechos
del bien común y los acepta. Humanos: bases
filosóficas.
Expresa argumentos a favor del
• Clasificación de
respeto por las normas y señales
de tránsito para promover el uso Humanos: las tres
 argumentos a favor del seguro de las vías públicas. generaciones.
respeto por las normas y Intercambia prácticas culturales • Derechos
señales de tránsito para en relación a las sociedades fundamentales:
libertad e igualdad.
promover el uso seguro de democráticas y protección a los
• Derecho
las vías públicas. derechos humanos y a estilos de Internacional
vida mostrando respeto por las Humanitario.
Diferencia conflictos diferencias.
originados por la dinámica Diferencia conflictos originados SOCIEDAD
de las relaciones humanas por la dinámica de las relaciones DEMOCRÁTICA
de aquellos generados por humanas de aquellos generados SISTEMA
DEMOCRÁTICO
su estancamiento. por su estancamiento en relación
• Estados – tipos
a los regímenes no democráticos. de Estados
Utiliza estrategias diversas y Utiliza estrategias diversas y • Regímenes
creativas para prevenir y creativas para prevenir y democráticos y no
enfrentar conflictos. enfrentar conflictos. democráticos de.
Utiliza los mecanismos de - Decreto supremo
participación estudiantil para Utiliza los mecanismos de que declara Estado
participación estudiantil en la de Emergencia
evaluar la gestión de sus
elaboración de su proyecto de Nacional por las
autoridades escolares vida acorde a la gestión de sus graves
autoridades escolares. consecuencias del
brote del COVID-
Opina reflexivamente sobre las 19.
prácticas culturales de su pueblo, - Legislación
y muestra aprecio por ambiental en el
Perú.
su herencia cultural y natural, a
Principales
partir del análisis de la legislación conflictos socio
ambiental peruana y la ambientales en el
promoción de prácticas para la Perú.
preservación de su medio • Organismos de
ambiente. protección y
promoción de los
Derechos Humanos
Utiliza estrategias diversas y en el Perú.
creativas para prevenir y • Cultura tributaria:
enfrentar conflictos socio Obligaciones de los
ambientales. contribuyentes sin
negocio.
SE DESENVUELVE  Personaliza  Navega en diversos Navega en diversos entornos
EN ENTORNOS entornos virtuales entornos virtuales virtuales recomendados
VIRTUALES  Gestiona recomendados adaptando adaptando funcionalidades
GENERADOS POR información del
funcionalidades básicas de básicas a la diversidad cultural
LAS TIC entorno virtual
 Interactúa en acuerdo con sus con sus necesidades de manera
entornos virtuales necesidades de manera pertinente y responsable.
Crea objetos pertinente y responsable. Clasifica información de diversas
virtuales en  Clasifica información de fuentes y entornos sobre los
diversos formatos diversas fuentes y aspectos de la peruanidad
entornos teniendo en teniendo en cuenta la pertinencia
cuenta la pertinencia y y exactitud del contenido
exactitud del contenido reconociendo los derechos de
reconociendo los derechos autor. Ejemplo: Accede a
de autor. Ejemplo: Accede múltiples
a múltiples libros digitales obteniendo
libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos
información de cada uno en un documento y citando la
de ellos en un documento fuente.
y citando la fuente. Registra datos mediante hoja de
 Registra datos mediante cálculo que le permita ordenar y
hoja de cálculo que le secuenciar información relevante
permita ordenar y sobre problemas de convivencia
secuenciar información en el Perú: la delincuencia, el
relevante. crimen organizado y la
 Participa en actividades corrupción.
interactivas y Participa en actividades
comunicativas de manera interactivas y comunicativas de
pertinente cuando expresa manera pertinente cuando
su identidad personal y expresa su identidad personal y
sociocultural en entornos sociocultural en entornos
virtuales determinados, virtuales determinados sobre el
como redes virtuales, estudio del relieve peruano
portales educativos y Ejemplo: Participa en un proyecto
grupos en red. colaborativo virtual de educación
 Ejemplo: Participa en un
proyecto colaborativo
virtual de educación ambiental y tecnología, y recopila
ambiental y tecnología, y evidencias (fotos, videos y
recopila evidencias (fotos, propuestas) utilizando foros y
videos y grupos.
propuestas) utilizando
foros y grupos. Utiliza herramientas multimedia e
interactivas cuando desarrolla
 Utiliza herramientas
capacidades relacionadas con
multimedia e interactivas diversas áreas del conocimiento.
cuando desarrolla Ejemplo: Resuelve problemas de
capacidades relacionadas interacción de los agentes
con diversas áreas del económicos con un software
conocimiento. Ejemplo: interactivo mediante videos,
Resuelve problemas de audios y evaluación
cantidad con un software
interactivo mediante
videos, audios y
evaluación

2.- GESTIONA SU  Define metas de  Determina metas de  Determina metas de aprendizaje - Metas de
APRENDIZAJE DE aprendizaje aprendizaje viables viables asociadas a sus aprendizaje
MANERA  Organiza asociadas a sus conocimientos, estilos de - Estrategias de
AJUTONOMA. acciones
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y aprendizaje
estratégicas para
alcanzar sus aprendizaje, habilidades y actitudes relacionadas el trabajo - Trabajo
metas de actitudes para el logro de la cooperativo para el logro de la cooperativo
aprendizaje tarea, formulándose tarea, formulándose preguntas de Recursos de
Monitorea y ajusta preguntas de manera manera reflexiva. aprendizaje
su desempeño reflexiva. Organiza un conjunto de
durante el proceso Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
de aprendizaje. estrategias y procedimientos función del tiempo y de
en función del tiempo y de los recursos de que dispone para
los recursos de que dispone lograr las metas de aprendizaje
para lograr las metas de de acuerdo con sus
 aprendizaje de acuerdo con
sus
posibilidades.
posibilidades.
Revisa la aplicación de
Revisa la aplicación de
estrategias, procedimientos,
estrategias, procedimientos,
recursos y aportes de sus
recursos y aportes de sus
pares para realizar ajustes o
pares para realizar ajustes o
cambios en sus acciones que
cambios en sus
permitan llegar a los resultados
acciones que permitan llegar
esperados.
a los resultados esperados.
Explica las acciones realizadas y
Explica las acciones
los recursos utilizados en el
realizadas y los recursos
aprendizaje en función de su
movilizados en función de su
pertinencia al logro de las metas
pertinencia al
establecidas
logro de las metas de
aprendizaje.