PROYECTO DE APRENDIZAJE

OCTUBRE
5 - AÑOS

EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
SEMANA 26
2020
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Semana
“Yo también tengo poderes” 26

Ahora que vivimos tiempos de cambios producidos por la emergencia sanitaria del
COVID-19; frente a ello, las familias, niños y niñas han tenido que adaptarse a recibir
una educación remota desde casa.
Por ello el proceso de aprendizaje es importante que las niñas y los niños reconozcan
sus logros, ya que esto les ayudará a identificar sus habilidades, cualidades, gustos y
preferencias; por lo que es valioso darse un tiempo para reconocer estos aprendizajes
a partir del recuento de lo vivido y de la puesta en práctica de lo aprendido.
El propósito de esta semana es que los estudiantes hagan un recuento de lo que han
aprendido en este tiempo y reflexionen sobre ello. A partir de esta identificación, y a
través de los lenguajes artísticos, crearán un personaje cuyos poderes serán las
acciones que llevan a cabo para convivir mejor y cuidarse en este contexto de
emergencia sanitaria.
RETO DE LA SEMANA:

 Hacer un listado de sus cualidades y habilidades que identifican en ellas mismas

y ellos mismos.
 Crear un personaje con las cualidades y habilidades identificadas en ellas y
ellos.

¿QUÉ HARÁN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS?

 Conversan con sus familiares sobre cómo y cuándo realizan acciones de

cuidado personal, cumplen sus tareas y responsabilidades acordadas en familia.
 Reconocen sus cualidades y habilidades para realizar actividades o acciones por
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

sí mismas/os relacionadas a los cuidados que debe tener, a los acuerdos

alcanzados y las tareas de la casa.
 Expresan sus dificultades, emociones, gustos y preferencias a través de gestos o
palabras en relación a las experiencias vividas. Representan, por medio de
diversos lenguajes, sus cualidades y habilidades para realizar actividades o
acciones por sí mismas/os relacionadas a los cuidados y responsabilidades
asumidas.

PERSONAL SOCIAL
ESTANDARES DE APRENDIZAJE:
 Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único.
  Se identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses,
gustos y preferencias.
 Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece.
 Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él.
 Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás.
 Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan.
 Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen
sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
¿Qué nos dará
Competencia / Instrumentos de
Desempeños evidencias de
capacidades evaluación
aprendizajes?
CONSTRUYE SU -Expresa sus Expresan sus ideas, Ficha de seguimiento
IDENTIDAD emociones; utiliza emociones y de sesiones Aprendo
palabras, gestos y
 Se valora a sí movimientos sentimientos durante en Casa.
mismo. corporales e identifica la revisión de sus
 Autorregula las causas que las productos.
sus originan. Reconoce las
emociones. emociones de los
demás, y muestra su Reconocen las
simpatía, desacuerdo cualidades y
o preocupación. habilidades que
poseen al cuidarse y
asumir
responsabilidades.

Expresan sus
emociones, ideas y
sentimientos al
identificar sus
cualidades y
habilidades.

Representan sus
cualidades y
habilidades para
realizar por sí mismos
actividades o acciones
relacionadas con los
cuidados y
responsabilidades
asumidos por ellas y
ellos.

Expresan sus ideas,

emociones y
sentimientos durante
la creación de su
personaje.

Crean un personaje
que los representa
 haciendo uso de las
artes visuales.

Explican con sus

propias palabras el
proceso de creación
de su personaje.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE:
 Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus
compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer
más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno
inmediato
 Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común.
 Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos
comunes
¿Qué nos dará
Competencia / Instrumentos de
Desempeños evidencias de
capacidades evaluación
aprendizajes?
CONVIVE Y PARTICIPA -Se relaciona con Comparten Ficha de seguimiento
DEMOCRÁTICAMENT adultos de su espontáneamente sus de sesiones Aprendo
E entorno, juega con
EN LA BÚSQUEDA DEL otros niños y se experiencias y en Casa.
BIEN COMÚN integra en actividades creaciones con los
grupales del aula. demás.
 Interactúa con Propone ideas de
todas las juego y sus normas.
personas Reconocen y
 Construye mencionan cómo y
normas, y cuándo realizan
asume acciones de cuidado
acuerdos y personal, y son
leyes
 Participa en responsables.
acciones que
promueven el
bienestar
común.

COMUNICACION
ESTANDARES DE APRENDIZAJE:
 Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus propiedades expresivas
 Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el
movimiento.
 Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el movimiento creativo.
 Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.

¿Qué nos dará

Competencia / Instrumentos de
Desempeños evidencias de
capacidades evaluación
aprendizajes?
CREA PROYECTOS -Representa ideas Diseñan un personaje Ficha de seguimiento
DES DE LOS acerca de sus que tenga las de sesiones Aprendo
LENGUAJES cualidades y
vivencias personales en Casa.
ARTÍSTICOS y del contexto en el habilidades que han
que se desenvuelve reconocido en sí
mismos.
 Explora y usando diferentes
experimenta lenguajes artísticos Experimentar con
los lenguajes (el dibujo, la pintura, diversos objetos para
del arte. descubrir sus
 Aplica la danza o el
posibilidades
procesos movimiento, el expresivas, así como
creativos. teatro, la música, los explorar sus propias
títeres, etc.). ideas y sentimientos
para representarlos a
través del baile y de la
percusión.

AREA: PSICOMOTRIZ
ESTANDARES DE APRENDIZAJE:
 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y
descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas.
 Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con
seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo.
 Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono,
gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.

¿Qué nos dará

Competencia / Instrumentos de
Desempeños evidencias de
capacidades evaluación
aprendizajes?
SE DESENVUELVE DE -Realiza acciones y Reconocen sus Ficha de seguimiento
MANERA movimientos de posibilidades de de sesiones Aprendo
AUTÓNOMA A coordinación movimiento, tales
TRAVÉS DE SU óculo-manual y como correr, saltar, en Casa.
MOTRICIDAD. óculo-podal que girar, lanzar y otras
requieren mayor más, en las diferentes
 Comprende su precisión. Lo hace acciones de juegos
cuerpo. en diferentes que proponen.
 Se expresa situaciones
corporalmente cotidianas, de
juego o de
representación
gráfico-plástica,
ajustándose a los
2. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

límites espaciales y
a las características
de los objetos,
materiales y/o
herramientas que
utilizan, según sus
necesidades,
intereses y
posibilidades.

DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5

 ACTIVIDADES COTIDIANAS
¡Mira lo que
Mi lista de Represento mis Creamos al Les presento a
hemos
poderes poderes personaje mi personaje
aprendido!

3. BIBLIOGRAFIA: 4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

ActivArte
ActivArte
Los poderes de
--------- -------- Mi yo artista ---------
mi cuerpo
(arte y cultura)
(psicomotriz)

 Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB (Minedu)

 Perú Educa.
 Aprendo en Casa.
 https://aprendoencasa.pe/#/nivel/inicial/grade/5/speciality/0/resources

- ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?

- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
- Otras observaciones: