Sesión de aprendizaje

ACTIVIDAD: Trabajamos con las emociones en el aula.

I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. 6020 Micaela Bastidas
Director de la I. E. Haydee Roca
Sub directora: Mary Luz Ríos Arenas.
Docente Marilú Zegarra.

Fecha: Martes 28 de marzo 2023.

Experiencia de Aprendizaje Nª0 “Nos reencontramos con alegría, para compartir nuevas
experiencias.”
Periodo de ejecución: Del 20 de marzo al 07 de abril
Ciclo y grado: V ciclo - 6to grado
Áreas Personal Social
Tipo de prestación de servicio Presencial
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:
CRITERIOS DE ENFOQUES
COMPETENCIAS ESTÁNDAR DE EVALUACION TRANSVERSA INSTRUM
ÁREA DESEMPEÑOS ACTIVIDAD
Y CAPACIDADES APRENDIZAJE LES ENTOS
 CONTRUYE - Explica las Reconocer las ENFOQUE
emociones, y
SU causas y -Expliqué qué mencionar cómo DE
IDENTIDAD
estas influyen en ORIENTA -Lista
consecuencias son las el día a día en las
personas. CIÓN AL de
Construye su identidad de sus emociones BIEN cotejo.
al tomar conciencia de
- emociones y -Reconocí
los aspectos que lo COMÚN:
Autorregu hacen único, cuando se
reconoce a sí mismo a sentimientos, cómo se Promueve
la sus partir de
características
sus
en sí mismo y expresan, valores,
emocione personales, sus
en los demás, para qué virtudes
capacidades y
s. cívicas y
limitaciones en situaciones existen y
reconociendo el papel sentido de
de las familias en la reales e cuáles son las la justicia
formación de dichas
características. Aprecia hipotéticas. señales de para la
su pertenencia cultural
a un país diverso. Utiliza nuestras construcci
Explica las causas y
estrategias de emociones. ón de una
PERSONAL SOCIAL

consecuencias de sus
emociones, y utiliza
autorregulació -Expliqué la vida en
estrategias para
regularlas. Manifiesta n (respiración, importancia sociedad.
su punto de vista frente
a situaciones de distanciamient de reconocer
conflicto moral, en
función de cómo estas o, relajación y nuestras
le afectan a él o a los
demás. Examina sus visualización) emociones.
acciones en situaciones
de conflicto moral que de acuerdo a
se presentan en la vida
cotidiana y se plantea
la situación
comportamientos que
tomen en cuenta
que se
principios éticos. presenta.
Establece relaciones de
igualdad entre hombres
y mujeres, y explica su
importancia. Crea
vínculos afectivos
positivos y se
sobrepone cuando
estos cambian.
Identifica conductas
para protegerse de
situaciones que ponen
en riesgo su integridad
en relación a su
sexualidad.

ÁREA: PERSONAL
III. DESARROLLO DE LA SESIÒN:
SOCIAL

Reto: NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRÍA, PARA COMPARTIR NUEVAS EXPERIENCIAS.

Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Respetar las opiniones de los demás.
 Levantar la mano para participar.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio
 ANTES
DE LA  Recuerda con los estudiantes la clase anterior donde manifestaban que, para favorecer en la
SESIÓN convivencia armónica y democrática del aula, deberían organizarse de distintas formas.
 Pídeles que recuerden en qué cosas ayudaban dentro del aula hasta el año pasado de
manera constante, es decir lo que hacían todos los días.
 Se registra sus respuestas.
 Comenta que este año han crecido un poco más, por lo que pueden realizar mejor y con más
autonomía las tareas diarias que mencionaron.
 Se comunica el propósito de la sesión: “Identificar las emociones y cómo influyen en las
personas en situaciones de la vida diaria”.
 Se plantean los acuerdos de la sesión.

DURANTE
PROBLEMATIZACIÓN
LA SESIÓN
 Se les presenta la siguiente situación:

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Ahora que has conocido la historia de una profesora y sus estudiantes, te planteamos algunas
preguntas:
 Y tú, ¿cómo te hubieras sentido en el lugar de Diana o Rodrigo?

 Pídeles a los estudiantes que piensen en cómo expresarían su emoción si fueran uno de los
personajes de la historia

Dialoga con los niños si es que has experimentado situaciones donde has sentido
emociones parecidas a las que mencionaste.
 Se es presenta situaciones similares para que reconozcan que emoción se esta dando en
cada caso.
 

Se les pregunta que emociones son las más comunes. Toma nota en la pizarra o en un
papelote sus respuestas
 Describen cómo se presenta las emociones mencionadas y porque.

TOMA DE DECISIONES:
 Leen un texto sobre las emociones para reafirmar sus respuestas.

 Definen que son las emociones y resuelven una ficha aplicativa..

DESPUÉS  Finalizamos mediante el diálogo con las siguientes interrogantes: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué
DE LA fue lo que más les gustó? ¿para qué nos sirve lo aprendido? ¿Hemos mostrado un trato
SESIÓN respetuoso con nuestros compañeros y compañeras?, ¿se cumplió el propósito de la sesión?
 Lista de cotejo
Área: Personal Social Competencia: Construye mi identidad.
.
N° Nombre y apellido -Expliqué qué son las -Reconocí cómo se -Expliqué la
expresan, para qué importancia de
emociones. existen y cuáles son reconocer
las señales de nuestras
nuestras emociones. emociones
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