I.E.

“SAN CARLOS” DRE LAMBAYEQUE

MONSEFÚ " Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia " UGEL CHICLAYO

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 04

“DESARROLLAMOS EMPRENDIMIENTO EN FAMILIA Y COMUNIDAD PARA FORTALECER LA ECONOMÍA EN NUESTRO HOGAR”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL : Chiclayo.
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “San Carlos” - Monsefú.
3. ÁREA CURRICULAR : Ciencia y Tecnología.
4. CICLO, GRADO Y SECCIONES : VI, 2º, A-B-C-D-E-F.
5. HORAS SEMANALES : 02 horas.
6. DURACIÓN : Del 11 de octubre al 17 de diciembre.
7. DIRECTOR : AYASTA VALLEJO, David Martín.
8. DOCENTES RESPONSABLES : ESPINOZA MILLONES, Abimael T.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La pandemia del coronavirus ha afectado diversos sectores de la población de Monsefú en el aspecto económico, aumentando el índice de desempleo y el cierre temporal de muchos negocios dedicados a
la venta artesanía, la gastronomía, actividades muy reconocidas en la localidad; sumado a esto, muchas familias se vieron afectadas por el fallecimiento de alguno de sus integrantes, acentuando más
dicha situación. Frente a este contexto y ante la necesidad de contar con recursos económicos para ayudar a superar esta crisis familiar, Pedro, estudiante de educación secundaria, haciendo uso de su
creatividad e innovación se ha propuesto iniciar con una idea de emprendimiento en la elaboración de mermeladas y harinas con productos propios de la zona, proponiéndose indagar en distintas fuentes
para dar respuesta a las siguientes interrogantes: ¿Qué insumos necesito para su elaboración?, ¿Qué procesos debo tomar en cuenta para obtener productos de buena calidad?, ¿Qué medidas de seguridad
se deben cumplir en el proceso de elaboración? para lo cual decide no solo consultar fuentes de internet sino también a expertos en la elaboración de estos productos registrando la información en su
cuaderno de campo para luego diseñar su plan de acción.

III. PROGRAMACIÓN DE APRENDIZAJE:

▪ PRE – PROGRAMACIÓN
¿QUÉ HAREMOS PARA IMPLEMENTAR ESTE ¿CÓMO HAREMOS PARA IMPLEMENTAR ESTE ¿QUÉ NECESITAMOS PARA IMPLEMENTAR ESTE
PROYECTO? PROYECTO? PROYECTO?
▪ Trabajo colegiado. ▪ Implementaremos el proyecto, ejecutando actividades ▪ Que los estudiantes cuenten con internet y equipos

▪
auténticas desde el descubrimiento que permitan a los adecuados y hagan un buen uso de las TICs para el
Familiarizar a los estudiantes con la metodología y
estudiantes razonar, crear y reflexionar sobre su desarrollo de las competencias transversales.
estrategias de investigación que se empleará en el presente
▪
propuesta de emprendimiento.
proyecto. Establecer una ruta y los mecanismos necesarios que

▪
permitan a los estudiantes guiarse en el proceso de
Inducir a los estudiantes a plantear diversas alternativas de
implementación y ejecución de las actividades auténticas
solución a los problemas de su comunidad. sobre emprendimiento.
▪ Recibir las evidencias de los estudiantes lo que nos
permitirá retroalimentar en los aspectos que sea necesario
y facilitar sus aprendizajes propuestos en el presente
proyecto.
▪ Emplear instrumentos como las rúbricas y el cuaderno de

▪ PROGRAMACIÓN: PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos.
Explica el mundo físico basado en
conocimientos de los seres vivos; materia y
energía; biodiversidad, tierra y universo
Diseña y construye soluciones tecnológicas
para resolver problemas de su entorno
CAPACIDADES
 Problematiza situaciones para hacer
indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos e información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica sobe el proceso y los
resultados de su indagación.
 Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y el
quehacer científico y tecnológico.
 Determina una alternativa de solución
tecnológica.
 Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
 Implementa y valida la alternativa de
solución tecnológica.
 Evalúa y comunica el funcionamiento y
los impactos de su alternativa de solución
tecnológica.
campo, necesarias para el proceso de evaluación.
DESEMPEÑOS
 Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico para
delimitar el problema por indagar.
 Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para recoger datos
cualitativos/cuantitativos. Prevé el tiempo y las medidas de seguridad personal y del
lugar de trabajo.
 Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la
variable independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente.
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de
causalidad, similitud, diferencia u otros.
 Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus objetivos, procedimientos y
conclusiones sobre sus propuestas de emprendimiento en familia y comunidad para
fortalecer la economía en nuestro hogar.
 Comunica su indagación a través de medios virtuales.
 Explica la importancia de las plantas en la vida de los organismos vivos, en cuanto a la
producción de alimentos y oxigeno favoreciendo la vida en el planeta.
 Justifica que la energía de un ser vivo depende de sus células que obtienen energía a partir
del metabolismo de los nutrientes para producir sustancias complejas.
 Justifica que los organismos dependen de las biomoléculas que conforman su estructura.
 Explica que las sustancias inorgánicas y las biomoléculas que conforman las estructuras de
las células permiten cumplir con la función de nutrición para su propia supervivencia,
 Establece relaciones entre el desarrollo científico y tecnológico con las demandas de la
sociedad en distintos momentos históricos.
 Describe el problema y las causas que lo generan. Explica su alternativa de solución sobre
la base de conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los requerimientos
que debe cumplir esa alternativa de solución, los recursos disponibles para construirla, y
sus beneficios directos e indirectos.
 Representa su alternativa de solución con dibujos a escala incluyendo vistas y perspectivas,
o diagramas de flujo. Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características
de forma y estructura, y su función. Selecciona instrumentos según su margen de error,
herramientas, recursos y materiales considerando su impacto ambiental y seguridad. Prevé
posibles costos y tiempo de ejecución. Propone maneras de probar el funcionamiento de la
solución tecnológica tomando en cuenta su eficiencia y confiabilidad.
 COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
TRANSVERSALES
▪ Personaliza entornos
virtuales. ▪ Navega en diversos entornos virtuales ▪ Blog.
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC. recomendados, adaptando
▪ Gestiona información del ▪ Uso del Google Drive. ▪ Rúbrica.
funcionalidades básicas de acuerdo con
entorno virtual. sus necesidades de manera pertinente y ▪ Grupos de WhatsApp.
▪ Interactúa en entornos responsable.
▪ Jamboard.
virtuales.
▪ Crea objetos virtuales en ▪ Formularios de Google.
diversos formatos. ▪ Quizizz.

▪ Define metas de aprendizaje.

▪ Determina metas de aprendizaje viables
Gestiona su aprendizaje de manera ▪ Organiza acciones estrategias
autónoma. asociadas a sus conocimientos, estilos ▪ Uso del Google Drive. ▪ Rúbrica.
para alcanzar las metas de de aprendizaje, habilidades y actitudes
aprendizaje. ▪ Vídeos.
para el logro de la tarea, formulándose
▪ Monitorea y ajusta su preguntas de manera reflexiva.
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

IV. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

TRANSVERSALES

Solidaridad planetaria y equidad

▪Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la
intergeneracional.
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

ENFOQUE AMBIENTAL Justicia y solidaridad

▪Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y las actividades cotidianas, y actuar en beneficio
de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.

Respeto a toda forma de vida

 global, revalorando los saberes ancestrales.

Flexibilidad y apertura
▪Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados
ENFOQUE DE BÚSQUEDA objetivos.
DE LA EXCELENCIA
Superación personal
▪Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias.

V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

RECURSO INSTRUMENTO
N° SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA VIRTUAL DESEMPEÑO VIRTUAL DE EVIDENCIA
EVALUACIÓN

▪ Describe el problema y las causas que lo

Zoom/
Blogger generan. Explica su alternativa de solución Plan de acción (Redes
sobre la base de conocimientos científicos
Proponemos alternativas de Del 12 al 15 de Padlet sociales, Padlet o
o prácticas locales. Da a conocer los Rúbrica
1 emprendimiento familiar para octubre Jamboard Jamboard)
requerimientos que debe cumplir esa
fortalecer nuestra economía. Redes sociales alternativa de solución, los recursos
Google Drive disponibles para construirla, y sus
beneficios directos e indirectos.

▪ Representa su alternativa de solución con

Obtenemos y analizamos información
2 sobre los procesos y los insumos para
la elaboración de mermeladas y
harinas con productos propios de la
zona.
dibujos a escala incluyendo vistas y
perspectivas, o diagramas de flujo.
Zoom/
Describe sus partes o etapas, la secuencia
Blogger Plan de acción (Redes
Del 18 al 22 de de pasos, sus características de forma y
Padlet estructura, y su función. Selecciona sociales, Padlet o
octubre Jamboard Jamboard)
instrumentos según su margen de error, Rúbrica
Redes sociales herramientas, recursos y materiales Videos
Google Drive considerando su impacto ambiental y
seguridad. Prevé posibles costos y tiempo
de ejecución. Propone maneras de probar
el funcionamiento de la solución
tecnológica tomando en cuenta su
eficiencia y confiabilidad.
 Zoom
Blogger  Explica la importancia de las plantas en la Rúbrica Organizador gráfico
Conocemos las características y Del 25 al 29 de Google Drive vida de los organismos vivos, en cuanto a (mural de Padlet)
3 clasificación del reino plantae. octubre al Quizziz la producción de alimentos y oxigeno
Genial.ly favoreciendo la vida en el planeta. Fichas (Drive)
Canva
Padlet Cuestionario (Quizizz)
Zoom
Conocemos y comprendemos la Blogger Justifica que la energía de un ser vivo Organizador gráfico
4 naturaleza y las propiedades de las Del 02 al 12 de Google Drive depende de sus células que obtienen (Padlet, Canva,
biomoléculas orgánicas e inorgánicas noviembre Quizziz energía a partir del metabolismo de los Genial.ly)
en la elaboración de mermeladas y Genial.ly nutrientes para producir sustancias Fichas (Drive)
harinas. Canva complejas. Rúbrica Cuestionario (Quizizz)
Padlet
Justifica que los organismos dependen de las
biomoléculas que conforman su estructura.

Zoom Organizador gráfico

Blogger
Google Drive (Padlet, Canva,
▪ Explica que las sustancias inorgánicas y
Conocemos la energía de los Del 15 al 26 de Quizziz Genial.ly)
las biomoléculas que conforman las
alimentos noviembre Genial.ly Rúbrica
estructuras de las células permiten cumplir Fichas (Drive)
5 Canva con la función de nutrición para su propia
Padlet supervivencia, Cuestionarios
Formulario de
(Formulario de Google
Google
o Quizizz)
▪ Formula preguntas en relación a la
composición y concentración de
carbohidratos, lípidos y proteínas que
existe en la producción de mermeladas y
harinas. para delimitar el problema a
indagar.

▪ Selecciona herramientas, materiales e

instrumentos para recoger datos
cualitativos/cuantitativos en relación a la
composición y concentración de
carbohidratos, lípidos y proteínas que Informe de indagación
Zoom existe en la producción de mermeladas y Cuaderno de campo
harinas. Prevé el tiempo y las medidas de
Blogger (Drive)
seguridad personal y del lugar de trabajo.
Investigamos sobre la composición y Del 29 de noviembre Google Drive Rúbrica Videos y/o fotos
6 concentración de los carbohidratos, al 10 de diciembre Padlet Obtiene y organiza datos (Padlet)
lípidos y proteínas en la producción de Documento de cualitativos/cuantitativos a partir de la
mermeladas y harinas Google manipulación de la variable independiente
y mediciones repetidas de la variable en
relación a la composición y concentración
de carbohidratos, lípidos y proteínas que
existe en la producción de mermeladas y
 harinas.
▪ Compara los datos obtenidos (cualitativos
y cuantitativos) para establecer relaciones
de causalidad, similitud, diferencia u otros.

▪ Sustenta, sobre la base de conocimientos

científicos, sus objetivos, procedimientos y
conclusiones en relación a la composición
y concentración de carbohidratos, lípidos y
proteínas que existe en la producción de
mermeladas y harinas.

▪ Comunica su indagación a través de

medios virtuales.
Zoom
▪ Compara las características de los
Blogger
Determinamos las características y la Google Drive azucares, lípidos y proteínas y explica el Cuadros comparativos
proceso de elaboración de mermeladas y
importancia de las biomoléculas Del 13 al 17 de Quizziz (Documento de Google)
harinas.
7 presentes en la elaboración de diciembre Genial.ly Rúbrica Cuestionarios
▪ Establece relaciones entre el desarrollo
mermeladas y harinas Canva (Formulario de Google
científico y tecnológico con las demandas
Padlet o Quizizz)
de la sociedad en distintos momentos
Formulario de
históricos.
Google

VI. EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
DE APRENDIZAJE

 Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico para delimitar el
problema por indagar.

 Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para recoger datos cualitativos/cuantitativos.

Prevé el tiempo y las medidas de seguridad personal y del lugar de trabajo.
 Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable
independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente.
Informe de indagación
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de Cuaderno de campo Rúbrica
causalidad, similitud, diferencia u otros. (Drive)
Videos y/o fotos (Padlet)

 Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus objetivos, procedimientos y

conclusiones sobre sus propuestas de emprendimiento en familia y comunidad para fortalecer la
economía en nuestro hogar.

▪ Comunica su indagación a través de medios virtuales.

  Explica la importancia de las plantas en la vida de los organismos vivos, en cuanto a la producción
de alimentos y oxigeno favoreciendo la vida en el planeta. Organizador gráfico
 Justifica que la energía de un ser vivo depende de sus células que obtienen energía a partir del (Padlet, Canva, Genial.ly)
metabolismo de los nutrientes para producir sustancias complejas. Fichas (Drive)
 Justifica que los organismos dependen de las biomoléculas que conforman su estructura. Rúbrica
 Explica que las sustancias inorgánicas y las biomoléculas que conforman las estructuras de las
Cuestionarios (Formulario de Google
células permiten cumplir con la función de nutrición para su propia supervivencia,
o Quizizz)
 Establece relaciones entre el desarrollo científico y tecnológico con las demandas de la sociedad en
Cuadros comparativos (Documento
distintos momentos históricos.
de Google)

▪ Describe el problema y las causas que lo generan. Explica su alternativa de solución sobre la base
de conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que debe cumplir
esa alternativa de solución, los recursos disponibles para construirla, y sus beneficios directos e
Plan de acción (Redes sociales, Rúbrica
indirectos.
Padlet o Jamboard)
Videos
▪ Representa su alternativa de solución con dibujos a escala incluyendo vistas y perspectivas, o
diagramas de flujo. Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de forma
y estructura, y su función. Selecciona instrumentos según su margen de error, herramientas,
recursos y materiales considerando su impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y
tiempo de ejecución. Propone maneras de probar el funcionamiento de la solución tecnológica
tomando en cuenta su eficiencia y confiabilidad.

VII. RECURSOS VIRTUALES:

▪ WhatsApp.

▪ Blog.

▪ Padlet.

▪ Zoom.

▪ Genial.ly

▪ Canva

▪ Quizizz.

▪ Formularios de Google.

▪ Drive

▪ Redes sociales.
Monsefú, octubre del 2021
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ESPINOZA MILLONES, Abimael T.
PROFESOR