Sesión de aprendizaje N° …

I.DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DOCENTE:
1.2.GRADO Y SECCIÓN: 1° “”
1.3.FECHA: de 2024

TÍTULO DE LA SESIÓN Leemos: “Las manos feas de mamá”

II. DATOS DE LA EXPERIENCIA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3

“Compartimos actividades para fortalecer nuestra convivencia armoniosa
familiar”

III.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

ÁREA: COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS DE INST. DE
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Obtiene  Identifica información explícita que es
Lee diversos tipos de textos en su lengua

información del claramente distinguible de otra porque la

texto escrito. relaciona con palabras conocidas o
 Infiere e interpreta
porque conoce el contenido de la
información del
HISTORIA, y que se encuentra en
texto.  Leer un texto, para
 Reflexiona y evalúa lugares evidentes como el título, subtitulo, ordenar los hechos
materna.

inicio, final, etc., en texto con ocurridos y para Lista de

la forma, el
cotejo.
contenido y ilustraciones. opinar sobre lo leído.
contexto del texto.  Establece la secuencia de los textos que
lee.
 Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias.
explicita de la HISTORIA.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque orientación al bien común La/el docente promueve oportunidades para que las y los estudiantes compartan
gratos momentos en familia, respetándose, cuidándose, asumiendo
VALOR: Responsabilidad responsabilidades diversas y tomando en cuenta su propio bienestar y el de su
familia.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
 Formular las preguntas necesarias.  Texto en grande.
 Preparar fichas de trabajo.  Plumones, colores.
 Fichas de trabajo.
TIEMPO : Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
 V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMEN
TOS SECUENCIA DIDÁCTICA
 Se realiza las actividades permanentes.
 Para recoger saberes previos se les muestra la siguiente imagen:
 Luego se le pregunta: ¿Qué son?, ¿De quién será?, ¿mamá, papá, etc.?, ¿Qué le habrá
sucedido? ¿Alguna vez viste a alguna persona con esas manos? ¿Les gustaría leer una
INICIO

historia sobre las manos que observan?

 Se dialoga sobre sus respuestas.
 Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje.
 Comunicamos el propósito de la sesión: “Leer una historia, para ordenar los hechos ocurridos y para opinar sobre
lo leído”.
 Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
 ANTES DE LA LECTURA:
 Se les muestra el texto en grande.
 Se pide a los estudiantes que lean el título, luego que observen
las imágenes.
 Se promueve la conversación preguntando: ¿A quiénes
observan en la 1° imagen? ¿De qué estarán conversando?
¿Qué sucede en la 2° imagen? ¿Qué sucede en la 3° imagen?
¿Qué sucede en la 4° imagen? ¿Qué sucede en la 5° imagen?
(Señala la imagen), Entonces ¿De qué crees que tratará el
texto?, sigue observando ¿Qué tipo de texto crees será? ¿Una
canción o una historia?
 Se dialoga acerca de sus respuestas.
 Se identifica las partes del texto con apoyo de los estudiantes.
 Señalan el título y enumeran los párrafos.
DURANTE LA LECTURA:
 Se pide texto, no importa si solo lo hacen leyendo las vocales,
mientras lo están haciendo monitorea para ver como lo hacen.
DESARROLLO

 Lee la historia, variando el tono de voz para marcar énfasis en

algunas acciones.
 Se vuelve a leer palabra por palabra para que los estudiantes acompañen la lectura señalando con su dedo o
subrayando con su color.
 Recuerda que puedes leer las veces que sea necesaria para que el estudiante comprenda.

DESPUÉS DE LA LECTURA:
Dialoga con los niños sobre lo leído preguntando: ¿Qué texto hemos leído?,¿De quién trata la historia? ¿Cómo se
llama el niño? ¿Cómo es físicamente la mamá de Moisés? ¿Qué no le gustaba a Moisés de su mamá? ¿Por qué
no le gustaban las manos de su mamá? ¿Quién le cuenta la historia a Moisés?, infiere ¿Quién era el niño que salvó
la mamá? ¿Por qué crees que son bellas de la mamá?
 Dialogamos sobre cada respuesta de los estudiantes y se les indica que debemos ubicar la información en el
texto encerrando o subrayando.
 Los niños salen a participar a la pizarra.
 Se sigue preguntando: ¿Qué crees que hubiera pasado si la madre no salvaba su hijo? ¿Por qué crees que
Moisés beso las manos de su mamá?
 Entrega las imágenes de la historia y luego pide que las ordenen según sucedieron y expliquen brevemente lo
que entendieron del texto.
 Luego se les pregunta ¿Quiénes es el personaje? Ahora encierra en el texto la palabra MOISÉS, MAMÁ Y
PAPÁ, y forma con tus letras móviles las palabras, señalen donde comienza y donde termina la palabra y se
pregunta ¿Con qué sonido empieza MOISÉS, MAMÁ, MANOS? Después reconocen cuantos golpes de voz
(sílabas) tiene cada palabra, mediante palmadas o con material concreto.
 Se finaliza la sesión preguntándoles que otras palabras contiene el sonido “M”
 Felicitamos su esfuerzo y voluntad para el trabajo. Les expresamos todo lo que están mejorando hasta el
momento y afirma que “son muy buenos lectores”.
 Desarrollan su ficha de trabajo para reforzar lo aprendido.
 Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la lectura.
CIERRE

 Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué tipo de texto
hemos leído?,¿Para qué nos servirá lo aprendido?,¿Será importante valorar a nuestra mamá? ¿Las madres
hacen sacrificios por sus hijos? ¿Por qué?
 Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.
VI.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis

estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar?
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Directora Sub Directora Docente

INCIO
LISTA DE COTEJO PROCESO

LOGRADO
Comunicación: Leemos “Las manos feas de mamá”
EVIDENCIA: Encierra información en diferentes partes del texto, ordena los hechos según ocurrieron y
opina sobre su accionar.
CRITERIOS
N° Identifica Ordena los hechos Opina sobre la
información que ocurren en el acción de los
Apellidos y nombres personajes del
de los estudiantes. en diferentes texto.
texto. Observaciones
partes del
texto que lee.
I P L I P L I P L
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