LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

485-DISEÑOCURRICULAR
FHM

 CLASE N° 4

 TRABAJO PRÁCTICO: Final

 ASIGNATURA: Diseño Curricular

 EQUIPO DE CÁTEDRA: Lic. Prof. Rolando Ernesto Vera - Titular Lic. Prof.

María Rosana García- Adjunta Esp. Prof. Marcelo Manuel Ontiveros- JTP

Prof. Luciano Díaz- ATP

 ESTUDIANTE: Prof. María Lucrecia Mena

 Lugar y fecha de entrega: San Miguel de Tucumán, Tucumán, 24/11/2023

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PROBLEMÁTICA: La integración de las tecnologías emergentes en el currículo

puede generar una brecha digital entre los estudiantes que tienen acceso a
estas tecnologías y los que no. Esto puede llevar a desigualdades en el
aprendizaje y el rendimiento académico. Generando inequidades en el
aprendizaje, ya que algunos estudiantes podrían quedarse rezagados al no
contar con las mismas oportunidades de utilizar y desarrollar habilidades en
estas tecnologías. Además, la falta de acceso a las tecnologías emergentes
puede limitar el aprendizaje y la participación de los estudiantes en un mundo
cada vez más digitalizado.

FUNDAMENTACIÓN:

La problemática que se presenta, centrada en la brecha digital derivada de la

integración desigual de tecnologías emergentes en el currículo educativo,
constituye un desafío crucial en el contexto actual de la enseñanza. La rápida
evolución tecnológica ha generado oportunidades significativas para enriquecer
la experiencia educativa, pero simultáneamente ha intensificado las
disparidades entre aquellos que tienen acceso a estas herramientas y aquellos
que no.

La inequidad en el acceso a tecnologías emergentes puede trascender más

allá de la mera disponibilidad de dispositivos y conectividad. En la era digital,
donde las habilidades tecnológicas son cada vez más esenciales, la falta de
acceso puede traducirse en una desventaja significativa para ciertos
estudiantes. Esta situación plantea interrogantes fundamentales sobre la
equidad en el aprendizaje y el rendimiento académico, ya que se corre el riesgo
de que algunos estudiantes se queden rezagados en el desarrollo de
competencias esenciales para su futuro.

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La raíz de esta problemática yace en la
disparidad socioeconómica y geográfica que limita el acceso a tecnologías
emergentes. Los estudiantes provenientes de entornos desfavorecidos pueden
enfrentar obstáculos adicionales para integrarse en un entorno educativo cada
vez más digitalizado. La falta de recursos y la carencia de infraestructura
tecnológica en ciertas comunidades contribuyen a la creación de una brecha
digital que va más allá de la esfera educativa, impactando negativamente en el
desarrollo académico y profesional futuro de estos estudiantes.

La fundamentación de esta problemática también se apoya en la idea de que la

educación debe ser un igualador social, brindando a todos los estudiantes
oportunidades equitativas para desarrollar habilidades relevantes en un mundo
moderno. La brecha digital amenaza con socavar este principio, perpetuando
desigualdades existentes y generando nuevas barreras para el progreso
educativo.

En el marco de esta asignatura, que busca evaluar los logros en el proceso de

enseñanza y aprendizaje desde el área curricular, es imperativo abordar la
brecha digital como un desafío pedagógico central. Esto no solo implica
proporcionar acceso igualitario a tecnologías emergentes, sino también diseñar
estrategias educativas inclusivas que permitan a todos los estudiantes
aprovechar al máximo estas herramientas.

En conclusión, la brecha digital generada por la integración desigual de

tecnologías emergentes en el currículo no solo amenaza la igualdad de
oportunidades en el aprendizaje, sino que también plantea cuestionamientos
fundamentales sobre el propósito mismo de la educación como un medio para
la movilidad social y el desarrollo integral de los estudiantes. Abordar esta
problemática es esencial para garantizar que la educación cumpla su función
de empoderar a todos los estudiantes, independientemente de su contexto
socioeconómico o geográfico.

ENUNCIADO DE LA PROBLEMÁTICA: La integración de las tecnologías

emergentes en el currículo puede generar una brecha digital entre los estudiantes
que tienen acceso a estas tecnologías y los que no.
DIMENSIÓN que está más relacionada con el problema planteado:
Educación Tecnológica - Acceso a Tecnologías en el
Currículo.

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Metas/Secuencia de acciones
1. Sensibilización y capacitación docente - Realizar talleres y capacitaciones para
2. Diseño de actividades inclusivas
3. Evaluación inclusiva
4. Colaboración con otros actores
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Estrategias / actividades
que los docentes adquieran
conocimientos sobre las tecnologías
emergentes y su integración en el
currículo.
- Promover la reflexión sobre la
importancia de la equidad en el acceso a
las tecnologías y cómo esto puede
afectar el aprendizaje de los estudiantes.
- Brindar recursos y herramientas para
que los docentes puedan diseñar
actividades y proyectos que integren las
tecnologías emergentes de manera
inclusiva.
- Fomentar la creación de actividades y
proyectos que permitan a los estudiantes
utilizar las tecnologías emergentes de
manera creativa y crítica.
- Promover la colaboración y el trabajo
en equipo, utilizando herramientas
digitales que faciliten la comunicación y
la participación de todos los estudiantes.
- Adaptar las actividades y recursos para
que sean accesibles a todos los
estudiantes, teniendo en cuenta sus
necesidades y habilidades.
- Diseñar estrategias de evaluación que
tengan en cuenta el uso de las
tecnologías emergentes y valoren tanto
los conocimientos adquiridos como las
habilidades desarrolladas.
- Utilizar diferentes formas de
evaluación, como proyectos,
presentaciones multimedia, debates en
línea, entre otros, para permitir a los
estudiantes demostrar su aprendizaje de
manera diversa.
- Establecer alianzas con instituciones y
organizaciones que puedan brindar
recursos y apoyo tecnológico a las
escuelas y estudiantes que no tienen
acceso a las tecnologías emergentes.
- Promover la participación de padres y
familias en el proceso educativo,
brindándoles información y recursos
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para que puedan apoyar aFHM485-DISEÑO

5. Monitoreo y seguimiento
sus hijos enCURRICULAR
el uso de las tecnologías.
- Realizar un seguimiento constante de
la integración de las tecnologías
emergentes en el currículo, evaluando
su impacto en el aprendizaje de los
estudiantes y realizando ajustes
necesarios.
- Recopilar y analizar datos sobre el
acceso y uso de las tecnologías
emergentes por parte de los estudiantes,
identificando posibles brechas y
desigualdades para tomar medidas
correctivas.

Con esta secuencia de acciones, se busca promover la integración inclusiva de

las tecnologías emergentes en el currículo, minimizando la brecha digital y
garantizando que todos los estudiantes tengan igualdad de oportunidades para

aprender y desarrollar habilidades en este ámbito.

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