INCORPORACION DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ACTIVIDAD: DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

María Luisa Medina Otaya

Trabajo presentado a la Profesora

DORA NUVIA BAYONA PINTO
Profesional en Administración de Empresas

Módulo Incorporación de Tic en la Enseñanza y el Aprendizaje

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
Florencia-Caquetá
10/11/2021
 INTRODUCCION

El presente trabajo que lleva como título: desarrollo de la experiencia ha

sido elaborado con el interés de fortalecer de forma práctica e interactiva saberes
previos en cuanto a la intervención y desarrollo del conocimiento de productos
educativos digitales

En el encontrarás la presentación creativa y dinámica de una clase

didáctica virtual donde una vez identificada la dificultad de aprendizaje surgida en
una institución educativa de mi región, y aprovechando el gran aprendizaje
adquirido mediante el presente curso, fue posible aprovechar el uso de una
excelente plataforma de carácter educativo denominada classroom la cual ofrece
las posibilidades de potenciar en los estudiantes de forma innovadora y práctica
sus habilidades cognitivas y del leguaje además de garantizar aprendizajes
básicos acordes al grado y área según los estándares que orienta el MEN. En el
desarrollo del presente trabajo fue posible asimilar cual es el papel que
desempeñan las tic actualmente en el campo educativo, gracias a ello fue
generado tal recurso como una estrategia de apoyo didáctica y pedagógica virtual
en el área de lengua castellana.

En el hallaras el enlace donde deduce de un video explicativo del paso a

paso del recurso digital classroom.
 1. EL ENLACE DE INGRESO A LAS ACTIVIDADES
DISEÑADAS EN GOOGLE CLASSROOM

https://classroom.google.com/c/MzgyNzMzMjAyNTg2?cjc=c4wodee

2. EL ENLACE A UN VIDEO DE PRESENTACIÓN DE LAS

ACTIVIDADES DISEÑADAS EN GOOGLE CLASSROOM

https://youtu.be/EAWQ3BXDT3w

3. ENLACE DEL PORTAFOLIO DIGITAL DESCRIPTIVO

https://sites.google.com/d/
1DfOquKXWFjL0nByoIlBRaJCMb7eXPvSd/p/
1GS1DHlMeg32sFa_rDEpCAPu58zxVKtGP/edit
4. PANTALLAZOS DE RECURSO DIGITAL “CLASSROOM”
DESARROLLADO.
 CONCLUSIONES

Como conclusión de aprendizaje puedo deducir que mediante el desarrollo

de la propuesta pedagógica mediada por el RED como tecnología educativa
permite como docentes innovar en el quehacer pedagógico, haciendo
enriquecedor la adquisición de nuevos saberes en los estudiantes, aunado a ello
fortalece sus habilidades y hace que sus deseos de aprender aumenten a través
de las innovadoras estrategias de aprendizaje.

También puedo resaltar que las tics ofrecen la capacidad de generar

eficientes alternativas de solución ante la eventualidad de dificultades de
aprendizaje, donde lo fundamental es coincidir con el proceso y prácticas de
aprendizaje las cuales es ideal que estén encaminadas a lograr los objetivos
propuestos en la formación académica de cada grado o nivel educativo. En la
realización del rediseño del RED logre asimilar cuan significativo es interactuar y
conocer la diversa gama de plataformas que facilitan tanto a docentes como
estudiantes la adquisición del aprendizaje y potenciar habilidades.

En este orden de ideas las TIC son un elemento dinamizador transformador

en la sociedad. Por consiguiente, las instituciones educativas ya sea de forma,
individual y colectivamente que logren desarrollar la infraestructura y las
capacidades para explorarlas sin duda serán privilegiados, toda vez que tendrán
mayor capacidad de decisión e influirán en la construcción de la sociedad del
conocimiento. Por último, es posible determinar que la tecnología ha tenido gran
impacto a través de los años en el proceso de enseñanza y aprendizaje
asumiendo así que la tecnología educativa es entendida como la excelente
transversalizacion y combinación entre teoría y práctica en tal efecto para; crear,
diseñar, desarrollar, emplear y evaluar procesos y recursos de aprendizaje Seels y
Richey (1994). En nuestro país el practico uso de las TIC en la pedagogía
educativa es concebida de una forma crítica y reflexiva, puesto que expone
variedad de herramientas que facilitan y permiten en dicho proceso la dificultad
ante la eventualidad de una problemática o dificultad de aprendizaje.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

CV UDES Capítulo II del LEM: “Aprendizaje y cognición”. archivo en pdf,

recuperado de
https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.008.EATE/
librov2.html

CV UDES Capítulo II y IV del LEM: “Tecnología Educativa”. Recuperado de

https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.012.EATE/
librov2.html
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS