Facultad de Ciencias Humanas de la

Universidad del Este

CARRERA:

Licenciatura en Seguridad, Higiene y Control

Ambiental Laboral

NIVEL: Grado (Ciclo de Licenciatura)

ESPACIO CURRICULAR: Impacto Ambiental

PROPUESTA DE LA MATERIA

Curso: 2°Año
Ciclo Electivo: 2021
Modalidad: Virtual
Cantidad de horas semanales: 5 horas
Profesor: Ingeniero Químico Gonzalo Taylor
 1- FUNCIONES DE LA CÁTEDRA

El profesor de la catedra elaborará un proyecto de catedra que incluirá sus

dimensiones académicas y pedagógicas didácticas. Mantener actualizado el
sitio virtual de la cátedra, para tener en línea el material de estudio y consulta;
conectarse según periodos acordados para atender inquietudes del alumnado.
Agilizando de esta manera la comunicación. a la capacitación de los alumnos
adentrándolos en el paradigma de la formación permanente.

Incluir los espacios académicos, pedagógicos y didácticos como

herramientas principales para el desarrollo de las especificaciones de la
materia y enriquecer la formación del futuro profesional.

2- FUNDAMENTACIÓN

Teniendo en cuenta el programa de la carrera: “Licenciatura en seguridad,

higiene y control ambiental laboral”, con los correspondientes cambios
estructurales, tecnológicos, productivos y operativos, surge la necesidad de
profesionales que tengan el perfil adecuado para afrontar estas situaciones

Los contenidos vinculados al encuadre profesional, permiten contextualizar la

oferta educativa en respuesta a esos cambios.

La materia Impacto Ambiental, busca introducir al alumno en el proceso a nivel

administrativo sobre que es la evaluación de impacto ambiental. Desde allí,
profundizar en identificar los posibles impactos que tengan las acciones de un
determinado proyecto u obra.

El objetivo es establecer un marco de referencia para fortalecer los

procedimientos de EIA mejorando los estudios ambientales y las tomas de
decisión

El análisis de impacto ambiental consiste en la identificación, valoración y

evaluación de los impactos ambientales del proyecto. Demanda un
conocimiento profundo de las relaciones ecológicas, procesos físicos e
interacciones sociales; y resulta de la aplicación sistemática y dirigida de
métodos y técnicas científicas.

En el currículo, la asignatura Impacto Ambiental está ubicada en el plan de

estudios de la carrera en el segundo año según la resolución respectiva.

3- EXPECTATIVAS DE LOGRO

A través del desarrollo de la materia, los alumnos tendrán

oportunidades de:

• Dominar técnicas y evaluar parámetros relacionados al

saneamiento con información característica para el diagnóstico
ambiental.
• Conocer la interacción entre el medio natural y la actividad humana.
• Aprender a diseñar, elaborar y ejecutar procedimientos de auditoria.
• Identificar las alteraciones que se producen en los sistemas naturales y
expresarlas cuali y cuantitativamente en referencia al impacto ambiental.
• Aprender a redactar informes de impacto ambiental dentro de la
normativa vigente.

4- PROPÓSITOS DEL DOCENTE

Que los alumnos logren:

• Adquirir las herramientas y conocimientos necesarios para entender el

proceso técnico de evaluación de impacto ambiental.
• Identificar y valorar las distintas correlaciones entre las acciones de
los proyectos, en sus distintas etapas, y los factores ambientales
susceptibles de ser impactados.
• Puesta en práctica de las herramientas teóricas y conceptuales
adquiridas (análisis de parámetros, elaboración del proyecto, línea de
base ambiental y estructura de Evaluación)
 • Comprensión de las interrelaciones entre las acciones, los efectos y los
ecosistemas.
• Elaboración de un plan de vigilancia ambiental, aplicación de medidas.

5- ENCUADRE METODOLÓGICO

Los encuentros áulicos serán un espacio de trabajo constante donde el docente

coordinará la modalidad de desarrollo de la materia, los análisis de
problemáticas surgidas de los alumnos o propuestas por la cátedra.

Se presentará todo el contenido de la materia con la bibliografía obligatoria y

optativa, las diferentes unidades, la presentación de textos, videos, elaboración
de conceptos, los trabajos prácticos, las evaluaciones parciales y la evaluación
final de la materia.

6- RECURSOS

Se usarán: videos explicativos, zoom para interactuar de forma virtual,

exposición oral, presentaciones de diapositivas, visitas, charlas, seminarios,
clases prácticas, trabajos prácticos, foros, diferentes recursos y soportes
disponibles, relacionando los conocimientos teóricos con la aplicación
práctica.

Se tendrá en cuenta:

 Bibliografía correspondiente.

Material de estudio facilitado por los docentes en el cursado de las diferentes

materias.

 Sitio web de la cátedra.

 Clases teóricas virtuales en sus distintas formas.

 Prácticas y utilización breve de equipos

 Videos.

7) IMPACTO AMBIENTAL

El diagrama de las unidades tuvo en cuenta la introducción a la evaluación de

impacto ambiental en la Unidad N°1 para definir los sistemas y atributos, los
aspectos prácticos y las escalas de afectación. En la unidad N°2 se desarrolla
la descripción del proyecto con todas sus especificaciones, implicancias y
características.

Por último, en la unidad N°3 vemos, como coronario, el plan de vigilancia,

control y seguimiento ambiental con las correspondientes medidas aplicadas al
estudio de impacto ambiental.

Unidad N°1: Introducción a la evaluación del impacto ambiental.

Definición de los sistemas, variables y atributos. Actividades y efectos.

Desastres naturales. Catástrofes. Riesgo y peligro. Vulnerabilidad y
reversibilidad. Resistencia de los sistemas naturales. Aspectos prácticos para
la evaluación del impacto. Propiedades de los ecosistemas. Escalas de
afectación. El medio natural. Estado y cambios. Áreas de impacto.

Unidad N°2: Descripción del proyecto.

Alternativas viables y elección de la solución adecuada. El informe de impacto.

Modelos de presentación de los resultados. Inventario ambiental. Estado del
paisaje geológico, erosión, degradabilidad, vulnerabilidad y reversibilidad.
Observación del medio acuático, la vegetación y la fauna. Distribución y
abundancia. Identificación de zonas sensibles. Especies protegidas,
vulnerables y en vías de extinción.

Unidad N°3: Medidas protectoras y correctoras.

Programa de vigilancia ambiental. Sostenibilidad. Responsabilidad ambiental

de las empresas. Análisis de riesgos. Auditoría ambiental. Marco legal. Plan de
seguimiento y control ambiental.
8)Bibliografía

• Guía para la evaluación de estudios de Impacto Ambiental. - Equipo de

realización: secretario de Cambio Climático y Desarrollo Sustentable:
Carlos Bruno Gentile. Directora Nacional de Evaluación Ambiental:
María Celeste Piñera. Directora de Impacto Ambiental y Evaluación
Estratégica Andrea Frassetto. Revisión general Andrea Frassetto
Asesoría técnica:
Ana Pierangeli; Betania González; María Eugenia Elizalde; Soledad
Caldumbide; Soledad González Arismendi; Victoria Arias Mahiques;
Victoria Rodríguez de Higa.
• Evaluación de Impacto Ambiental Domingo Gómez Orea. Gomez
Villarino. MA Teresa. Editor: Mundi-Prensa Libros, 2013
• “Guía metodológica Para La evaluación Del Impacto Ambiental” Editorial
MUNDI-PRENSA Vicente CONESA FERNANDEZ-VITORA Segunda
edición, 1993. Madrid, España.
• Evaluación de Impacto Ambiental Alfonso Garmendia Salvador.
• “Introducción a la Ingeniería Medioambiental” 3era edición, Masters—
Gilbert. Editorial Pearson 2008.
• “Humanismo Ambiental”, Frias Pedro. Cordoba 2001.
• “Daños, Medio Ambiente, Salud, Familia, Derechos Humanos”,
Weingarten Celia. Rubinzal-Culzoni 2000.
• “Ciencia Ambiental: Un Estudio De Interrelaciones” 10ma Edicion, Enger
Eldon D, Smith. Mc Graw Hill 2006
• “El Delito Ecológico” 2da edición, Jose Augusto De Vegta Ruiz. Madrid:
Colex 1994.
• Ecología General S.J.McNaughton/Larry L.Wolf Universidad de Siracusa
Ediciones Omega S.A Barcelona.
• Elementos de política ambiental. Francisco Goin. Ricardo Goñi. Editores.
 9)Presupuesto de tiempo

UNIDAD 1: 35 hs. (teórico-coloquio-práctica - evaluación)

UNIDAD 2: 30 hs. (teórico-coloquio-práctica - evaluación)

UNIDAD 3: 35 hs. (teórico-coloquio-práctica - evaluación)

10- ARTICULACIÓN

Desde la cátedra se promoverá la articulación de las instancias teórico-

formativas de la asignatura, articulando con las materias afines, además
de con aquellas que hagan al proceso de formación o a la
implementación de los conocimientos adquiridos. Para ello se
promoverán los espacios de encuentros necesarios, realizando los
acuerdos que fuera necesario.

Para ello se utilizará como disparadores situaciones concretas, frente a las

cuales se plantea la realización de diagnósticos y la elaboración de
estrategias de intervención, desarrollando para ello herramientas y
competencias para poner en práctica lo aprendido.

Se promoverá además la organización de actividades abiertas en forma

conjunta, como charlas, debates y otras actividades que se consideren
pertinentes.

11- EVALUACIÓN

El docente a cargo puede y debe evaluar aspectos diversos que hacen al perfil
del egresado (contenidos conceptuales, actitudes, nivel alcanzado en
desarrollo de las capacidades).

• En educación, cualquier proceso evaluativo debe tener finalidad

formativa y contenido formador, por tanto, enseñar, aprender y evaluar
son tres procesos estrechamente vinculados e indivisibles.
-El proceso de trabajo/aprendizaje

-El producto logrado en ese trabajo/aprendizaje

En concreto, en cada unidad se dedicará una clase para arribar a las

conclusiones o lineamiento principales de las mismas. El complemento del foro,
la participación de los alumnos, la realización de los trabajos prácticos y las
evaluaciones correspondientes y la correspondiente evaluación final, permitirán
un adecuado seguimiento académico conceptual y la información cuantitativa
del alumno.

-Calificación: los alumnos rendirán dos exámenes parciales.

Todo lo anterior sumado a los dos trabajos prácticos requeridos por

las unidades dos y tres correspondientes. El corolario de la materia será una
evaluación final por la metodología de múltiple choice, videollamada o
plataforma virtual.

-Período de calificación: la materia será calificada en el período comprendido

entre agosto y noviembre del Ciclo Lectivo vigente, cumplido el porcentaje
estipulado.
 Otros Tópicos:
1)Plan de contingencia

La Planificación y factibilidad contribuye a evitar los contratiempos en los

encuentros áulicos y lograr la adecuada incorporación de conocimiento, se
plantea la posibilidad de una actividad extracurricular, clase virtual, video
llamada o trabajo practico con el fin de cubrir las necesidades del encuentro
áulico.

Siempre subir en tiempo y forma las clases asincrónicas, coordinar los

encuentros virtuales, los trabajos prácticos correspondientes, el diagrama
de clases y las respuestas e inquietudes correspondientes mediante la
plataforma, correo electrónico o mensajes.