TIEMPO: DESDE: HASTA:

FUNDAMENTACIÓN:

EL HIMNO Y LAS MARCHAS PATRIÓTICAS SON CANTOS LIRÍCOS CREADOS PARA RENDIR
HOMENAJE Y MOSTRAR RESPETO A LA PATRIA. FORMAN PARTE DE LOS SÍMBOLOS PATRIOS Y
MERECEN EL RECONOCIMIENTO Y RESPETO DE TODOS NOSOTROS.

COMO EDUCADORES ES IMPORTANTE ENSEÑARLES A LOS NIÑOS EL VALOR DE ESTOS CANTOS,

PUESTO QUE FUERON CREADOS POR PERSONAS DE LA ÉPOCA COLONIAL, QUIENES NOS
DEJARON UN LEGADO, Y UNA DE LAS TANTAS FORMAS QUE EXISTEN PARA IDENTIFICARNOS
COMO PAÍS.

EJE:

CONTENIDOS:

 IDENTIDAD NACIONAL:
 LOS SIMBOLOS PATRIOS.
 SU VALOR.
 CONMEMORACIONES ESCOLARES.
 LA MEMORIA HISTORICA.
 EFEMERIDES: SAN MARTIN.

OBJETIVOS

 RECONOCER Y VALORAR LOS SIMBOLOS PATRIOS COMO EL HIMNO NACIONAL

ARGENTINO, LA BANDERA PARA LA CONSTRUCCION DE IDENTIDAD Y
SENTIMIENTO DE PETENENCIA.
CLASE N°1

TEMA: IDENTIDAD NACIONAL: LOS SIMBOLOS PATRIOS

INICIO:

La docente iniciará la clase con exploración de conocimientos previos por medio de

diálogo con los estudiantes donde ellos expresen todo lo que saben sobre identidad
nacional y los símbolos patrios, ¿alguien puede decirme que es identidad nacional?
¿Cuándo entonamos el himno nacional argentino? ¿Cuándo izamos la bandera? ¿Saben
cuáles son los símbolos patrios?

_Explicación del tema por parte de la docente

_Se presentará una imagen de los símbolos patrios para que ellos observen.
 DESARROLLO

Luego de la explicación pegaran en sus carpetas sobre que es identidad nacional y que
son los símbolos patrios.

Identidad Nacional. Se entiende por identidad nacional aquella identidad de

una persona que se relaciona con la nación a la cual pertenece, sea esta por haber nacido
en tal territorio, por formar parte de una comunidad o por sentir lazos de pertenencia
con las costumbres y tradiciones de tal nación.

Los símbolos patrios de Argentina, Son aquellos que identifican a

nuestra nación, el país, su cultura y su gente. Dentro y fuera de las fronteras de nuestro
país.
Además de ser los emblemas que nos identifican en el concierto de naciones, constituyen
un denominador común para los argentinos.

Los símbolos patrios de Argentina, son: la escarapela, designada en 1812; el escudo y el

himno, incorporados en 1813; y la bandera, oficializada en 1816.

Qué representan los símbolos patrios

Los símbolos patrios, son los emblemas nacionales, que representan los valores de
nuestra patria. Aquellos, que todos los argentinos juramos defender, sin importar las
banderas políticas: Libertad, igualdad y justicia en nuestro territorio independiente y
soberano.

Nuestro país, llamado Argentina, más precisamente la República Argentina, está formado
por 23 provincias y una ciudad autónoma. Es un estado soberano, organizado bajo un
sistema de gobierno, republicano, representativo y federal

Actividades
 1) Responder el cuestionario:

¿En qué actos escolares entonamos el himno nacional?

¿Qué fechas conmemoramos los símbolos patrios?

¿Los símbolos patrios nos identifican como argentinos que somos?

¿Cómo debemos comportarnos durante los actos?

2) dibujar y colorear los símbolos patrios o arma los rompecabezas de los mismos y
colocarle sus respetivos nombres.

CIERRE

Para finalizar la clase se hará corrección de las actividades. Conversación

sobre el tema abordado.

CLASE N°2

TEMA: El himno nacional argentino

 INICIO

La docente iniciará la clase haciendo un breve repaso de la clase anterior.

Se presentará en un afiche las letras del himno nacional Argentino.

HIMNO NACIONAL
ARGENTINO
Oíd, mortales, el grito sagrado:
¡Libertad! ¡Libertad! ¡Libertad!
Oíd el ruido de rotas cadenas,
ved en trono a la noble igualdad.

Ya su trono dignísimo abrieron,

las provincias unidas del sur.
Y los libres del mundo responden
al gran pueblo argentino: ¡Salud!
Al gran pueblo argentino: ¡Salud!

Y los libres del mundo responden

al gran pueblo argentino: ¡Salud!
Y los libres del mundo responden
al gran pueblo argentino: ¡Salud!

Sean eternos los laureles

que supimos conseguir,
que supimos conseguir.

Coronados de gloria vivamos,

o juremos con gloria morir.
¡O juremos con gloria morir!
¡O juremos con gloria morir!

(VICENTE LÓPEZ Y PLANES & BLAS PARERA

Se dialogará acerca del respeto y amor por los símbolos patrios y de la
importancia que se debe dar al himno al entonarlo estableciendo pautas de
comportamiento.

Se incluirá información acerca del himno, la conmemoración de esta fecha y

el valor que se le debe dar en la actualidad. Así podremos ayudar a recuperar
la memoria histórica.

DESARROLLO

Se contará quien escribió el himno nacional y quien lo cantó por primera vez.El día del
Himno Nacional Argentino se conmemora todos los 11 de mayo, porque en 1813 la
Asamblea del año XIII sancionó como "Himno" a la marcha patriótica cuya letra compuso
Vicente López y Planes y la música fue creada por Blas Parera. La canción patria fue
interpretada inicialmente en la casa de Mariquita Sánchez de Thompson y fue ella quien
entonó los primeros acordes.

Uso y tratamiento del Himno Nacional Argentino

 Se entona en los actos presididos por la bandera.

 En todos los actos escolares que se deba cantar el Himno lo hará toda la
concurrencia y en correcta posición, con las manos a los costados del cuerpo y con
el debido respeto.
 A su término todos los asistentes aplauden con excepción del abanderado y sus
escoltas.
 Al iniciarse su introducción, la bandera de ceremonia será colocada en la cuja por
el abanderado y permanecerá en ella hasta el término del mismo.
 Cuando estamos en presencia de una visita extranjera, primero se canta el Himno
Nacional y luego el extranjero.

_se escribirá en el pizarrón para registren en sus carpetas.

ACTIVIDAD

1) responder las siguientes preguntas:

¿Qué es el himno?
 ¿Quién creó el himno? ¿Quién lo canta por primera vez?
¿En dónde se canta el himno? ¿Cuándo?
¿Quiénes lo cantan?

2) Copiar el himno nacional e ilústralo

CIERRE

Finalizará la clase con corrección de actividades y se entonará las estrofas del Himno
Nacional Argentino acompañado con la música correspondiente.

Se entregará fotocopias con el himno para que luego peguen en sus carpetas.

CLASE N°3

TEMA: LA CREACIÓN DE LA ESCARAPELA

INICIO

La docente iniciará la clase mostrándole una diapositiva, donde deberán entre todos unir

.
los números del 1 al 30 para formar la escarapela Al descubrir la imagen realizar una
ronda de intercambio sobre la Escarapela:-¿qué es una escarapela?, ¿Quiénes usan
escarapelas?,
¿Por qué usamos escarapelas?, ¿Qué colores tiene?, ¿Qué otro símbolo patrio tiene ese
color? Pintar con los colores que correspondan la escarapela descubierta.
 DESARROLLO

Escuchar una breve reseña de la creación de la Escarapela a través de lectura guiada.

El 18 de mayo se celebra el Día de la Escarapela, el emblema patrio que se puede llevar

sobre el pecho y que tiene una tradición ligada a la constitución de la Argentina como
república.

Manuel Belgrano fue quien propuso que se creara una escarapela nacional en 1812.
Si bien la bandera es nuestro símbolo patrio que más nos representa, la escarapela es
aquel que más nos une como pueblo, puesto que al usarla nos sentimos representados
unos en otros, tomando conciencia de que más allá de las diferencias nos une el
sentimiento y el sueño de una Argentina grande.
La escarapela es un símbolo patriótico que representa la nación y tiene los mismos colores
que la bandera.

TRATAMIENTO Y USO

ESCARAPELA NACIONAL La Escarapela Argentina será de uso con motivo de las fiestas
cívicas; procurando las distintas instituciones que todo el personal la luzca en su pecho,
incentivando a su vez a todas aquellas personas que les sea posible.

Se la llevará con respeto y el alto honor que significa ser argentino; del lado izquierdo, del
lado del corazón, como distintivo de amor a la Patria que simboliza, y como signo de unión
de los argentinos, por eso también se la puede lucir en otros especiales para los
ciudadanos, aunque no sean fiestas cívicas.

ACTIVIDADES

1) Leer y escribí como te sentís cuando usas la escarapela

2)
3) Copiar la siguiente poesía, ilustrar y estudiar para la próxima clase.
 CIERRE

La clase finalizará con la corrección y puesta en común del tema abordado.

CLASE N°4

TEMA: LA BANDERA

INICIO

La docente iniciará la clase pegando en el pizarrón una diapositiva del General Belgrano a
través del cual se indagará los saberes previos de los alumnos ¿Quién fue Manuel
Belgrano? ¿Qué hizo por nuestra patria? ¿Será el creador de nuestra escarapela y
bandera? ¿Para qué creó la bandera? ¿Cuando se usa una bandera? ¿Donde vemos
nuestra bandera? ¿Qué es una bandera? ¿La bandera es un símbolo? ¿Qué colores tiene?

DESARROLLO

La docente les presentará una breve reseña histórica, el uso y tratamiento símbolo patrio
y lo importante que es para nosotros los argentinos mediante la lectura guiada.

_se entregará fotocopia de lo leído para que peguen en sus carpetas.

Todos los 20 de junio se recuerda el Día de la Bandera Nacional, el emblema patrio de la

República Argentina que fue creado por el Gral. Manuel Belgrano a comienzos de 1812 en

los años sucesivos a la Revolución de Mayo y en plena guerra por la Independencia.

La Bandera se izó por primera vez el 27 de febrero de 1812 a orillas del Río Paraná en Villa

Rosario, actualmente conocida como Rosario (Santa Fe).

¿Qué significa la bandera?

La bandera, simboliza los ideales de libertad e independencia, y nos diferencia de las

demás naciones de la tierra.

TRATAMIENTO Y USO DE LA BANDERA

 Será izada y arriada por los alumnos evitando que el paño toque el suelo o el agua.
 La ceremonia del saludo a la bandera, izamiento y arrío, será realizada con la
presencia, de pie, de todo el personal y alumnos del establecimiento.
 Cuando se iza la bandera se entona la canción “aurora”, salvo el 25 de Mayo y el 9
de Julio que se entonan las estrofas del Himno Nacional.
 Durante el arrío de la bandera se entonará la canción “Mi Bandera”
 En honor a la bandera en todos los establecimientos se llevará a cabo anualmente
la ceremonia de Promesa de Lealtad a la Bandera cada 20 de Junio.

El izado a media asta es la forma de izar una bandera en señal de duelo y luto.

Cuando se iza bandera a toda asta cuando se conmemoran fechas importantes que
involucren la vida nacional.

_ se les explicará las partes de la bandera a los alumnos para que la conozcan.

Partes de la bandera argentina

La bandera de la República Argentina está conformada por tres franjas horizontales, su
Franja central es de color blanco y las dos restantes de color celeste fuerte. En su centro
se encuentra un sol color dorado.
EL SIGNIFICDO DE LOS COLORES
BLANCO: Representa la plata
CELESTE: Representa el cielo y el agua del río de la plata.

PARTES DE LA BANDERA AGENTINA

ACTIVIDADES
1) COLOCAR LAS PAES DE LA BANDERA
 2) Registrar lo aprendido a cerca de la bandera.
3) Dibujar la bandera y decorar la misma como más te guste.

CIERRE

La clase finalizará con un debate del tema abordado y cantando la canción a “Mi Bandera”
Se repartirá fotocopia con la canción para que la peguen luego en sus capetas
 CLASE N°5

TEMA: EL ESCUDO
INICIO:

La docente iniciará la clase con la presentación de una imagen del escudo y redactará una
poesía llamada “Soy el Escudo”. Luego ente todos la recitaremos.
Indagación de ideas previas ¿Qué forma tiene nuestro Escudo? ¿Dónde lo podemos ver,
encontrar? ¿Qué colores tiene? ¿Qué otro elemento tiene el escudo? ¿Qué representa el
Escudo Nacional Argentino? ¿Cuándo se celebra su día?

DESARROLLO

Se hará lectura guida de una breve reseña histórica sobre el escudo Nacional.

_se entregará fotocopia para que peguen en sus carpetas

La cuestión fue así: en el año 1813, la Asamblea General Constituyente que gobernaba
estas tierras, necesitaba un sello oficial para estampar en los papeles, cartas y
documentos que elaboraba.
Algunos dicen que el sello fue realizado por un orfebre peruano llamado Juan de Dios
Rivera. El emblema -utilizado en las primeras monedas patrias-, fue adoptado por
el Segundo Triunvirato y luego por el Congreso de Tucumán.
El escudo de la República Argentina fue aceptado oficialmente el 12 de marzo de 1813 por
la Asamblea General Constituyente de ese año. Aún hoy se conservan documentos
emitidos por esa asamblea que testimonian que antes de conocerse el decreto que
aprobara su diseño, ya se empleaba el actual escudo.A pesar de la ausencia de sanción
legislativa, el hecho de que Manuel Belgrano lo usara como símbolo central del gallardete
de las tropas emancipadoras, consagró el emblema. Fue adoptado por pueblos y
gobiernos como símbolo de la nacionalidad argentina.

TRATAMIENTO Y USO del Escudo Nacional. Sus partes

El escudo no podrá ser usado como ornato, pero la institución que lo tenga dispondrá para
él lugar de privilegio entre otros.
 ACTIVIDADES

1) Dibujar y colocar las partes del escudo

2) Explicar el significado de cada una de las partes de nuestro escudo.

3) Escribir en el folleto el significado del escudo.
4) Encontrar los nombres de las partes del Escudo Nacional.
CIERRE
Para finalizar la clase se llevará a cabo la corrección de actividades. Luego se realizará un
juego de armar rompecabezas de los distintos símbolos patrios.

CLASE N°6

TEMA: MANOS A LA OBRA

INICIO

La docente iniciará la clase haciendo un repaso de las clases anteriores abordadas:

¿Qué era identidad Nacional? Y ¿Los símbolos patrios? ¿El himno Nacional nos representa
como argentinos? ¿Cuándo se festeja el día de la bandera?...

DESARROLLO

Seguidamente se llevará cabo la confección de los símbolos patrios con los distintos
materiales solicitados en la clase anterior.
Se dividirá en 4 grupos para trabajar acompañados por la docente.
HIMNO NACIONAL
ARGENTINO
Oíd, mortales, el grito sagrado:
¡Libertad! ¡Libertad! ¡Libertad!
Oíd el ruido de rotas cadenas,
ved en trono a la noble igualdad.

Ya su trono dignísimo abrieron,

las provincias unidas del sur.
Y los libres del mundo responden
al gran pueblo argentino: ¡Salud!
Al gran pueblo argentino: ¡Salud!

Y los libres del mundo responden

al gran pueblo argentino: ¡Salud!
Y los libres del mundo responden
al gran pueblo argentino: ¡Salud!

Sean eternos los laureles

que supimos conseguir,
que supimos conseguir.

Coronados de gloria vivamos,

o juremos con gloria morir.
¡O juremos con gloria morir!
¡O juremos con gloria morir!

(VICENTE LÓPEZ Y PLANES & BLAS PARERA

 CIERRE
Para finalizar la clase se pegará en el aula y en el patio los trabajos realizados para
fomentar el respeto por los mismos.

EVALUACIÓN

 PROCESUAL-ESCRITA

CRITERIOS DE EVALUACION

 RECONOCIMIENTO DE LOS SIMBOLOS PATRIOS

 IDENTIFICCAION DE LAS PARTES DE LA BANDERA Y DEL HIMNO
NACIONAL ARGENTINO.

ACTIVIDADES
1) COLOCAR LAS PARTES DE LA BANDERA

2) PINTA EL ESCUDO CON LOS COLORES QUE COESPONDE E INDICA SUS PARTES Y
QUE SIGNIFICAN LOS MISMOS.
3) RESPONDER LAS SIGUENTES PREGUNTAS:

a) ¿Cuándo se celebra el día de la escarapela?

b) ¿Quién creó nuestra bandera argentina?
c) ¿Qué representa el escudo?
d) ¿Qué se entiende por Identidad Nacional?
e) ¿Qué son los símbolos patrios?
f) ¿Qué simboliza la bandera?
RECURSOS

 DIAPOSITIVAS
 PIZARRÓN
 FOTOCOPIAS
 PAPEL CREPÉ, AFICHES, PLASTICOLA, ETC.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

 PRESENTACION DE DIAPOSITIVA AMPLIADA

 LECTURA GUIADA
 PREGUNTA INADAGADORAS
 PUESTA EN COMÚN

BIBLIOGRAFIA

DISEÑO CURICULAR

LIBROS: SANTILLANA 5°, ESTRADA 5° SLIDESHARE.

INDICADORES

N° ALUMNOS IDENTIFICA LOS SIMBOLOS ENTONA CON DISTINGUE LAS

PATRIOS, USO Y RESPETO LAS PARTES DE LA
TRATAMIENTOS DE LOS CANCIONES BANDERA Y DEL
MISMOS PATRIAS ESCUDO
OBSERVACIONES
EJE: LA SOCIEDAD A TRAVÉS DEL TIEMPO

CONTENIDO: EL TRABAJO CON LAS EFEMERIDES

OBJETIVOS:

 CONOCER HECHOS RELEVANTES DEL PROCESO REVOLUCIÓN LLEVADO A

CABO POR SAN MATIN DURANTE LA ETAPA REVOLUCIONARIA.
 VALORAR EL LEGADO SANMARTINIANO Y SU IMPORTANCIA PARA LA
INDEPENDENCIA DE NUESTRO PAÍS Y PAÍSES AMEICANOS.

TEMA: SAN MARTIN Y EL CRUCE DE LOS ANDES

INICIO

Se iniciará la clase observando imágenes e indagando sobre quién es el Gral. San Martín,
cruce de los Andes y la formación de El Ejercito.
¿De dónde conoceos a San Martin? ¿Dónde vemos su imagen casi todos los días? ¿Sabían
ustedes que San Martin cruzo´ las cordilleras para liberar a otros países? ¿Cómo se llama
el ejército que organizó San Martin?

_Luego narrar la historia o vida de San Martín.

Don José de San Martín es el máximo héroe de la Independencia de Argentina, Chile

y Perú. Nació en Yapeyú (Corrientes, Argentina), el 25 de febrero de 1778, siendo sus
padres don Juan de San Martín y doña Gregoria Matorras.
Cuando era chiquito le gustaba jugar con sus amiguitos .Estudió en un colegio militar de
España y combatió contra moros, portugueses y franceses. En 1813 regresó a su patria
para luchar por su independencia donde se casó con emedios y tuvo una hija llamada
Merceditas. En 1813, derrotó a los españoles en la batalla de San Lorenzo.
Desde 1814 organizó el Ejército de los Andes, con el cual cruzó la Cordillera en 1817. Logró
la independencia de Chile ganando las batallas de Chacabuco (1817) y Maipú (1818). En
setiembre de 1820 llegó al Perú, y el 28 de julio de 1821 proclamó su independencia. Fue
Protector del Perú y se retiró en setiembre de 1822 sin terminar de expulsar al ejército
español.
En 1823 llegó a Buenos Aires y en 1824 viajó a Europa. Se instaló en Boulogne-sur-Mer de
Francia, donde le escribió las máximas a su hija Merceditas, falleció el 17 de agosto de
1850.

_Comentario oral

¿Dónde nació? ¿Para qué estudio? ¿Cómo se llamó su hija? ¿Qué países liberó?
Actividades

1. Ordenar según ocurrieron los hechos de la vida de san Martín. Escribo en cada
secuencia lo que sucedió.
 2) Responder

¿Dónde nació San Martín?

¿Con quien se casó?

¿Qué países liberó?

¿Cómo se llamaba su hija y que le escribió? ¿Dónde murió San Martín?

3) Leer y unir las imágenes según corresponda.
 CIERRE

La docente finalizará la clase con corrección de actividades y puesta en común sobe el

tema abordado.

EVALUACIÓN

 PROCESUAL- ESCRITA

CRITERIOS

 RECONOCIMIENTO DE HECHOS HISTÓRICOS

 RECONOCIMIENTO DELOS VALORES MORALES Y EMPLEADOS EN LA VIDA
COTIDIANA

ACTIVIDADES

1) COMPLETAR

SAN MARTIN

NACIÓ EN___________________________________________________________

ESTUDIÓ____________________________________________________________

SE CASÓ CON________________________________________________________

SU HIJA FUE_________________________________________________________

CRUZÓ LAS CORDILLERAS ______________________________________________

LIBERÓ_____________________________________________________________

MURIÓ EN__________________________________________________________

2) DIBUJA UN CONSEJO DE SAN MATIN A SU HIJA.

RECURSOS

LÁMINAS, FOTOCOPIAS

BIBLIOGRAFÍA

DISEÑO CURRICULAR

EL TRIBUNITO

CARTILLA “AQUÍ LOS CHICOS”

LIBRO SANTILLANA 5°

N° ALUMNOS RECUEDAN LA VIDA DE COMPRENDEN LAS PONEN EN

SAN MARTIN MAXIMAS DE SAN PRACTICA LOS
MARTIN VALORES

OBSERVACIONES