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Artes

2015-2016

Evaluacin complementaria o adicional para el ingreso a la Educacin Bsica

Ciclo 2015-2016

Educacin Secundaria

Gua de estudio

Artes: Msica

2015-2016
Evaluacin Complementaria o Adicional

Artes: Msica

Presentacin
La reforma al Artculo 3 constitucional del 25 de febrero de 2013, establece que el Estado
garantizar la calidad de la educacin obligatoria y determina que los materiales, mtodos
educativos, organizacin escolar, infraestructura e idoneidad profesional de los docentes, deben
asegurar el mximo logro educativo de los alumnos. Asimismo establece la aplicacin de
evaluaciones obligatorias para el Ingreso, la Promocin, el Reconocimiento y la Permanencia en
el servicio pblico educativo con la finalidad de integrar, distinguir y sostener en la docencia a
los profesionales que cuenten con los mejores conocimientos y capacidades. En este contexto,
en julio de 2015 se realizar el Concurso de Oposicin para el Ingreso a la Educacin Bsica,
organizado con base en los criterios establecidos en la Ley General del Servicio Profesional
Docente y en los lineamientos emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin.
La presente gua tiene el propsito de orientar y apoyar a los sustentantes en el estudio de los
contenidos que forman parte de la evaluacin complementaria o adicional del Concurso de
Oposicin para el Ingreso a la Educacin Bsica, ciclo escolar 2015-2016.
La gua est integrada de diversos apartados cuyo objetivo es explicar qu es y en qu consiste
la evaluacin complementaria o adicional, las caractersticas del instrumento de evaluacin y la
fecha de aplicacin.
Asimismo, presenta sucintamente el propsito general y el enfoque didctico de la asignatura a
la que se aspira con la finalidad de que los sustentantes identifiquen su sentido formativo,
reconozcan su relacin con otros contenidos del currculum nacional y comprendan el reto
profesional que implica su prctica.
Finalmente, se presentan la dimensin, el parmetro, los indicadores, los aspectos a evaluar y la
bibliografa de apoyo para el estudio.

2015-2016
Artes: Msica

Evaluacin Complementaria o Adicional

La evaluacin complementaria o adicional


Debido a la diversidad cultural, social y lingstica que caracteriza a nuestro pas, se realizarn
las evaluaciones complementarias o adicionales con base en los parmetros e indicadores
complementarios autorizados por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE).
La finalidad es evaluar los aspectos relacionados con las particularidades de cada entidad
federativa y de los servicios educativos que ofrece.
Los parmetros e indicadores complementarios se refieren a aquellas caractersticas, requisitos,
cualidades o aptitudes deseables de los docentes para responder a las necesidades y demandas
educativas propias de la entidad federativa y de los servicios educativos que se ofrecen en las
diferentes localidades de su territorio.
Los niveles y modalidades en los que se aplicar la evaluacin complementaria o adicional son
Lengua indgena, Segunda lengua: Ingls, Asignatura Francs, Asignatura Estatal, Artes y
Tecnologa. Los parmetros e indicadores complementarios autorizados por el INEE en el marco
del Concurso de Oposicin para el Ingreso a la Educacin Bsica, Ciclo Escolar 2015-2016, son:

Elementos
especficos de la
entidad
federativa

Nivel Educativo

Educacin Preescolar
Indgena
Lengua Indgena
Educacin Primaria
Indgena

Dimensin del perfil


general por nivel

Parmetro
complementario

Indicadores
complementarios

Dimensin 1. Un
docente que conoce
a sus alumnos, sabe
cmo aprenden y lo
que deben aprender.

1. LI.C Emplea la lengua


indgena como medio
para comunicarse con
los educandos y sus
familias.

1.1. LI.C Se comunica de


manera fluida en la lengua
indgena de la comunidad en
que est inserta la escuela.

Dimensin 1. Un
docente que conoce
a sus alumnos, sabe
cmo aprenden y lo
que deben aprender.

1. SL.C Emplea la
Segunda Lengua
(Ingls) conforme a los
contenidos curriculares
a desarrollar en el nivel
educativo.

1.1. LE.C Se comunica en la


segunda lengua a impartir
(Ingls), lo cual le permite
comprender lo que escucha y
lee, as como expresarse
correctamente de manera
oral y escrita.

Educacin Preescolar

Segunda
Lengua: Ingls

Educacin Primaria

Educacin Secundaria

2015-2016
Artes: Msica

Evaluacin Complementaria o Adicional

Elementos
especficos de la
entidad
federativa

Asignatura
Francs

Asignatura
Estatal

Artes

Tecnologa

Nivel Educativo

Educacin Secundaria

Dimensin del perfil


general por nivel

Dimensin 1. SL.C
Emplea la Segunda
Lengua (Francs)
conforme a los
contenidos
curriculares a
desarrollar en el
nivel educativo.

Parmetro
complementario

1. SL.C Emplea la
Segunda Lengua
(Francs) conforme a
los contenidos
curriculares a
desarrollar en el nivel
educativo.

Indicadores
complementarios

1.1. LE.C Se comunica en la


segunda lengua a impartir
(Francs), lo cual le permite
comprender lo que escucha y
lee, as como expresarse
correctamente de manera
oral y escrita.

1.1. AE.C Identifica los


contenidos de la asignatura
estatal a impartir, segn el
programa autorizado a la
entidad federativa.

Dimensin 1. Un
docente que conoce
a sus alumnos, sabe
cmo aprenden y lo
que deben aprender.

1. AE.C Reconoce los


contenidos de estudio
locales de la asignatura
a impartir.

Educacin Secundaria

Dimensin 1. Un
docente que conoce
a sus alumnos, sabe
cmo aprenden y lo
que deben aprender.

1. A.C Demuestra el
manejo de aspectos
fundamentales del
lenguaje artstico a
impartir.

1.1. A.C Emplea las tcnicas


del lenguaje artstico a
impartir.

Educacin Secundaria

Dimensin 1. Un
docente que conoce
a sus alumnos, sabe
cmo aprenden y lo
que deben aprender.

1. T.C Reconoce
contenidos de la
tecnologa a impartir.

1.1. T.C Identifica los


contenidos del campo
tecnolgico a impartir.

Educacin Secundaria

1.2. AE.C Relaciona los


propsitos y contenidos de la
asignatura estatal a impartir
con las dems asignaturas del
currculo.

La condicin para presentar la evaluacin complementaria o adicional correspondiente a Artes:


Msica, es realizar los exmenes nacionales de conocimientos y habilidades para la prctica
docente y de habilidades intelectuales y responsabilidades tico-profesionales correspondientes
a Educacin secundaria (Artes: Msica). Docente.

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Artes: Msica

Cabe subrayar que los resultados de las evaluaciones complementarias o adicionales slo
podrn ser considerados cuando el aspirante haya obtenido la puntuacin igual o mayor al
resultado establecido como idneo en la evaluacin nacional.

Propsitos y enfoque didctico


Asignatura: Artes
Con el estudio de las Artes en la educacin secundaria se espera que los alumnos aprecien las
cualidades estticas de diversas manifestaciones y representaciones del cuerpo humano por
medio de los lenguajes artsticos; exploren la dimensin esttica de las imgenes, las cualidades
del sonido, el uso del cuerpo y la voz, reconozcan los elementos de la estructura dramtica y la
creacin teatral; conozcan los procesos de creacin artstica de diseadores, artesanos y en
general de los miembros creativos de la comunidad, y distingan diferentes profesiones e
instituciones que se desarrollan en diferentes entornos culturales relacionadas con la creacin,
investigacin, conservacin y difusin de las artes.
En educacin secundaria, los alumnos amplan sus conocimientos y practican habitualmente
una disciplina artstica, apropindose de tcnicas y procesos para expresarse artsticamente,
interactuar con distintos cdigos, reconocer la diversidad de relaciones entre los elementos
estticos y simblicos, interpretar los significados de esos elementos y otorgarles un sentido
social, as como disfrutar la experiencia de formar parte del quehacer artstico.
En particular, con el estudio de la Msica se pretende que los alumnos:

Utilicen los elementos bsicos del lenguaje musical para reproducir, hacer y disfrutar de
la msica de manera individual y colectiva.

Continen desarrollando su sensibilidad, percepcin y memoria auditiva para


comprender los elementos del lenguaje musical en la creacin musical.

Ejecuten msica con diversos instrumentos de manera individual y grupal.

Valoren la importancia de la msica a lo largo de la historia para la conformacin de


sociedades y en la vida propia.
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Evaluacin Complementaria o Adicional

Artes: Msica

Amplen sus conocimientos acerca de las profesiones relacionadas con la msica y la


tecnologa.

Para alcanzar estos propsitos, la enseanza se articula alrededor de tres ejes: la Apreciacin,
que favorece el desarrollo de la percepcin auditiva; la Expresin, dirigida a la realizacin de
proyectos de improvisacin, participacin en paisajes sonoros, lectura de partituras y ejecucin
musical, y la Contextualizacin, que permite distinguir unos sonidos de otros y aplicar los
conocimientos adquiridos para cantar, componer, estructurar, escuchar y ejecutar los
componentes musicales, as como distinguir los instrumentos que los producen en lugares,
espacios y tiempos determinados por su evolucin histrica.

De manera sinttica, los contenidos se centran en el lenguaje de la msica a travs del canto,
del sonido, del ritmo y sus distintas funciones, los gneros y la historia de la msica, que
mediante la prctica instrumental y la lectura de partituras dan cuenta de los conocimientos,
habilidades y aptitudes que los alumnos deben dominar para continuar desarrollando la
competencia artstica y cultural. El enfoque de la disciplina no considera como meta de
aprendizaje el dominio de conceptos y tcnicas musicales, sino que pretende introducir a los
alumnos a los mbitos auditivo, sonoro, de comunicacin y prctica instrumental a partir de
utilizar el lenguaje musical en su entorno inmediato.

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Evaluacin Complementaria o Adicional

Artes: Msica

Dimensin, parmetros, indicadores y aspectos a evaluar


El instrumento que ser aplicado para la evaluacin complementaria o adicional es un
instrumento estandarizado que consta de 50 reactivos. El parmetro, los indicadores y los
aspectos a evaluar son los siguientes:

Dimensin 1
Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que deben aprender
Parmetro complementario
1. A.C Demuestra el manejo de aspectos fundamentales del lenguaje artstico a impartir.
Indicador complementario
1.1. A.C Emplea las tcnicas del lenguaje artstico a impartir.
Aspectos a evaluar
1.1 Manejo del lenguaje artstico a impartir:

Propiedades del sonido.

Elementos de la msica.

Contribucin de la msica a la formacin integral de los alumnos.

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Artes: Msica

Bibliografa bsica para el estudio


CORDANTONOPULOS, Vanesa (2002), Curso completo de Teora Musical, Niveles IV-X, pp.34127.
SEP (2006), El sentido de la msica, Atlas cultural de Mxico. Msica, El rinoceronte en el
aula, La msica del corazn, Ejemplos de actividades, Proyectos sonoros y Crear
espacios de audicin musical, en: Artes. Msica. Antologa. Primer Taller de Actualizacin sobre
el Programa de Estudios 2006. Reforma de la Educacin. Secundaria, Mxico, SEP, pp. 15-58;
71- 80; 85-86; 91-112.
(2006), Orientaciones didcticas generales y Proyecto, en: Educacin bsica. Secundaria.
Artes. Msica. Programas de estudio 2006, Mxico, SEP, pp. 101; 109-115.
(2011), "La enseanza de las artes en educacin bsica", en: Las Artes y su enseanza en la
Educacin Bsica, Mxico, SEP, pp. 20-26. Serie: Teora y Prctica Curricular de la Educacin
Bsica. Disponible en: http://basica.sep.gob.mx/ARTESweb.pdf

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