Escuela de postgrado

Presentado por:
Yunior Andrés Castillo Silverio
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Asignatura:
“Fundamentos De la Tecnología de la Información y la
Comunicación en Educación”.

Facilitadora:
Dra. Olga Lidia Martínez Leyet.

Maestría:
Gestión de las Tecnologías Educativas.

[1]
 Asignación:
Elaboración de un Artículo Científico sobre el tema:
“Pedagogía de la virtualidad y la educación abierta. La Educación a
distancia: Mediación digital del aprendizaje, el aula virtual, la virtualización de la
enseñanza y las Nuevas Tecnologías para apoyar el Aprender”.
En Santiago de Los Caballeros, República Dominicana, el 4 de agosto del 2021.

1. Título:
“Las Tecnologías Educativas ¿son realmente herramientas que ayudan a mejorar
el proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito educativo?”

2. Esquema de contenido:
 Problema: La inadecuada formación o capacitación docente en el uso de las TIC,
unida a la escasa motivación por parte de un sector del profesorado para
incorporarse al ámbito de la Tecnología Educativa, la ausencia de medios
tecnológicos básicos o mínimos, la escasa o nula motivación del alumnado en
cuanto a su predisposición para aprender, la brecha tecnológica…son aspectos
que impiden la utilización de estas herramientas tecnológicas en la enseñanza
que, por tanto, sigue apoyándose en esquemas metodológicos tradicionales de
enseñanza y que traen como consecuencia la baja calidad de los aprendizajes y la
imposibilidad de alcanzar las metas fijadas en el curriculum educativo.

 Condiciones previas idóneas para la obtención de resultados satisfactorios con

la aplicación de la Tecnología educativa a la enseñanza.

 Ejemplos de centros educativos en los que se utilizan las TIC de manera

adecuada y obtienen beneficios para la adquisición de aprendizajes significativos y
competencias planificadas.

 Fundamentación psicopedagógica de la investigación.

 Conclusiones.

[2]
3. Introducción y/o justificación temática:
Este artículo tiene como objetivo fundamental analizar si la implantación y el creciente
uso de las tecnologías educativas en las aulas provoca mayor motivación para el
alumno; en cuanto a lo que se refiere a facilitarle estímulos para la adquisición del
interés necesario para construir sus propios aprendizajes; gracias a las orientaciones
del docente, en sus procesos de investigación, sugiriendo las fuentes más convenientes
para obtener la información requerida para el desarrollo de dichos aprendizajes.

Además, constatar que el uso de las TIC en la práctica docente, utilizando estas
herramientas en el ámbito educativo de una manera adecuada y eficaz desde el punto
de vista pedagógico, realmente provocan una mejor adquisición de aprendizajes
significativos, habilidades y competencias que exige el curriculum educativo.

Se trata de un estudio descriptivo cuyos resultados reflejan que, en el caso de una

adecuada aplicación y buen conocimiento del uso de la Tecnología Educativa por parte
de los profesores o facilitadores, gracias a la implantación de las TIC al ámbito docente
se puede mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje. Las líneas de
investigación están orientadas o dirigidas a la búsqueda de evidencias concretas, en
centros educativos específicos, que demuestren de manera empírica y constatable los
presupuestos anteriormente planteados.

4. Objetivos del artículo científico:

*Objetivo general:
 Demostrar que la Tecnología Educativa sí puede ayudar a mejorar el
proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito educativo.

*Objetivos específicos:

[3]
  Destacar la imperiosa necesidad de capacitar a los docentes en la
aplicación de las TIC en el aula, así como la enseñanza para un uso
adecuado y responsable de las mismas por parte de los alumnos.

 Resaltar la importancia de disponer de un mínimo de equipamiento

tecnológico en el centro educativo que posibilite la aplicación de las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación a la
intervención docente.

 Innovar desde la perspectiva de provocar un cambio en las

concepciones de la enseñanza, en los proyectos educativos; en la
manera de “pensarlos” y de llevarlos a la práctica. Comprender el
hecho de que las nuevas tecnologías propicien maneras alternativas
de trabajo escolar frente a las fórmulas más tradicionales como lo
realmente significativo.

 Generar habilidades y destrezas en los alumnos que les permitan,

mediante el uso de las TIC, aproximarse a la realidad de lo que se
constituye como objeto de aprendizaje ofreciéndoles una noción
más exacta de los hechos o fenómenos estudiados.

5. Marco teórico:

Bibliografía:
 Recuperado del 31/07/18 de http://uncuvirtual.uncuyo.edu.ar/nuevos-espacios-
de-aprendizaje-mediacion-digital-de-materiales-educativos

 Recuperado del 31/07/18 de https://www.elpais.com.co/tecnologia/las-nuevas-s-

una-herramienta-para-mejorar-el-aprendizaje.html

 Recuperado del 1/08/18 de http://www.redalyc.org/html/737/73712297005/

[4]