Sesión de aprendizaje Nro.

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Título: Presentamos la exposición sobre los recursos naturales y sus cuidados.

I. Datos generales de la sesión:

 Fecha de Desarrollo :
 Docente de aula :
 Grado, sesión y turno : 2do
 Institución educativa :
II. Propósitos del aprendizaje:
Estándar
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita, infiere e interpreta hechos y temas.
Desarrolla sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso fre-
cuente. Su pronunciación es entendible17 y se apoya en recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre textos escucha -
dos a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo, interlocutores y contex-
to. En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
Área Competen- Capaci- desempeños Criterio de eva- Eviden- Instrumen-
cia dad. luación cia tos
Se comuni-  Obtiene  Adecúa su texto oral a la situación  adecua su texto a Expone Lista de
ca oralmen- informa- comunicativa y a sus interlocutores la situación y sobre cotejos.
te en su ción del considerando el propósito comunicati- propósito comuni- los re-
lengua ma- texto oral. vo, utilizando recursos no verbales cativo. cursos
terna.  Infiere e (gestos y movimientos corporales) y  expresa oralmen-
interpreta recurriendo a su experiencia y tipo te ideas y emo-
natura-
informa- textual. ciones en torno al les.
ción del  Expresa oralmente ideas y emociones cuidado de los
Comunicación

texto oral. en torno a un tema, aunque en ocasio- recursos natura-

 Adecúa, nes puede reiterar información innece- les.
organiza y sariamente. Establece relaciones lógi-  Emplea recursos
desarrolla cas entre ellas (en especial, de adición, no verbales como
las ideas secuencia y causa), a través de algu- gestos y movi-
de forma nos conectores. Incorpora un vocabula- mientos que
coherente rio de uso frecuente. apoyan su expo-
y cohesio-  Emplea recursos no verbales (gestos y sición sobre los
nada. movimientos corporales) y paraverba- recursos natura-
les (pronunciación entendible) para les.
apoyar lo que dice en situaciones de
comunicación no formal.

Competencia transversal Capacidades Desempeños

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
Se desenvuelve en los en-
tornos virtuales generados
por las TIC.
Organiza acciones estra- Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función
tégicas para alcanzar sus del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
metas de aprendizaje.
Interactúa en entornos Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de
virtuales. manera organizada considerando las normas de trabajo colaborati-
vo con medios sincrónicos (chat, videoconferencia) y asincrónicos
(foros, wikis, correos).

III. Enfoques transversales de los aprendizajes:

Enfoques transversales Acciones observables
Los estudiantes promueven un dialogo continuo y equitativo entre las diversas
Enfoque intercultural perspectivas, respetando todas las expresiones culturales demostrando amor a nuestro
Perú.

IV. Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Planificar mi clase. Lista de cotejos
Imágenes Recurso tecnológico (WhatsApp, zoom u otros)
Papel Letras móviles, Cartelera de escritura

V. Momentos de la sesión de aprendizaje:

Estrategias / Actividades

• saluda con cordialidad

• Recuerdan los temas que han aprendido sobre los recursos naturales
• Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a presentar
información sobre los recursos naturales de nuestra comu-  Levantar la mano para participar
nidad o región.  Prestar atención
• Dialoga con los niños para que propongan t normas de con-
vivencia para la sesión.

• Antes de la presentación.
• La profesora distribuye por grupos el recurso natural que expondrán.
• Planifican su presentación de los recursos naturales a través de preguntas ¿Para qué realizarás tu
exposición?
¿A quiénes presentarás tu exposición? ¿sobre que recurso natural palabras en tu exposicion?
• Ensayan su presentación de la exposición de los recursos naturales .
• Durante tu presentación.
• Tienen en cuenta las siguientes pauta.
• Recuerdan hablar con claridad y usar un tono de voz adecuado, ni alto ni bajo, y mirar al público cuan-
do estás exponiendo.
• Apoyan su exposición con dibujos sobre el recurso natural que le toco exponer.
• Después de la presentación.
• Comenten sobre cómo hicieron su exposición y qué aprendieron de los animales que presentaron.
• Evalúa tu presentación utilizando la siguiente tabla.

•
•

 Responden a preguntas de metacognición ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para que aprendí?
 Responde a preguntas de autoevaluación de tus aprendizaje.
¿Expresé la información que escuché sobre los recursos naturales?
¿Identifiqué palabras frecuentes en el texto que escuché?
¿expresé teniendo en cuenta el propósito comunicativo?
¿expresé con gestos y movimientos para presentar el recurso natural que me toco exponer?

VI. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 VII. Evaluación de los aprendizajes.

sesión 29
Docente: Área:
Título: Presentamos la exposición sobre los recursos naturales y sus cuida- Fecha:
dos.
Producto de aprendizaje: Expone sobre los recursos naturales.
ESCALA
Criterios de evaluación
CRITERIOS
Se comunica oralmente  Adecua su texto a la situación Expresa oralmente ideas y Emplea recursos no ver-
en su lengua materna. y propósito comunicativo. emociones en torno al bales como gestos y movi-
. cuidado de los recursos mientos que apoyan su
• Obtiene in- naturales exposición sobre los
formación del texto oral. recursos naturales
• Infiere e interpreta
información del texto oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de for-
ma coherente y cohesiona-
da.
N° Nombre del estudiante
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