Proyecto Áulico

“La peluquería”

FUNDAMENTACIÓN
Dentro de nuestra vida cotidiana nos encontramos constantemente con acciones que son ricas para que los niños puedan aprender a
través del juego y la investigación, es por ello que en la siguiente unidad se pretende no solo investigar acerca de cuestiones sobre la
misma ¿a qué vamos a la peluquería? ¿Quiénes trabajan allí? ¿Qué elementos utilizan? Etc., sino también lograr que ellos se involucren
en esta realidad y puedan poner en marcha la creación de una peluquería en donde volcaran todas sus habilidades y desempeños para
llevar a cabo dicho trabajo.

AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

PROPÓSITOS
- Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que niñas y niños organicen, amplíen sus conocimientos acerca del ambiente
social y natural y a la vez, enriquezcan el juego.
- Promover el acercamiento de las alumnas y los alumnos a contextos conocidos, así como acceder a otros desconocidos.

CONTENIDOS
La vida social y cultural
- Relaciones entre los trabajos con: los conocimientos que requieren; los materiales, las herramientas y maquinarias que se
utilizan; la organización del espacio donde se desarrollan; los derechos de las y los trabajadores, las normas que los regulan; las
dificultades que se suscita; la indumentaria que precisan; etc.
- Observación sistemática.

JUEGO:
PROPÓSITOS
- Organizar entornos interiores y exteriores para el desarrollo de juegos en grupo total y en pequeños grupos.
- Promover el desarrollo progresivo de la creatividad y la imaginación.
 - Favorecer la construcción de valores de convivencia vinculados al cuidado de sí mismos y de las otras y los otros, en las
relaciones interpersonales y en la relación con el propio cuerpo y el de las y los demás

CONTENIDOS
JUEGO DRAMÁTICO
- Reconstrucción imaginaria del conocimiento social.
- Selección y organización de materiales acordes a la situación social representada

POSIBLES ACTIVIDADES
- Indagación de saberes previos: ¿Qué es una peluquería? ¿Qué se hace en ese lugar? ¿Qué elementos utilizan? ¿Quién va? Registro.
- Retomando los registros anteriores realizaremos carteles informativos de diferentes sectores de la peluquería.
- Observamos imágenes de peluquerías y sus elementos.
- Traer fotos familiares, de revistas etc. en las que se observen diferentes tipos de peinados, cortes.
- Mirar fotos, imágenes de otras épocas. Realizar un afiche comparando peinados de épocas pasadas y de la actualidad.
- inventaremos un logo y un nombre para colocar en la puerta de entrada de sala. Cada niño podrá realizar uno y luego realizamos una
votación.
- Conversamos sobre los materiales que se utilizan registraremos esto y les propondremos a las familias que envíen elementos que
tengan en casa para jugar a la peluquería.
- Observamos y conversamos sobre la importancia y el cuidado de algunos elementos: tijeras, secador de pelo, navajas, etc.
- Invitaremos a un familiar que sea peluquero para que nos cuente cómo se trabaja allí. Realizaremos peinados.
- vemos videos de peluquería:
- Propondremos a las familias que envíen un muñeco para que asista a “la peluquería”.
- Invitaremos a las familias a participar de “Un día en la peluquería”.

RECURSOS Y MATERIALES
-Voz.
-Fotografías de los elementos de peluquería.
-Afiche y cartulinas de diferentes colores.
-Pegamento.
-Hojas blancas y de colores.
-Fibrones negros y de colores.
-Figuritas y fotos de peinados.
-videos de peluquerías.
- Elementos de peluquería.

EVALUACIÓN

- Ampliar la mirada sobre el ambiente social y natural formulando nuevas preguntas, profundizando sus observaciones,
estableciendo nuevas relaciones, etc.
- Establecer relaciones entre las funciones y sentidos de las instituciones, los espacios sociales, las prácticas culturales y los
objetos con las necesidades y deseos de las personas.
- Reconocer que los objetos y los materiales tienen diferentes características y que pueden realizarse diferentes acciones con
ellos.