I.E.

I N°101 SAN REGIS

PLANIFICADOR
SEMANAL
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
N°4
“ME CUIDO, NOS CUIDAMOS Y
A LA MADRE TIERRA
AYUDAMOS”

I.E.I : SAN REGIS N°101

DIRECTORA : GINA OFIR CERON PANDURO
SECCIÓN : 3, 4 Y 5 AÑOS
DOCENTE : GINA OFIR CERON PANDURO
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CONNIE STEPFANNIE RENGIFO AGURTO

MES : MAYO Y JUNIO
DURACIÓN : DOS SEMANAS
FECHA : DEL LUNES 24 DE MAYO AL 4 DE JUNIO DEL 2021
AREAS : CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y PERSONAL SOCIAL
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1. Situación Significativa

La crisis sanitaria que actualmente vivimos ha generado cambios en nuestras formas de vivir y de cuidarnos. El lavado frecuente de las manos y el uso de
mascarillas son algunas de las acciones que diariamente realizamos para protegernos del COVID-19. Si bien estas acciones son fundamentales para cuidar
nuestra salud, es importante tomar conciencia del impacto que pueden generar en el ambiente. Por ejemplo, la contaminación por la cantidad de basura
que generamos con los elementos de protección (mascarillas, protectores faciales y guantes), el uso inadecuado del agua, entre otros. Antes esta situación,
nos preguntamos: ¿Cómo protegernos en tiempos de pandemia cuidando los recursos naturales y generando la menor cantidad de residuos?
A través de esta experiencia de aprendizaje, las niñas y los niños tendrán el desafío de identificar las acciones de cuidado que practican en familia para
evitar el contagio del coronavirus, e indagar cómo las realizan y en qué medida estas prácticas procuran el cuidado del ambiente. Para ello, plantearemos
las siguientes preguntas: ¿Qué cuidados practicamos en familia para protegernos del coronavirus? ¿Cómo los realizamos? ¿Qué podemos hacer para
protegernos cuidando a la madre tierra? Para responder a estas preguntas, las niñas y los niños observarán cómo los integrantes de su familia desarrollan
las prácticas de cuidado, y, a partir de ello, propondrán acciones que pueden mejorar estas prácticas, como el uso correcto de la mascarilla, el cuidado del
agua al lavarse las manos, entre otros. Para ello, buscarán información en diferentes fuentes (videos, entrevistas, textos informativos), contrastarán los
datos obtenidos y comunicarán sus descubrimientos a su familia. Además, establecerán acuerdos en familia para seguir previniendo el contagio del
coronavirus cuidando el ambiente.
2. Propósitos de Aprendizaje y enfoques transversales

 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

 Construye su identidad.
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común.

Competencia/Estándar Criterios de Evaluación Actividades sugeridas Productos/actuaciones

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos Actividad 1: Que hacemos -Lista de acciones para
para construir sus conocimientos.  Plantea explicaciones y alternativas de en familia para cuidarnos cuidarse y cuidar a los
solución con relación a los problemas que del coronavirus- parte 1 demás.
identifica al observar las prácticas de -Que hacemos en familia
cuidado que realizan en familia. -Dibujos o audios acerca
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen para cuidarnos del
 Registra sus observaciones de diferentes de la información
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en su entorno, hace preguntas con base en su maneras (dibujos, textos escritos, videos, coronavirus- parte 2 recogida sobre la
curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene entre otros) y las compara con la contaminación que
información al observar, manipular y describir; información que obtiene en distintas (Lavado de manos) produce desechar las
fuentes (personas, textos, internet). mascarillas en la calle.
compara aspectos del objeto o fenómeno para
 Elabora conclusiones con base en la - Mi cuerpo necesita
comprobar la respuesta y expresa en forma oral o alimentos saludables -Lista de acciones para
información recogida sobre el cuidado de
gráfica lo que hizo y aprendió. la salud y del ambiente, y las comunica a para estar sano cuidar el agua
otros.
 Con base en la información obtenida, - Protejo mi cuerpo del
comunica sus descubrimientos a su coronavirus haciendo
familia para tomar mejores decisiones ejercicios y juegos
sobre el cuidado de la salud y del
ambiente.
COMPETENCIA: Construye su identidad  Propone y realiza acciones de cuidado
personal para protegerse del coronavirus
Construye su identidad al tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas
de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de
su familia y del grupo de aula al que pertenece.
Practica hábitos saludables reconociendo que son
importantes para él. Actúa de manera autónoma en las
actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y considerando a los demás.
Expresa sus emociones e identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.

COMPETENCIA: Convive y participa  Propone acciones para mejorar las

democráticamente en la búsqueda del bien común. prácticas de cuidado que realizan en
familia a fin de protegerse del
Convive y participa democráticamente cuando coronavirus y cuidar el ambiente.
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interactúa de manera respetuosa con sus compañeros Establece acuerdos para que estas
desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se propuestas de mejora se cumplan.
interesa por conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las personas de su
entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien común. Realiza
acciones con otros para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.

3. Enfoques transversales:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR EJEMPLO

ENFOQUE DE DERECHOS Se promueve el reconocimiento de las niñas y los niños como sujetos de derecho, ciudadanas y ciudadanos
Libertad y responsabilidad
con deberes que participan en la toma de decisiones y construyen acuerdos. Por ejemplo, el derecho a la
salud y a la participación en la toma de acuerdos en la búsqueda del bien común.

Solidaridad planetaria y equidad Se orienta a que las niñas y los niños reflexionen de manera crítica sobre los impactos que generan las
acciones para cuidar la salud, en las personas y en el ambiente. Por ejemplo, el derroche del agua con
ENFOQUE AMBIENTAL intergeneracional
prácticas inadecuadas en el lavado de manos, el uso incorrecto de las mascarillas y la contaminación cuando
las botan a la calle.

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN Se promueve que las niñas y los niños reconozcan que las personas y todos los seres vivos convivimos en el
Responsabilidad
AL BIEN COMÚN planeta, que sus recursos son nuestro bien común, y cómo nuestras acciones repercuten en los demás y en el
ambiente. Por ejemplo, el cuidado del agua repercute en la salud de todas/os y en el ambiente.

4. Secuencia de Actividades

Actividades Propósito de la actividad
Actividad 1: lunes 24 Promover que las niñas, los
niños y sus familias realicen
Que hacemos en
prácticas de cuidado para
familia para cuidarnos protegerse del coronavirus.
del coronavirus- parte Asimismo, motivarlos a que
busquen información confiable
1 que acontecen en su ambiente.
para tomar las mejores
decisiones al respecto.
Actividad 2: martes 25 Invitar a las niñas y los niños a
moverse y a jugar explorando la
Celebramos nuestro noción de los opuestos (arriba-
día moviéndonos abajo, adelante-atrás, a un lado
al otro lado), y a recordar la
importancia de tomar medidas
para protegerse del coronavirus.
Asimismo, promover que las
niñas y los niños se familiaricen
con diversos tipos de textos
escritos, en esta experiencia,
con una canción.
COMPETENCIA Y
CAPACIDAD
AREA: C Y T
COMPETENCIA:
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
CAPACIDADES:
• Problematiza situaciones
para hacer indagación.
• Diseña estrategias para
hacer indagación.
• Genera y registra datos o
información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación
ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA:
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
CAPACIDADES:
- Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
-Aplica procesos creativos.
-Socializa sus procesos y
proyectos
DESEMPEÑOS
3 AÑOS
Hace preguntas que expresan su
curiosidad sobre los objetos,
seres vivos, hechos o fenómenos
4 AÑOS
Hace preguntas que expresan su
curiosidad sobre los objetos,
seres vivos, hechos o fenómenos
que acontecen en su ambiente;
y, al responder, da a conocer lo
que sabe acerca de ellos.
3 AÑOS
Representa sus ideas acerca de
sus vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos
(el dibujo, la pintura, la danza o
el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
4 AÑOS
Representa ideas acerca de sus
vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos
(el dibujo, la pintura, la danza o
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CRITERIO EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Registra sus observaciones de -Cuadro de los cuidados.
diferentes maneras (dibujos,
textos escritos, videos, entre -Dibujos de los cuidados
otros) y las compara con la del covid 19.
información que obtiene en
distintas fuentes (personas,
textos, internet).
Explora sus propias ideas -VIDEO
imaginativas que construye a
partir de sus vivencias
personales sobre la importancia
de tomar medidas para
protegerse del coronavirus y la
transforma en algo nuevo,
mediante el movimiento y la
música. Comenta de forma
espontánea sobre lo realizado en
la clase del día.

Actividad 3: miércoles Motivar que las niñas y los
niños expresen sus ideas sobre
26
el uso correcto de la mascarilla
Que hacemos en
y el lavado de manos, así como
familia para cuidarnos que observen y registren cómo
los integrantes de su familia
del coronavirus- parte
realizan estas acciones de
2 cuidado. Asimismo, promover
que busquen información sobre
las medidas de protección ante
el coronavirus, y que planteen
medidas adecuadas de cuidado
en el interior de la familia.
Actividad 4: jueves 27 Propiciar que las niñas y los
niños jueguen y se muevan
MÚSICA Y
representando distintas formas y
MOVIMIENTO desplazamientos del agua.
Asimismo, promover su interés
por descubrir sonidos de
diversos elementos y crear
música con ellos.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA.
Construye su identidad
CAPACIDAD:
-Se valora a sí mismo.
-Autorregula sus emociones
ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA:
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
CAPACIDADES:
- Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
-Aplica procesos creativos.
-Socializa sus procesos y
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el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
3 AÑOS
Propone y realiza acciones de Lista de acciones para
Toma la iniciativa para realizar cuidado personal para
cuidarse y cuidar a los
actividades cotidianas y protegerse del coronavirus demás.
juegos desde sus intereses.
Realiza acciones de cuidado
personal, hábitos de
alimentación e higiene
4 AÑOS:
Toma la iniciativa para realizar
acciones de cuidado personal,
de alimentación e higiene de
manera autónoma. Explica la
importancia de estos hábitos
para su salud. Busca realizar
con otras algunas actividades
cotidianas y juegos según sus
intereses
3 AÑOS Explora por iniciativa propia el -VIDEO
sonido y los movimientos que -Descubrir sonidos de
Representa sus ideas acerca de realiza el agua. Representa lo diversos elementos como
sus vivencias personales usando explorado mediante el agua y crear música
diferentes lenguajes artísticos movimientos, juegos y la con ello.
(el dibujo, la pintura, la danza o música.
el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
4 AÑOS
Representa ideas acerca de sus
vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos
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proyectos (el dibujo, la pintura, la danza o
el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).

Actividad: 5 viernes Promover que las niñas y los AREA: C Y T 3 AÑOS Con base en la información Dibujos o audios acerca
28 niños tomen conciencia de obtenida, comunica sus de la información
cómo las acciones que COMPETENCIA: Hace preguntas que expresan su descubrimientos a su familia recogida sobre la
Nos cuidamos, pero…. realizamos pueden afectar el curiosidad sobre los objetos, para tomar mejores decisiones contaminación que
planeta, a partir de la Indaga mediante métodos seres vivos, hechos o fenómenos sobre el cuidado de la salud y produce desechar las
¿estamos cuidando a
identificación de dos científicos para construir sus que acontecen en su ambiente. del ambiente. mascarillas en la calle y
nuestra madre tierra? problemáticas vigentes durante conocimientos el mal uso del agua.
la pandemia: mascarillas tiradas 4 AÑOS
en las calles y el desperdicio del CAPACIDADES:
agua. Asimismo, propiciar que Hace preguntas que expresan su
busquen información para curiosidad sobre los objetos,
• Problematiza situaciones seres vivos, hechos o fenómenos
proponer alternativas de
para hacer indagación. que acontecen en su ambiente;
solución frente a estas
• Diseña estrategias para y, al responder, da a conocer lo
problemáticas
hacer indagación. que sabe acerca de ellos.
• Genera y registra datos o
información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación
Actividad 7: LUNES 31

Mi cuerpo necesita
alimentos saludables
para estar sano

Actividad 7: MARTES Invitar a las niñas y a los niños ÁREA: 3 AÑOS Explora y descubre sus -Video realizando
1 a moverse, utilizando diferentes PSICOMOTRICIDAD movimientos corporales por diversos movimientos
partes del cuerpo, para apoyarse Realiza acciones y movimientos iniciativa propia. Realiza corporales que le
Lectura y movimiento
y alcanzar sus objetivos en una como correr, saltar desde permitan desenvolverse
COMPETENCIA: movimientos y juegos de
situación de juego. A su vez, pequeñas alturas, trepar, rodar, libremente en una
promover que las niñas y los manera autónoma utilizando situación de juego.
deslizarse –en los que expresa objetos, regulando sus acciones
niños se familiaricen con Se desenvuelve de

diversos tipos de textos escritos,
en esta experiencia, con una
canción.
Actividad 8: Promover que las niñas y los
MIERCOLES 2 niños tomen conciencia de
cómo algunas de nuestras
Me protejo del
acciones pueden afectar al
coronavirus cuidando
planeta. Asimismo, motivarlos a
el agua observar y registrar acciones
cotidianas en su casa para
identificar cómo están usando el
agua y si lo hacen de manera
responsable o no.
manera autónoma a
través de su motricidad.
CAPACIDAD:
-Comprende su cuerpo.
-Se expresa
4 AÑOS
corporalmente
AREA: C Y T
COMPETENCIA:
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
CAPACIDADES:
• Problematiza situaciones
para hacer indagación.
• Diseña estrategias para
hacer indagación.
• Genera y registra datos o
información.
• Analiza datos e
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sus emociones– explorando las en el espacio donde se
posibilidades de su cuerpo con encuentra. Expresa
relación al espacio, la superficie corporalmente sus emociones a
y los objetos través de sus movimientos en
situaciones de juego.
Realiza acciones y juegos de
manera autónoma, como correr,
saltar, trepar, rodar, deslizarse,
hacer giros, patear y lanzar
pelotas, etc. –en los que expresa
sus emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie
y los objetos, regulando su
fuerza, velocidad y con cierto
control de su equilibrio
3 AÑOS Con base en la información
obtenida, comunica sus Lista de acciones para
Obtiene información sobre las descubrimientos a su familia
cuidar el agua
características de los objetos y
para tomar mejores decisiones
materiales que explora a través
sobre el cuidado de la salud y
de sus sentidos. Usa algunos
del ambiente.
objetos y herramientas en su
exploración
4 AÑOS
Obtiene información sobre las
características de los objetos,
seres vivos o fenómenos
naturales que observa y/o
explora, y establece relaciones
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información. entre ellos. Registra la
• Evalúa y comunica el información de diferentes
proceso y resultado de su formas (dibujos, fotos,
indagación
modelados).

Actividad 9: JUEVES 3 Motivar a las niñas y a los
niños a cuidar su cuerpo a
Protejo mi cuerpo del través de una situación de
coronavirus haciendo juego, y al representar con
ejercicios y juegos diversos movimientos una
situación de cuidado
cotidiano, mostrando,
además, un uso correcto del
agua, sin desperdiciarla.
Asimismo, promover en las
niñas y los niños el interés
por cantar, descubrir
sonidos de diversos
elementos y crear música
con ellos.
ÁREA: 3 AÑOS Explora y descubre sus Realicen algún juego
PSICOMOTRICIDAD movimientos corporales por en familia,
Realiza acciones y movimientos iniciativa propia. Realiza
representando con
como correr, saltar desde movimientos y juegos de
COMPETENCIA: diferentes
pequeñas alturas, trepar, rodar, manera autónoma utilizando
movimientos una
deslizarse –en los que expresa objetos, regulando sus acciones
Se desenvuelve de situación de cuidado
sus emociones– explorando las en el espacio donde se
manera autónoma a personal ante este
posibilidades de su cuerpo con encuentra. Expresa
través de su motricidad. tiempo de pandemia.
relación al espacio, la superficie corporalmente sus emociones a
y los objetos través de sus movimientos en
CAPACIDAD:
situaciones de juego.
-Comprende su cuerpo.
-Se expresa 4 AÑOS
corporalmente
Realiza acciones y juegos de
manera autónoma, como correr,
saltar, trepar, rodar, deslizarse,
hacer giros, patear y lanzar
pelotas, etc. –en los que expresa
sus emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie
y los objetos, regulando su
fuerza, velocidad y con cierto
control de su equilibrio

Actividad 10: VIERNES Motivar a las niñas y a los AREA: C Y T 3 AÑOS Plantea explicaciones y Lista de acciones para
4 niños a buscar información alternativas de solución con ahorrar el agua en
COMPETENCIA: Comunica los descubrimientos
Usando sobre cómo utilizar de forma casa.
que hace cuando explora. relación a los problemas que
responsablemente el responsable el agua, y a
Indaga mediante métodos Utiliza gestos o señas, identifica al observar las
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agua, estoy cuidando compartir sus hallazgos al científicos para construir sus movimientos corporales o lo prácticas de cuidado que
a la madre tierra. respecto con personas de su conocimientos hace oralmente. realizan en familia
entorno. Asimismo,
CAPACIDADES: 4 AÑOS
incentivar que practiquen y
promuevan el uso • Problematiza situaciones Comunica las acciones que
responsable del agua para hacer indagación. realizó para obtener información
proponiendo acciones • Diseña estrategias para y comparte sus resultados.
concretas para ahorrar el hacer indagación. Utiliza sus registros (dibujos,
agua en su hogar • Genera y registra datos o
fotos u otras formas de
información.
• Analiza datos e representación, como el
información. modelado) o lo hace
• Evalúa y comunica el verbalmente.
proceso y resultado de su
indagación

5.Planificador semanal:

Lunes 24 Martes 25 Miércoles 26 Jueves 27 Viernes 28

Que hacemos en familia Celebramos nuestro día Que hacemos en familia Música y movimiento Nos cuidamos, pero….
para cuidarnos del moviéndonos para cuidarnos del ¿estamos cuidando a
coronavirus- parte 1 coronavirus- parte 2 nuestra madre tierra?
(Lavado de manos)

Lunes 31 Martes 1 Miércoles 2 Jueves 3 Viernes 4

Mi cuerpo necesita Lectura y movimiento Me protejo del coronavirus Protejo mi cuerpo del Usando responsablemente
alimentos saludables para cuidando el agua coronavirus haciendo el agua, estoy cuidando a la
estar sano ejercicios y juegos madre tierra

6.Recursos educativos
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- Guía del docente de planificaciónN4 ¡ ME CUIDO, NOS CUIDAMOS Y A LA MADRE TIERRA AYUDAMOS!
- Experiencia de aprendizaje N4 ¡ME CUIDO, NOS CUIDAMOS Y A LA MADRE TIERRA AYUDAMOS !
- Plataforma de aprendo en casa
- Formatos de planificación
- Énfasis curricular CNEB 2019
- Cuentos
- Imágenes
- facebook
- Videos YouTube

SESIONES
ACTIVIDAD 1 – lunes 24
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QUE HACEMOS EN FAMILIA PARA CUIDARNOS

DEL CORONAVIRUS- PARTE 1

 SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS

COMPETENCIA Y CAPACIDAD Propósito de la actividad DESEMPEÑOS CRITERIO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

AREA: Promover que las niñas, los niños y 3 AÑOS Registra sus observaciones de -Cuadro de los cuidados.
sus familias realicen prácticas de diferentes maneras (dibujos, textos
CIENCIA Y TECNOLOGIA cuidado para protegerse del Hace preguntas que expresan su escritos, videos, entre otros) y las -Dibujos de los cuidados del covid
coronavirus. Asimismo, motivarlos a curiosidad sobre los objetos, seres compara con la información que 19.
COMPETENCIA: que busquen información confiable vivos, hechos o fenómenos que obtiene en distintas fuentes
para tomar las mejores (personas, textos, internet).
acontecen en su ambiente.
decisiones al respecto.
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus 4 AÑOS
conocimientos
Hace preguntas que expresan su
CAPACIDADES: curiosidad sobre los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos que
• Problematiza situaciones para acontecen en su ambiente; y, al
hacer indagación. responder, da a conocer lo que
• Diseña estrategias para hacer
sabe acerca de ellos.
indagación.
• Genera y registra datos o
información.
• Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación
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DESARROLLO DE LA ACTIVDAD

MATERIALES: papel de reuso, crayolas, colores, cuento protégete del coronavirus, registro el cuadro de los cuidados.

¿COMO LO HAREMOS?

-Inviten a su niña o niño a realizar juntas/os la actividad. Léanle la historia “Protégete del coronavirus”, la cual podrán encontrar en la sección de
actividades y recursos de la plataforma web.

-Después de leerle la historia, conversen con su niña o niño acerca de lo que piensa o sabe sobre los cuidados frente al coronavirus. Pueden ayudarle
con algunas preguntas: ¿Qué crees que sucedería si salimos a la calle sin usar la mascarilla? ¿Cómo crees que el coronavirus entra en el cuerpo de las
personas?

-Invítenle a conversar sobre cómo se cuidan del coronavirus: al salir de casa, cuando estamos fuera de casa y al regresar. Ella o él puede registrar
estos cuidados a
través de dibujos, dictándoles para que escriban sus ideas o escribiendo como sabe.

-Pueden usar “El cuadro de los cuidados” que está en la sección de actividades y recursos para registrar información sobre cómo los integrantes de
la familia se cuidan. Aquí les presentamos una propuesta:

-Con base en los resultados de este cuadro, propónganle a su niña o niño identificar los cuidados que no están realizando o aquellos que deben
mejorar y plantear
algunas propuestas de solución. Pueden preguntarle, por ejemplo: ¿Qué podemos hacer para no olvidar lavarnos las manos al llegar a casa? ¿Cómo
podemos hacer para que la familia use correctamente la mascarilla?

-Anoten lo que su niña o niño dice y prevean los materiales que necesitan para desarrollar sus propuestas. Por ejemplo, si ella o él propone colocar
en la puerta una fotografía sobre cómo usar correctamente la mascarilla, pregúntenle: ¿Cómo lo podemos hacer?, ¿qué materiales necesitamos?
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- Inviten a su niña o niño a contarle a los otros integrantes de la familia sobre sus propuestas. De esta manera, pueden realizar acuerdos en casa para
cuidarse mejor.

-Coméntenle a su niña o niño que, al día siguiente, le contarán una historia llamada “Rosa cuidadosa” que seguro le gustará mucho.

MIERCOLES 26
QUE HACEMOS EN FAMILIA PARA CUIDARNOS DEL CORONAVIRUS- PARTE 2 (Lavado de manos)

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIA Y CAPACIDAD Propósito de la actividad DESEMPEÑOS CRITERIO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

AREA: Promover que las niñas, los niños y
PERSONAL SOCIAL sus familias realicen prácticas de
cuidado para protegerse del
COMPETENCIA: coronavirus. Asimismo, motivarlos a
que busquen información confiable
CONSTRUYE SU IDENTIDAD para tomar las mejores
decisiones al respecto.
3, 4 Y 5 AÑOS
 Toma la iniciativa para
realizar acciones de cuidado
personal, de alimentación e
higiene de manera
 Toma la iniciativa para realizar -Cuadro de lavado de manos
acciones de higiene personal,
actividades cotidianas y juegos -Dibujos de útiles de aseo
en función de sus intereses.
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autónoma. Explica la
CAPACIDADES: importancia de estos hábitos
para su salud.
 Utiliza palabras, gestos y
Construye su identidad al tomar
movimientos para expresar las
conciencia de los aspectos que lo
emociones que le generan las
hacen único. Se identifica con actividades que lleva a cabo a
algunas de sus características lo largo de la experiencia.
físicas, así como sus cualidades
e intereses, gustos y
preferencias. Se siente miembro
de su familia y del grupo de aula
al que pertenece. Práctica
hábitos saludables reconociendo
que son importantes para él.
Actúa de manera autónoma en
las actividades que realiza y es
capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y
considerando a los demás.
Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto
significativo ante situaciones
que lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o alegre.

Cuando el niño construye su

identidad, combina las siguientes
capacidades:
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
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MATERIALES Y RECURSOS

LIMPIO Y SANITO (LAVADO DE MANOS) Los hábitos de higiene para niños: https://youtu.be/R9fW1kx3ZbA
PROPÓSITO: Que los niños y niñas realicen actividades de higiene
corporal con autonomía para cuidar su salud.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Observar el video: Hábitos de higiene, comentamos respondiendo a las
preguntas: ¿Qué podemos hacer para estar limpios? ¿Qué necesitamos
para asearnos? ¿Cuál de estas actividades puedes hacer solo? ¿En cuales
necesitas ayuda? ¿Por qué es importante estar limpios?
Los niños practican el lavado de manos por 20 segundos realizando los
movimientos adecuados, esta actividad es muy importante para
protegernos del COVID 19. También pueden cantar cumpleaños feliz
mientras se lavan u otra canción que dure mínimo 20 segundos.
Pegamos el cartel del correcto lavado de manos donde nos lavamos.
En una hoja, coloreamos los útiles de aseo y mencionamos para que
sirven.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:
Gráfico plástica: Aprendemos los nombres de los dedos de la mano,
dibujamos nuestras manos en una hoja y hacemos volar la imaginación
para idear algunas figuras con ellas, con ayuda de los papis, completamos
trazos como mariposa, árboles, aves, peces, etc. Colorear las figuras que
formamos con nuestras manos.

EVIDENCIAS:
Enviar una foto de la hoja de trabajo y de las figuras que crearon con sus
manos y/o un video donde explique qué útiles de aseo utilizan para estar
limpios.
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