JARDIN DE INFANTES N°911 “Constancio C.

Vigil”
Docente: Colabelli, Stefania
Sala Multiedad “F”- 4 y 5 añ os

SECUENCIA 9 DE JULIO:

“Las pulperías en la época de la independencia”

Propósitos:

 Favorecer la indagación y el conocimiento de algunos aspectos de la vida cotidiana de

nuestro pasado histórico para que puedan ir apropiándose de la memoria colectiva.
 Favorecer el desarrollo de la propia identidad, la autonomía y su pertenecía a la
comunidad nacional.

Contenidos:

Ambiente social y natural:

 Inicio en el conocimiento y valoración de acontecimientos y conmemoraciones

significativas para la Nación.
 Vida cotidiana en la época de la independencia: espacios sociales típicos: la pulpería
como espacio en el que se expresaba la vida cotidiana en la época de la
independencia.

Juego:

 Exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e

ideas, brindando igualdad de oportunidades.
 Asumir diferentes roles en el juego.
 Construir diferentes estructuras en el espacio, explorando la posibilidad de los
materiales.
 Organizar el espacio de juego.

Ámbito de experiencia:

 Experiencias de descubrimiento del entorno.

 Experiencias de juego

Capacidades:

 Resolución de problemas.
 Pensamiento crítico.

Actividades:

1- La docente realizara una breve introducción sobre el hecho histórico y les mostrara
diferentes imágenes acerca de lo acontecido. Luego se abrirá un espacio de intercambio donde
se dialogara acerca de ¿Quiénes participaron? (A partir de las vestimentas podrán anticipar
que eran soldados, señores con galeras y capas, que no había mujeres, etc.), ¿Qué les parece
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Docente: Colabelli, Stefania
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que estaban haciendo?, ¿Se los puede observar contentos, festejando?, ¿Están
firmando/leyendo un papel? ¿Por qué habrá sido tan importante esa reunión que hoy todavía
la recordamos?

2- La docente les mostrara un breve video acerca de las pulperías en la época de la

independencia. https://www.youtube.com/watch?v=jOda9dPUlo8&t=90s

Luego se abrirá un espacio de intercambio en donde se podrá dialogar acerca de: ¿Qué eran
las pulperías? ¿Quiénes iban? ¿Quiénes trabajaban? ¿Qué podían hacer allí? Se retomaran las
imágenes presentadas anteriormente para hacer un análisis más minucioso.
¿Y hoy, dónde compran las familias todo lo que necesitan? ¿Dónde pueden comprar ropa,
alimentos? La docente ira registrando todas las respuestas de los niños en un afiche.

PULPERÍAS ¿QUIÉNES ¿PARA QUÉ IBAN LAS ¿QUÉ VENDÍAN?

TRABAJABAN? PERSONAS?
CAMPO
CIUDAD

3- Juego Dramático: jugamos a la pulpería:

Organización y planificación del juego:

Organizamos el espacio de juego (sector de venta, otro de baile, otro de juegos, y otro de
cocina). Distribución de roles (pulperos, paisanas, gauchos, viajeros, guitarreros, cocineras).
Pensamos un nombre para la pulpería y exploramos acciones para realizar.

 Juego de cartas, dados, carreras de caballos, etc.

 Baile de música folclórica, tocar la guitarra y el bombo.
 Cocinar pan, empanadas, tortas fritas (con masa de sal).
 Atender y limpiar la pulpería.
 Tomar mate, comer y beber.

Con todo el material organizado, armamos la pulpería y se desarrollara el juego dramático.

Formas de enseñar:

 Mirar/ observar
 Acompañar con la palabra
 Realización de acciones conjuntas.

Indicadores de avance:

 Aprecia a través de la acción el agrado por resolver lo planteado.

 Valida sus ideas al formular hipótesis.
 Plantea su punto de vista frente a una situación o a la resolución de un problema.
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Docente: Colabelli, Stefania
Sala Multiedad “F”- 4 y 5 añ os

Recursos:

 Imágenes
 Videos
 Afiches
 Botellas plásticas.
 Tarros de azúcar y yerba
 Mate y pava
 Bolsas con arroz, harina
 Utensilios de cocina.
 Cartas, dados.
 Masa de sal.

Tiempo: Aproximadamente dos semanas.