Unidad Temática: “Tradiciones Chilenas” Educadora:

Fecha: 13 al 17 de septiembre Asistente:

Nivel: Medio
Objetivo Transversal: 4. Colaborar en actividades, conmemoraciones o celebraciones culturales de su familia y comunidad.

Ámbito Núcleo Objetivos de Aprendizaje

Desarrollo Personal y Corporalidad y 5. Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso de diversos objetos, juguetes
Social Movimiento y utensilios.

Comunicación Lenguaje Verbal 2. Comprender mensajes simples como instrucciones explícitas, explicaciones y preguntas
Integral relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y lugar, identificando la intencionalidad
comunicativa de diversos interlocutores.
Lenguajes Artísticos 2. Expresar sus preferencias, sensaciones y emociones relacionadas con diferentes recursos
expresivos que se encuentran en sencillas obras visuales (colorido, formas), musicales (fuente,
intensidad del sonido) o escénicas (desplazamiento, vestimenta, carácter expresivo).
4. Expresar corporalmente sensaciones y emociones experimentando con mímica, juegos
teatrales, rondas, bailes y danzas.
Interacción y Comprensión del 2. Describir características de las formas de vida de su comunidad (viviendas, paisajes,
Comprensión del Entorno Sociocultural costumbres), a través de canciones, juegos, relatos y fotos familiares, entre otras.
Entorno
Indicadores - Menciona y práctica algunos juegos típicos que desarrollan personas de su comunidad.
- Canta el himno nacional.
- Describe las principales características de una celebración o tradición que representó mediante un dibujo, una
mímica o dramatización.
- Verbaliza y dibuja el significado de los colores y elemento de la bandera de Chile.
- Comunica sus impresiones respecto a su propia artesanía.
- Dibuja el escudo y la bandera nacional, identificando sus detalles principales (colores, animales, objetos) y
destacando las similitudes (estrella, colores).
- Menciona y degusta algunas comidas típicas de Chile.
- Describe fiestas y tradiciones culturales que se desarrollan en su comunidad y familia.
- Sigue paso a paso las instrucciones de un juego típico.
- Participa en la organización de la fonda popular.
 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Actividad Pedagógica “Tradiciones “Celebración o “Artesanía Chilena” “Comidas Típicas” “Jugar a la Yincana”
N°1 Chilenas” Tradición” Invitar a los niños y Reunir a los niños/as Invitar a los niños/as
Invitar a los niños/as Reunir a los niños/as. niñas a sentarse, se y explicarles la a sentarse. Se les
a sentarse en un Se describirá, con un les comentará que actividad de hoy comentará que el día
semicírculo. Explicar video de apoyo, hoy serán artesanos. (comidas típicas de de hoy jugaremos a
el nuevo tema algunas Se realizarán chile). Realizar la yincana,
“Tradiciones celebraciones y preguntas claves, preguntas como: preguntando: ¿La
Chilenas” a trabajar, tradiciones que tales como: ¿Qué ¿Qué comidas han jugado alguna
realizando preguntas existen en nuestro materiales usan los chilenas conocen? vez? ¿Cuándo?
para saber que país. A continuación, artesanos para crear? ¿Cuál es su comida ¿Dónde? ¿Con
conocen de este se organiza al curso ¿Conocen la greda? favorita? ¿Quién ha quién? Se utilizarán
tema (Juegos en parejas y se les ¿Han creado comido empanadas, cuerdas, cucharas,
Tradicionales de entrega información artesanías con mote con huesillos, sacos y huevos duros.
Chile), preguntas más detallada sobre greda? Luego se les cazuelas entre otras? Se les pedirá a los
como: ¿Qué una celebración para facilitará un trozo de Mediante imágenes niños/as que salgan
celebramos el 18 de que los niños/as la greda (u otro conversaremos de la sala
septiembre? ¿Qué revisen con material disponible) y acerca de algunos ordenadamente y se
juegos conocen? detención y jueguen una hoja de block platos típicos de chile ubiquen en el lugar
¿Qué Juego les gusta a la mímica. Para (para apoyar la como: cazuela – destinado para jugar
más?, entre otras. Se ello: Cada pareja greda) a cada niño y empanadas – lentejas a la yincana. Se les
presentarán algunos ilustra la fiesta a niña. Se les mostrará – humitas - pastel de darán las
juegos tradicionales través de un dibujo. artesanías de greda choclo –porotos - instrucciones de
que se juegan en Luego, se les ayudará que crean los mote con huesillos - cómo deben jugar, el
septiembre, como: a acordar y preparar artesanos, cada chilenito. Una adulta juego se realizará
volantín, emboque, y una mímica o párvulo es libre de disfrazada de paso por paso,
trompo, indicando dramatización de la modelar lo que cocinera, presentará primero correrán la
sus características, de fiesta o tradición. quiera. Durante la algunos platos típicos carrera de saco,
cómo jugar y el Cada pareja ejecuta realización de la de chile para que los luego caminarán con
objetivo de cada su mímica frente a actividad, se irá niños/as puedan la cuchará con el
juego. Luego sus compañeros/as, observando y degustar; empanada huevo y por último
practican por grupos quienes intentarán preguntando a cada y mote con huesillo. tirarán la cuerda. Se
 estos juegos típicos, adivinar la fiesta o niño/a, identificando Luego, se invitara a motivará durante
participando e celebración que se las necesidades y una pastelera (una todo el juego,
interactuando con está representando; dificultades que mamá) para realizar animando a los
sus compañeros/as. una vez que es presenten para una representación niños/as a que
Se comenta en adivinada, la pareja oportunamente de su oficio, motiven a sus pares
conjunto de niños/as explica ayudarlo, apoyarlo y presentando los que están
nuevamente los las principales guiarlo. Una vez que pasteles que prepara participando. Para
juegos tradicionales características de la todos hayan e invitando a los finalizar, se les pedirá
que vieron y se fiesta. Luego, los terminado se les niños/as a preparar a los niños/as a que
realizan preguntas niños/as comparan incentivará a que un chilenito, usando entren a la sala y se
claves como: ¿Cuáles las distintas muestren su galletas de agua sienten para realizar
fueron los juegos características de las artesanía. Se circular y manjar. la metacognición a
tradicionales que fiestas presentadas termina, Finalmente, los través de preguntas
vimos? ¿Cuál les por las distintas preguntándoles: niños/as comparten como: ¿A que
gusto más? ¿Cuál les parejas, señalando ¿Qué aprendieron su chilenito jugaron? ¿Les gustó
gusto menos? Entre diferencias y hoy? ¿Les gustó ser preparados por ellos jugarlo? ¿Por qué?
otras. similitudes. artesanos? ¿Es fácil o mismos. ¿Qué fue lo más
difícil serlo? Entre difícil? Etc.
otras.
Recursos para - Power point con - Video de algunas - Greda, arcilla o - Mote con huesillos. - Cuerdas
actividad N°1 juegos típicos de celebraciones y masa. - Empanadas. - Cucharas
Chile. tradiciones de - Hojas de block - Galletas. - Sacos
- Juegos tradicionalesnuestro país. tamaño chico. - Manjar. - Huevos duros, entre
como: volantín, - Hojas de block y - PPT con imágenes otros.
emboque, trompo. lápices diversos de comidas típicas de
formatos. Chile.
- Recursos - Pasteles chilenos.
audiovisuales.
Actividad Pedagógica “Himno Nacional” “Mi banderita “Bandera y escudo “Fiestas Patrias y la “Celebrar el 18”
N°2 Reunir a los niños/as Chilena” nacional” cueca” Invitar a los niños y
en semicírculo, en Invitar a los niños/as Invitar a los niños/as Invitar a los niños/as niñas y familias a
donde se les indicará a escuchar “Mi a observar imágenes a escuchar un texto celebrar el
 que hoy cantaremos banderita chilena” de la bandera y el acerca de los hechos cumpleaños de Chile
el himno nacional, (como poema o escudo nacional,
conmemorados en mediante una fonda
enseñándoles su como canción), se motivándoles a
las Fiestas Patrias. Se popular, en la que
origen como el guiará una nombrar similitudes y
guiará una bailaran, preparan y
significado de sus conversación sobre diferencias entre
conversación sobre degustaran platos
estrofas. Se leerá en cada verso, ambos. Luego, se actividades que se típicos. Los niños y
voz alta las seis enfatizando en lo que conversará sobre el realizan a nivel local y niñas preparan
estrofas originales representa cada color significado de estosfamiliar para estas brochetas, con pollo
del himno de 1841 y en la bandera. A símbolos, preguntar:fiestas y se registran y vienesas, organizan
se les pregunta: ¿a continuación, se ¿Qué representa el en la pizarra, las mesas y sillas en
qué creen que se registrará en la escudo y la bandera identificando el patio, participan en
refieren las estrofas? pizarra cada color y de Chile? ¿Qué
similitudes y la decoración con las
¿Qué se imaginan lo que simboliza (azul elementos aparecen diferencias en las guirnaldas
cuando las escuchan? del cielo; blanco de la en ellos? Etc.
costumbres y modos preparadas por ellos
A continuación, se cordillera de los Posteriormente, se de celebrar mismos/as, se
divide al curso en seis Andes; rojo del valor motivará a los niños y
existentes en el organizan juegos y las
grupos, asignando a del pueblo mapuche niñas a dibujar el curso. Para finalizar, familias preparan el
cada uno una estrofa, y del copihue; escudo y la bandera los niños/as ilustran asado. Para terminar
para que la expliquen estrella de Chile). nacional, algunas de las la actividad
con sus propias Luego, cada niño/a identificando sus
actividades que se comparten el
palabras y la ilustren recibe una hoja con detalles principalesrealizan almuerzo entre
a través de dibujos. el texto, con la (colores, animales, celebraciones locales todos.
Para finalizar, se bandera dibujada sin objetos) y y actividades
motivará a cantar el colorear en la parte destacando las
familiares. Escuchan
himno nacional. superior y con similitudes (estrella,
la música que se
espacio para realizar colores). suele tocar en las
un dibujo sobre el fiestas patrias y
poema, en la parte aprenden a bailar la
inferior. cueca.
Recursos para - Seis estrofas - “Mi banderita - Imágenes de la - Texto acerca de los - Palos de brochetas.
actividad N°2 originales del himno chilena” (como bandera y el escudo hechos - Vienesas.
de 1841. poema o como nacional. conmemorados en - Pollo.
 - Hojas de block. canción). - Hojas de block. las Fiestas Patrias. - Mesas.
- Lápices diversos - Radio o papel kraft. - Lápices de diversos - Hojas de block. - Sillas.
formatos. - Hoja de trabajo. formatos. - Lápices diversos - Guirnaldas
- Radio. - Lápices diversos formatos. (confeccionadas por
- Himno nacional. formatos. - Radio. los párvulos).
- Música dieciochera. - Recursos para el
- Pañuelos. asado.
Actividad Motivar a los niños y Motivar a los niños y Motivar a los niños y Motivar a los niños y Motivar a los niños y
Complementaria niñas a conocer niñas a conocer una niñas a confeccionar niñas a confeccionar niñas a elevar
ritmos folclóricos de leyenda sobre la flor los símbolos patrios guirnaldas para volantines.
las diferentes zonas nacional, ¿Cómo se en grupo ambientar la sala. Se Destacando las
de chile (trote, vals, llama esa flor? ¿En rellenándolos con forman grupos de normas de seguridad
cueca, pascuense, qué lugar de nuestro bolitas de papel. Se cuatro niños y niñas que deben tener para
mapuche) mediante país crece? Narrar la destaca la donde cada uno/a evitar accidentes
videos. Los niños y leyenda “El copihue”, importancia del deberá hacer una tanto en el trayecto
niñas escucharan y se formulan trabajo en equipo cadena siguiendo el como en el desarrollo
bailaran libremente preguntas: ¿Dónde para el logro de patrón de colores de la actividad. Se
los diversos ritmos ocurre la historia? mejores resultados. blanco, azul y rojo. organizan los niños y
folclóricos, luego se ¿Cómo creen ustedes Una vez formados los Con la colaboración niñas para salir a la
agruparan y que son sus casas? grupos, cada uno de de la educadora se cancha del barrio,
formaran pequeñas ¿Por qué tenía que ellos elige el símbolo unirán todas las cada niño y niña lleva
coreografías. encontrarse de que desea rellenar. cadenas y se colgaran su volantín. En la
Termina la actividad manera secreta? Para terminar la en las ventanas. Y cancha los niños/as
con una ¿Qué es más actividad se realiza la terminara la elevan su volantín y
retroalimentación importante el odio o autoevaluación de la actividad con una se estará pendiente a
acerca del baile y el el amor? ¿Qué participación de autoevaluación por las dificultades y
vestuario que utilizan lección aprendieron todos los integrantes parte de los párvulos. necesidades de los
en cada zona para la los jefes de estas de los grupos y se niños/as. Se finaliza
realización de la tribus? Etc. Se les pega en un lugar con una
danza. pide dibujar la destacado de la sala. autoevaluación.
historia.
Tiempo Aproximado - 45 minutos. - 45 minutos. - 45 minutos. - 45 minutos. - 45 minutos.
Experiencia de
Aprendizaje