Cronograma de actividades a realizar el 3 de diciembre – Día internacional de las personas

con discapacidad.
Clausulas:
➢ No solicitar o generar gastos (trabajar con material reciclable o sobrante de alguna
otra actividad).
➢ No invitar a padres de familia, la actividad debe llevarse a cabo solo con
estudiantes y planta docente.
➢ Los profesionales PAI coordinarán y dirigirán las actividades con planta docente
de cada institución educativa.
➢ Usar la infraestructura de la institución (no carpas)
➢ Pueden generar otras actividades.
➢ El 3 de diciembre, se vivirá una fiesta inclusiva en nuestras instituciones por lo
tanto deben darse en todas las jornadas.
➢ Se deberá remitir un informe por parte de los directivos, donde se reportará las
actividades realizadas y el numérico de estudiantes que participaron de esta
jornada.
➢ Los estudiantes que no asistan a clases de manera presencial, pueden generar
actividades de sensibilización vía teams.

▪ Actividades:
1. Minuto Cívico en todas las instituciones educativas
• Actividad:
▪ Cartelera con tema sobre el Día Internacional de las
Discapacidades
▪ Intervención en minuto cívico
✓ Actores:
Directivo, palabras de Conmemoración acerca del
Día Internacional de las Discapacidades.
Docentes: palabras de resalutación de la diversidad
Estudiante: intervención (Pluss Personal
Institucional-revisar diálogos)
▪ Lugar: Patio de la Institución
▪ Duración: de 5 minutos

2. Feria Inclusiva/ recreativa

➢ División de enfoques: PRIMER SALÓN ENFOQUE
FÍSICO/INTELECTUAL.
▪ Actividad:
La Oca inclusiva.
✓ Materiales: Realizar con material reciclable, marcadores,
hojas, cartón, en el piso del salón.
✓ Dados: 1 (6 lados)
✓ Tarjetas con las activades a realizar

▪ Actores: estudiantes y o docentes.

 • Lado #1.- Tiene otro turno.
• Lado #2.- Contesta 3 preguntas en un tiempo corto – (las preguntas deben
darse en función al nivel de educación y deben ser en referencia a la
temática del día)
• Lado #3.- Resuelve el Sudoku y regresa a tu puesto #3 (el juego debe ser
de ejercicio mental y deberá ir en función al nivel de educación.-pueden
aplicar otras actividades)
• Lado #4.- Regresa al inicio del juego.
• Lado #5.- Cursa los obstáculos (deben incluir obstáculos que estén dentro
de cada IE y regresar al puesto #5)
• Lado #6.- Da un mensaje positivo con referencia a la discapacidad.

Ejemplos de SUDOKU
 ➢ SEGUNDO SALÓN ENFOQUE SENSORIAL
▪ Actividad: Activando los sentidos (Gusto, Olfato, auditivo y
Tacto)
o Dinámica, empática, diversa e inclusiva:
• Las personas con ojos vendados procederán a ir
tocando elementos ubicados en espacios
plenamente preparados:
✓ Tacto: Toca el objeto y adivina que es,
dentro de la bolsa mágica.
✓ Olfato: Identifica los olores (dentro de un
recipiente se colocará diferentes elementos)
✓ Gusto: Se repite la misma acción con
elementos que las personas puedan degustar
y activar su sentido gustativo.
✓ Auditivo: Ejecutar las órdenes dadas por la
persona que dirige, ejemplo Simón Dice,
Repite la frase a tu cadena humana.

3. TERCER SALÓN Actividades de sensibilización “Buzón de masajes”

➢ Actividad: Llego una carta
▪ Lugar: Tercer salón
▪ Desarrollo: Se coloca una caja en la cual se receptará mensajes,
frases o poemas por la conmemoración del Dia Internacional de la
Discapacidad.
▪ Actores: estudiantes
▪ Lugar y tiempo: Esta actividad de realizará al culminar la feria.
▪ Al finalizar la jornada pueden leerlas en voz alta o colocarlas en
un mural y hacer visible el trabajo de los estudiantes.
4. CUARTO SALÓN Conociéndonos
Mediante Foro debate auditivos, visuales e inclusivos “Galería Inclusiva”.
➢ Actividad: Reconociendo personales de nivel histórico “Ayer y hoy” con
discapacidad.

➢ Desarrollo: Colocar una cartilla donde se muestra el personaje y se

identificará su acción histórica.

5. Cierre: Música de Beethoven, Andrea Bocelli, José Feliciano, entre otros artistas.
Pablo Pineda

A Pablo Pineda no le da miedo llamar las cosas por su nombre. Tiene síndrome de Down,
y nunca ha tenido miedo de decirlo alto, claro y sin eufemismos. “No hay lugar para
complejos. Estoy muy contento con lo que soy”, explica. Y no es para menos, pues
peldaño a peldaño se ha convertido en el primer diplomado europeo con síndrome de
Down.

Pero la cosa no acaba aquí, pues además es conferenciante, presentador, escritor y actor
español galardonado con la Concha de Plata al mejor actor en el Festival Internacional de
Cine de San Sebastián de 2009 por su participación en la película Yo, también. Sin duda,
Christopher Reeve

Narra su lucha contra la tetraplejia en el libro 'todo es posible'

El actor norteamericano Christopher Reeve, popular por su interpretación de "Superman",
ha editado en España el libro "Todo es posible", en el que cuenta su experiencia como
discapacitado desde que quedó tetrapléjico en 1995 tras un accidente de caballo.

Reeve intercala en la obra anécdotas de su relación cotidiana con la parálisis con

fragmentos extraídos de sus discursos y entrevistas. También ofrece sus recetas
particulares para afrontar infortunios en apariencia irremediables.

El actor confiesa sus accesos de ira en los meses posteriores al accidente y dedica un
amplio espacio a comentar la ayuda que recibió de su familia y los chistes de que fue
objeto en su país nada más quedarse minusválido.
Stephen Hawking

Biografía

El 8 de enero de 1942, día en que se cumplieron trescientos años de la muerte de Galileo,

nació Stephen Hawking en la ciudad de Oxford. Como tantas otras de clase media, su
familia soportaba con entereza los rigores de la Segunda Guerra Mundial; hacia el final
de la contienda, un cohete V2 alemán cayó a pocas decenas de metros de su casa en
Highgate, al norte de Londres. Tras cursar estudios secundarios, Hawking ingresó en el
University College de Oxford, donde se licenció en 1962 con los títulos de matemático y
físico. Por esa época era un chico de vida normal, cuyas singularidades eran únicamente
su brillante inteligencia y un gran interés por las ciencias.
Pero en 1963, en el transcurso de una sesión de patinaje sobre hielo, el joven Stephen
resbaló y tuvo dificultades para incorporarse. De inmediato se le diagnosticó un trastorno
degenerativo neuromuscular, la ELA o esclerosis lateral amiotrófica. Los médicos
supusieron que la enfermedad iba a acabar con su vida en pocos años; sin embargo, se
equivocaron. Naturalmente, la vida de Stephen no fue la misma a partir de entonces, pero
sus limitaciones físicas no interrumpieron en ningún momento su actividad intelectual;
de hecho, más bien la incrementaron.
En octubre de 1962 había iniciado sus estudios de doctorado en el Trinity Hall de
Cambridge. Solicitó trabajar con Fred Hoyle, pero el célebre astrónomo tenía demasiados
pretendientes y la petición fue denegada; muchos años después, el propio Hawking vería
el lado positivo: de haber sido aceptado, probablemente se hubiera visto obligado a
defender la teoría del estado estacionario de Hoyle, desacreditada tras el descubrimiento
de la radiación de fondo de microondas en 1965.
Con Jane Wayline el día de la boda (1965)
Mientras cursaba su doctorado se casó con Jane Wayline (1965), con quien tendría tres
hijos. Tras casi veinticinco años de vida en común, en 1990 la pareja se separó y el
científico se fue a vivir con Elaine Mason, una de las enfermeras que lo cuidaba y con la
que cinco años más tarde contrajo matrimonio; esta segunda relación se prolongaría hasta
2007. Después de obtener el título de doctor en física teórica (1966), su pasión por el
estudio del origen del universo fue en aumento, y sus investigaciones se centraron en el
campo de la relatividad general, particularmente en la física de los agujeros negros,
descrita por primera vez por Robert Oppenheimer en 1939.
Ciertamente, Hawking no sólo es comparable con Albert Einstein por su popularidad: al
igual que el formulador de la teoría de la relatividad, Stephen Hawking se planteó la
ambiciosa meta de armonizar la relatividad general y la mecánica cuántica, en busca de
una unificación de la física que permitiese dar cuenta tanto del universo como de los
fenómenos subatómicos. En 1971 sugirió la formación, a continuación del big bang, de
numerosos objetos denominados «mini agujeros negros», que contendrían alrededor de
mil millones de toneladas métricas de masa, pero ocuparían sólo el espacio de un protón,
circunstancia que originaría enormes campos gravitatorios, regidos por las leyes de la
relatividad.
Sus estudios sobre los mini agujeros negros lo llevarían a combinar por primera vez la
teoría de la relatividad y la mecánica cuántica para resolver el problema de estudiar estas
estructuras de dimensión
Nick James Vujicic

Es un evangelista y orador motivacional australiano, director de Life Without Limits, una

organización para personas con discapacidades físicas. Posee el síndrome de tetra-
amelia, lo que genera que le falten las cuatro extremidades.

Kiara Rodríguez
Nació con parálisis braquial, una condición que se le generó durante el parto en el que
nació.3 sep. 2021; ex estudiante de la Unidad Educativa Replica Guayaquil-Distrito
09D02.

Su primer campeonato fuera del país fue en abril de 2018, donde ganó el primer lugar en
salto alto. En ese año ganó las medallas de oro en salto largo en los Grand Prix Mundial
de Brasil y Francia. En octubre obtuvo tres medallas de oro en el Open Paranacional,
en Colombia, en las disciplinas de salto alto, 100 metros y 200 metros. Así logró clasificar
para los Juegos Parapanamericanos 2019, en Perú.
En 2019 obtuvo la medalla de bronce en el Grand Prix Mundial de Italia. También obtuvo
tres medallas de oro en el Mundial Junior de Paratletismo en Suiza, El 9 de noviembre de
2019, ganó la medalla de oro en salto largo en el Mundial de Para-Atletismo
de Dubái, Emiratos Árabes Unidos, con una marca de 5 metros y 52 centímetros, en la
categoría T47, Con esta victoria clasificó a los Juegos Paralímpicos 2020
en Tokio, Japón. Kiara se convirtió en la tercera mujer medallista paralímpica de Ecuador

Maria Cristina Kronfle

Ecuatoriana, Abogada de los Tribunales y Juzgados de la República por la Universidad Católica
de Santiago de Guayaquil. Cursa un máster en Prevención e Intervención en Violencia de
Género. Es Directora Nacional de Asuntos Éticos, Participación Ciudadana y Vinculación de
Grupos de Atención Prioritaria en la Contraloría General del Estado. En el año 2014 fue
Presidenta del Grupo Parlamentario por los derechos de las Personas con Discapacidad en la
Asamblea Nacional; y fue presidenta de la Comisión Especializada Ocasional de las Personas con
Discapacidades entre 2011 y 2012.