2024

BURBUJITAS TURNO MAÑANA

FEBRERO-MARZO SALA DE 2 B
Daniela Catalán
Coordinadora: Viviana González

Temática: PROPUESTAS LÚDICAS

Áreas de experiencias y contenidos

Experiencias para el desarrollo personal y social
Sus contenidos:
● A conocerse a sí mismo.
● A desenvolverse con autonomía en situaciones cotidianas.
● A confiar en sí mismo y en los demás.
● A cuidarse y a cuidar a los otros y otras; a los objetos y al mundo natural.
● A expresar sus necesidades y sentimientos.
● A percibir el mundo junto a los otros y a entrar en comunicación con ellos y ellas.
● A conocer, respetar y construir formas y pautas sociales de estar con los otros y otras en el marco de
la igualdad y equidad de género.
● A participar en la vida grupal.

Experiencias para el desarrollo de la sensibilidad estético - expresiva.

Sus contenidos:
● A disfrutar, emocionarse, conmoverse por las imágenes del mundo. (Obras de arte, instalaciones,
paisajes naturales, etc.).
● A crear nuevas imágenes visuales y poder expresarse a través de ellas.
● A dibujar, a pintar, a modelar, a explorar herramientas, materiales, soportes en diferentes planos.
● A disfrutar y a emocionarse por los relatos, por la
● Exploración de cuentos y distintos soportes y obras literarias.
● A leer, a escuchar cuentos, poesías, jitanjáforas, rimas, acertijos y otros juegos de palabras.
● A compartir situaciones de lectura de manera grupal e individual.
● A disfrutar, emocionarse y conmoverse con la música.
● A crear distintos movimientos y expresarse a través de ellos.
● A bailar. A cantar y escuchar distintos repertorios musicales.

Experiencia para la construcción de la corporeidad

Sus contenidos:
● A experimentar distintas posturas, movimientos y posibilidades del cuerpo para resolver situaciones
(sentarse, gatear, pararse, caminar, correr, saltar)
● A percibir, reconocer, identificar y estructurar su esquema corporal (percibir las partes de su cuerpo,
nombrarlas con propiedad, incluyendo las partes íntimas).
● A percibir, disfrutar y reconocer distintas percepciones a través de los sentidos.
● A percibir, coordinar y tener mayor intencionalidad en sus movimientos en la resolución de
situaciones (tanto desde la motricidad gruesa como desde la motricidad fina)

Experiencias de juego
Sus contenidos:
● A participar de juegos de crianza
● A participar del juego heurístico.
● A participar en juegos corporales con y sin elementos.
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● A participar en juegos del “como sí”.
● A participar de juegos con el lenguaje.
● A participar en juegos de construcción.
● A participar de otros juegos tradicionales.

Experiencia para la indagación del ambiente

Sus contenidos:
● A percibir, mirar, contemplar sensiblemente y explorar objetos y materiales del entorno cercano.
● A explorar sus propiedades.
● A percibir, mirar, contemplar sensiblemente y explorar distintos ambientes naturales y sociales, de
la comunidad cercana.
● A participar en situaciones de vida en la naturaleza.

Experiencias para la comunicación verbal y no verbal

Sus contenidos:
● A comunicarse (interpretar y producir sentidos y significados) a través de diferentes gestos, sonidos,
miradas, imágenes y manifestaciones con el cuerpo.
● A comunicarse a través de palabras con distintos propósitos.
● A escuchar e interpretar sentidos y significados a través del lenguaje verbal.
● A ampliar su repertorio expresivo.

Propósitos:

● Proponer espacios de juegos, canciones, cuentos y participación que favorezcan el desarrollo de la

comunicación verbal y no verbal y espacios de desarrollo motriz en relación a la alimentación y
manipulación de diferentes objetos.
● Facilitar espacios de interacción para el desarrollo de sensibilidad estético-expresiva.
● Disponer de espacios y momentos que propicien el desarrollo y la construcción de la corporeidad
acorde a los procesos y momentos evolutivos de la sala.
● Generar espacios de interacción con elementos y propuestas lúdicas variadas acorde a la edad.
● Ofrecer espacios que propicien la indagación del ambiente a través de espacios y elementos
variados.
● Promover espacios de desarrollo de la comunicación verbal y no verbal acordé a las necesidades de
cada niño y niña.

PROPUESTAS LÚDICAS

“Desde nuestro enfoque como educadores se trataría de algo que va más allá de organizar espacios,
materiales y tiempos. Se trataría de proyectar un lugar donde jugar, reír, amarse, encontrarse,
perderse, vivir... Un lugar donde cada niño y cada niña encuentren su espacio de vida, encuentren
respuesta a sus necesidades: fisiológicas, afectivas, de autonomía, de socialización, de movimiento,
de juego, de expresión, de experimentación, de descubrimiento”.

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 Beatriz Trueba
ACTIVIDADES CENTRALES

Juego heurístico
OBJETIVO: explorar, manipular y crear de manera autónoma

Actividad N° 1
La educadora construirá un escenario con materiales reciclados y diferentes recipientes,
alguno de los materiales que estarán disponibles serán rollos de cartón de cintas, rollos de
cartón de bolsas, corchos y pequeños recipientes de plástico. A través de estos objetos los/as
niños/as podrán explorar y manipular las posibilidades de acción con estos materiales de
forma espontánea. Una vez terminado el tiempo propiamente de juego, la recogida del
material la consideraremos una actividad en sí misma.

Actividad N° 2
La educadora construirá un escenario con papel de diario presentado en diferentes formas,
tiras colgando en sogas, bollos, conos y hojas de diario cortadas en tiras de diferentes
tamaños. Además, tendrán bolsas de plástico de diferentes tamaños para que puedan llenarlas
o no con papel de diario. Todo esto colocado de una manera atractiva para que despierte el
interés de los/as niños/as y que les invite a jugar. Una vez terminado el tiempo propiamente
de juego, la recogida del material la consideraremos una actividad en sí misma.

Actividad N° 3
La educadora construirá un escenario con pañuelos, retazos de tela y cintas. Estos materiales
estarán colocados de manera atractiva para que despierte el interés de los/as niños/as, a su vez
este momento estará acompañado por música que los invite a bailar y realizar movimientos
con las telas, pañuelos y cintas. Una vez terminado el tiempo propiamente de juego, la
recogida del material la consideraremos una actividad en sí misma.

Actividad N° 4
La educadora construirá un escenario con recipientes tales como latas y tarros. Además,
tendrán disponible arroz de colores distribuido sobre el suelo, el mismo lo podrán manipular
con sus manos o con pequeñas cucharas de plástico. Una vez terminado el tiempo
propiamente de juego, la recogida del material la consideraremos una actividad en sí misma.

Actividad N° 5
La educadora construirá un escenario con botellas de plástico pequeñas, rellenas con
diferentes elementos como pequeñas piedras, agua de colores, arroz, papeles de colores Las
mismas estarán colocadas sobre distintas superficies que inviten a los/as niños/as a explorar
los diferentes espacios con la posibilidad de realizar distintos movimientos con las botellas.
Una vez terminado el tiempo propiamente de juego, la recogida del material la
consideraremos una actividad en sí misma.

Actividad N° 6
La educadora construirá un escenario con arena, piedras y conchas de mar. La arena estará
distribuida sobre una superficie plana, las piedras y las conchas estarán ocultas para que los/as
niños/as puedan encontrarlas. Además, tendrán cucharas y recipientes para utilizar. Una vez
terminado el tiempo propiamente de juego, la recogida del material la consideraremos una
actividad en sí misma.

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Juego simbólico
OBJETIVO: representar diferentes roles

Actividad N° 1
Piratas: para comenzar los/as niños/as empiezan a tomar contacto con el mundo de los piratas,
disfrazándose con distintos elementos característicos. Se inician en el vocabulario básico:
pirata, grumete, barco, velas, bandera, timón, catalejo, mapa, parche, garfio, pata de palo,
abordaje, isla, etc. Además, conversaremos sobre su modo de vida, sus ropas y accesorios,
costumbres, etc. Los/as niños/as a través del juego van tomando contacto con los objetos
nuevos y con los que hacen referencia los piratas. Aquí se trata de que se disfracen y
representen distintas situaciones que tengan como hilo conductor el mundo pirata.

Actividad N° 2
Doctores/as: la educadora les presentará el consultorio del doctor dispuesto en un sector de la
sala. Algunos niños/as serán doctores/as, otros serán los/as pacientes como una mamá o papá
que lleva a su bebé al consultorio, jugarán con muñecos, los vestirán, le darán la mamadera,
lo harán dormir, lo pasearán, le darán remedios. Con la guía de la educadora irán
descubriendo los diferentes elementos que se utilizan y recreando distintas situaciones que
ellos mismos experimentan en las visitas al médico.

Actividad N° 3
Astronautas: invitamos a los/as niños/as convertirse en astronautas, a jugar e imaginar su
viaje. Con materiales y objetos reciclados construiremos previamente sus trajes de
astronautas, su nave y comiencen su viaje a la luna. Corremos en todas las direcciones
imitando ruido a una nave espacial, “aterrizamos” en la Luna, nos ponemos el traje de
astronauta (hacemos gestos de ponernos el casco, el traje, botas, guantes y la mochila), y
caminamos como lo hacen los astronautas. Al llegar a la luna exploraran el campamento lunar
construido con cajas, sillas, telas, luces, etc. Podrán buscar piedras de diferentes tamaños que
simularán ser meteoritos.

Actividad N° 4
Cocineros/as: la educadora presentara la cocina dispuesta en un sector de la sala. En este
espacio encontrarán los múltiples cacharos de juguetes, una cocina, una mesada formada por
cajas, mesas con manteles y cubiertos. Se les ofrecerá masas de colores con cortantes y palos
de amasar para que puedan cocinar. Los/as niños/as estarán caracterizados como chef, con sus
gorros y delantales. Dispondrán de distintos materiales reciclados que podrán usar para
cocinar por ejemplos pizzas, fideos, pan, etc.

Actividad N° 5
Mecánicos/as: la educadora presentara el taller mecánico dispuesto en un sector de la sala. En
este espacio los/as niños/as encontraran distintos elementos como: autos de diferentes
tamaños, distintas herramientas como llaves, taladros, martillos, pinzas, etc., una manguera
para inflar sus neumáticos, un sector de revisión y arreglo de autos. Estos autos serán cajas,
las cuales los/as niños/as podrán manipular.

Actividad N° 6
Verduleros/as: la educadora presentara la verdulería dispuesta en un sector de la sala. En este
espacio encontrarán el mostrador donde podrán compara y vender, una caja registradora,
dinero, bolsas y canastos. Además, tendrán disponibles cajones con distintas verduras y frutas
(de pañolenci) que podrán manipular. De este modo los/as niños/as simularan ser vendedores
y/o compradores eligiendo aquellos alimentos que más les gustan.

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Juego de construcción y con objetos
OBJETIVO: construir diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas
posibilidades de los materiales

Actividad N° 1
Los/as niños/as pintarán con pincel y acrílicos tubos de cartón (papel higiénico o rollo de
cocina) de diferentes colores. Luego la educadora les hará pequeñas ranuras a los costados de
los rollos, estas ranuras permitirán que los/as niños/as manipulen los objetos y puedan
encastrarlos formando diferentes estructuras.

Actividad N° 2
Los/as niños/as pintarán con pincel y acrílicos de diferentes colores, pequeños-medianos
trozos de cartón cortados en forma rectangular y cuadrada. Luego la educadora les hará
pequeñas ranuras en diferentes direcciones, estas ranuras permitirán que los/as niños/as los
manipulen y puedan encastrarlos formando diferentes estructuras.

Actividad N° 3
Los/as niños/as construirán pistas para los autos, para ello tendrán a disposición pequeñas
maderas y planchas de cartón medianas, estos objetos los podrán colocar en diferentes
posiciones y utilizar diferentes apoyaturas. La educadora los guiara para que puedan hacer
uso del amplio espacio de la sala. Una vez construida la pista podrán comenzar a usar los
autos de juguetes para circular por la misma.

Actividad N° 4
Los/as construirán sus propios catalejos que luego utilizarán para jugar a ser piratas.
Utilizaremos rollos de cartón de distintos tamaños, vasos de telgopor, pinturas y distintos
elementos para que los puedan personalizar. Al finalizar haremos una búsqueda del tesoro.

Actividad N° 5
Los/as niños/as construirán sus propias estrellas fugaces. Utilizaremos estrellas de goma eva
de distintos colores, las mismas serán personalizadas por los/as niños/as con diversos
materiales. La educadora las pegaras sobre palos de plástico y le agregaremos tiras de papel
crepe. Estas estrellas las utilizaran cuando jueguen a ser astronautas.

Actividad N° 6
Los/as niños/as construirán sus propios estetoscopios. Utilizaremos papel de diarios prensado
en tira, cartón y pintura. Con la ayuda de la educadora le darán forma y luego lo podrán
personalizar. Estos estetoscopios los podrán utilizar cuando jueguen a ser doctores.

Juego y espacio
OBJETIVO: desarrollar y/o reforzar habilidades motoras gruesas y finas

Actividad N° 1
Los/as niños/as manipularán un globo pequeño llevándolo de un lado a otro con las diversas
partes de su cuerpo, por ejemplo: con las manos, los codos, las rodillas o los pies. Pueden usar
pelotas de diferentes tamaños para cambiar la dificultad del juego.

Actividad N° 2
Los/as niños/as deberán seguir una línea marcada en el piso que ira por diferentes direcciones
y pasará por los diferentes sectores de la sala. En el camino se encontrarán con diferentes
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objetos los cuales, siguiendo las orientaciones de la educadora, tendrán que color en
diferentes posiciones y superficies.

Actividad N° 3
Los/as niños/as deberán bailar libremente sin chocar con nadie hasta que termine la música,
deberán parar y quedarse como estatuas. De esta manera trabajaremos el control de sus
cuerpos y la ubicación en el espacio.

Actividad N° 4
Los/as niños/as jugarán en un recorrido de figuras en el suelo, pegaremos imágenes de
diversos objetos. Cada niño/a tendrá que colocarse sobre la imagen que la educadora vaya
nombrando. De esta manera trabajaremos el nombre y la imagen de los objetos.

Actividad N° 5
Los/as niños/as deberán transportar pelotas sobre un cucharon de un punto a otro.
Colocaremos tres aros en el suelo distinguidos por color, los/as niños/as colocarán las
pelotas del color correspondiente, llevarán de a una pelota por vez.

Actividad N° 6
Paracaídas en movimiento. Los/as niños/as sujetaran el paracaídas, la educadora les pondrá
una pelota sobre el mismo y lo tendrán que mover hasta que se desplace el balón haciendo un
círculo sin que se caiga al suelo. Balancearán el paracaídas de un lado a otro, de arriba abajo,
la harán temblar, entre otros movimientos.

Actividad N° 7
Un baño en el mar. La educadora estirará el paracaídas en el suelo. Los/as niños/as se
colocarán alrededor tomando con sus manos el paracaídas, luego la educadora dirá: "todos
dentro, a nadar", los/as niños/as entran por debajo de la tela a nadar. Cuando la educadora
diga: "todos fuera, ola gigante", salen fuera y vuelven a estirar el paracaídas.

Actividad N° 8
Escucharemos la siguiente canción “Für Elise” de Beethoven ya que la misma propone
diferentes ritmos. La educadora y los/as niños/as se ubicarán en asamblea en un sector de la
sala. Cada niños/a y la educadora tendrá una pelota, la educadora realizará diferentes
movimientos tomando la pelota con sus manos y siguiendo el ritmo de la canción, los/as
niños/as tendrán que imitar esos movimientos.

Juego tradicional
OBJETIVO: reconocer y respetar los tiempos de las diferentes actividades

Actividad N° 1
Rompecabezas: se les ofrecerán rompecabezas de imágenes de distintos objetos, los mismos
serán de dos o tres piezas. De esta manera los/as niños/as tendrán la oportunidad de reforzar
sus habilidades cognitivas y destrezas de la motricidad fina.

Actividad N° 2
Aros: aalgunas actividades que los/as niños/as llevarán a cabos serán: brincar uno a uno los
aros colocados en línea sobre el suelo, atravesar aros que otros compañeros/as sostienen
verticalmente, girar un aro alrededor de la cintura o sobre el suelo.
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Actividad N° 3
La mancha: se elige a un/a niño/a para que sea “la mancha”. Luego el o la elegido/a debe
atrapar a las y los demás participantes. Los/as niños/as tienen que intentar escaparse de la
mancha y cuando la mancha toca a alguien, deja de atrapar y el atrapado/a se convierte en
mancha.

Actividad N° 4
Los bolos: delimitaremos el sector para crear la pista de bolos, luego colocaremos las botellas
a un extremo de la pista. La educadora les mostrara como lanzar la pelota, mientras los niños
y niñas se forman. Cada niño o niña tendrá dos turnos para lanzar su pelota.

Actividad N° 5
¿Lobo esta?: los/as niños/as se toman de la mano y hacen un círculo, empiezan a cantar con la
guía de la educadora. El jugador que hace el personaje del lobo estará escondido en otro
sector y contestará las preguntas de sus compañeros/as hasta que está totalmente listo.

Actividad N° 6
Emboque: utilizaremos distintos tipos de envases que varíen en su tamaño, por lo tanto,
también en sus orificios. Luego, delimitaremos un espacio de lanzamiento el cual puede
variar la distancia. El juego consiste en embocar los elementos dentro de los envases.

Juego lingüístico
OBJETIVO: reforzar el lenguaje oral como instrumento de comunicación y representación

Actividad N° 1
Cuento: leeremos “El cumpleaños del círculo rojo”. La educadora narrará la historia
utilizando soportes visuales que pegará en el pizarrón mientras habla. Los /as niños/as podrán
potenciar su comprensión a través de la asociación de la imagen con las palabras además de
ampliar su vocabulario.

Actividad N° 2
Adivinanzas: los/as niños/as adivinar con pistas a que animal nos estamos refiriendo. Los/as
niños/as se reunirán en una ronda, la educadora sacara una caja adivinanzas sobre los
animales de la granja y deberán descubrir que animal.

Actividad N° 3
Sonidos: la educadora reproducirá sonidos diferentes como por ejemplo del mar, el viento,
algún animal u objetos y los/as niños/as tendrán que decir de donde proviene ese sonido, una
vez identificado el sonido la educadora pegará la imagen correspondiente al sonido en el
pizarrón.

Actividad N° 4
Buscando imágenes y colores: la educadora preparará tarjetas con imágenes que formen una
frase, estarán identificadas por color, cada color representara una frase distinta, por ej:
“Tomas vive en una casa grande” estas tarjetas serán rojas, y así con otras frases. La
educadora esconderá las tarjetas por la sala para que sean encontradas, a medida que vayan
encontrándolas irán agrupándolas por color, una vez encontradas todas las tarjetas, juntos
armaremos las frases con las imágenes correspondientes.

Actividad N° 5

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Caja misteriosa: la educadora prepara una caja misteriosa con un orificio lo suficientemente
grande para que entren nuestras manos. Dentro de la misma habrá distintos objetos que los/as
niños/as puedan manipular con sus manos. Irán de a uno/a por vez introduciendo sus manos y
sacando un objeto, tendrán que decirle el nombre del objeto a los/as demás.

ACTIVIDADES SECUNDARIAS

N°1: Escenario lúdico de telas con agujeros de diferentes formas para embocar pelotas.
N°2: Construimos formas con masas y palitos.
N°3: Jugamos con bolsas de cartón de distinto tamaño y forma.
N°4: Trasvase de distintos elementos de un contenedor a otro, estos elementos pueden variar:
piedras, hojas, fideos, bollitos de papel, etc.
N°5: Diseñamos formas con masas y fideos.
N°6: Escenario lúdico con tiras de tela dentro de tubos de cartón.
N°7: Escenario lúdico con cajas de distinto tamaño.
N°8: Experimentamos con pequeños recipientes con difusores de agua y con papel crepe.
N°9: Experimentamos con pequeños recipientes con difusores de agua colorida y teñimos
algodón.
N°10: Escenario lúdico de granja.
N°11: Jugamos con un aro y cintas de distinto largo atadas, para realizar diferentes
movimientos acompañados con sonidos.
N°12: Jugamos con papeles a rasgar, trozar, arrugar y enroscar.
N°13: Jugamos a pasarnos formas de colores con broches para reforzar el movimiento de
pinza.
N°14: Juego de motricidad gruesa: rodamos sobre colchonetas de un lado a otro pasando una
pelota de un cesto a otro.
N°15: Jugamos entre todos a pasar rollos de cartón por una soga larga.
N°16: Escenarios con colgantes que atraviesan el espacio a diferentes alturas: cortinas en el
medio de la sala, tiras de papeles de diarios, cintas, globos.
N°17: Cancionero sobre animales
N°18: Escenario de expresión artística: pintar sobre diferentes superficies con distintas
técnicas.
ACTIVIDADES MINDFULNESS

Actividad N° 1: escuchamos la canción “Mi burrito” de Magdalena Fleitas. Nos sentamos en

ronda en el suelo y realizamos distintos movimientos siguiendo la letra y el ritmo.
Levantamos y bajamos los brazos, abrimos los brazos y nos inclinamos hacia adelantes,
golpeamos nuestras manos para seguir el ritmo.

Actividad N° 2: escuchamos la canción “Agua” de Magdalena Fleitas. Los/as niños/as se

recostarán el suelo boca arriba y con sus ojos cerrados, escucharán la canción mientras la
educadora rocía sus rostros con un difusor con agua.

Actividad N° 3: sentados en ronda y con las piernas cruzadas, los/as niños/as escucharan la
siguientes frases positivas con música: “Yo soy muy inteligente” de Yomu. Mientras
escuchamos las palabras hacemos los movimientos que nos indica la canción.

Actividad N° 4: recostados en el suelo boca arriba y con sus ojos cerrados escuchamos la
siguiente canción “Tiempo del corazón” de Cantoalegre. Mientras los/as niños/as escuchan la
canción la educadora acariciara sus rostros con un ramo de cintas suaves.

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Actividad N° 5: sentados en el suelo, escuchamos una canción instrumental con sonidos de la
naturaleza y nos centraremos en la respiración. Inspiramos y exhalamos, siendo conscientes
del movimiento que realiza nuestro cuerpo. Se repite las veces que la educadora crea
necesarias.