PROYECTO:

‘’LOS JUEGOS DE LA ÉPOCA COLONIAL Y LA

ACTUALIDAD’’
FUNDAMENTACION
El juego es una práctica presente muy significativa en la vida de los niños.
Es un gran tesoro de la infancia por eso resulta fundamental desplegar propuestas
para enriquecerlo.
En los momentos de juego, los niños/as van conociendo al otro y también se van
conociendo a sí mismos, escuchando, y respetando opiniones, como así también
expresando sus propias ideas.
El ambiente social no siempre fue igual al que ellos conocen, los juegos y
juguetes fueron cambiando a lo largo del tiempo.

PROPÓSITOS
 Ofrecer variadas experiencias de juego.
 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten a los alumnos ampliar y
enriquecer sus conocimientos acerca del ambiente natural y social.

CONTENIDOS
El ambiente natural y social
 Reconocimiento de algunos cambios y permanencias a través del tiempo
en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la comunidad.
 Inicio en el conocimiento de los acontecimientos significativos para la
Nación.
Practicas del lenguaje
 Relatar lo que ha observado y escuchado.
 Interpretar el planteo de un juego.
Juego
 Conocimiento de algunos juegos tradicionales que tienen valor para la
cultura del niño, su comunidad y su familia.

POSIBLES ACTIVIDADES
 Construir el concepto del juego ¿Qué es jugar? ¿a qué jugas cuando estas
en casa? ¿y en el jardín? ¿podes jugar sin un elemente? ¿a qué te gusta jugar
más?
Registrar en una hoja las respuestas y dibujar ese juego o juguete que más les
gusto.
 Observar imágenes, láminas y vídeos objetos, fotografías que nos cuentan
sobre los juegos de la época colonial, teniendo en cuenta, ¿quiénes jugaban?
,¿dónde?, ¿con que?, ¿a qué?. La lectura de imágenes, donde se observan
niños jugando, servirá de disparador para ubicar temporalmente a los niños
en el pasado. Se harán preguntas para guiarlos:
¿Qué están haciendo los niños? ¿Cómo están vestidos?
  Averiguar: ¿A qué jugaban nuestros padres y nuestros abuelos? Solicitar
fotografías de cuando eran niños en donde estén jugando o juguetes que
aún conserven. Elaborar una encuesta para las familias para investigar a qué y
con qué jugaban cuando eran pequeños.
 Socializar los datos obtenidos y aportados por las familias.

 Jugamos a “juegos de ahora”

-Jugar a juegos de mesa, organizar un momento de juego con esos juguetes.

 Jugamos a “juegos de antes”:

 Dibujo de rayuelas con números, con piedra, diseño de nuevas rayuelas.
 Jugar a “piedra, papel o tijera”, hacer un concurso de ese juego
registrando los resultados, en parejas.
 Jugar a La Ronda de San Miguel, el huevo podrido, , Lobo está, Martín
Pescador, La farolera. Proponer variantes (en vez de no reírse, no moverse,
saltar en un pié, cambiar la canción, usar dos huevos podridos, etc.)
 Jugar a cara o seca.
 Confeccionar pelotas de trapo en la sala utilizando medias, papel, cartón,
trapos, etc.
 Confeccionar baleros, barriletes, etc. con material reciclable.

Cierre del proyecto:

Armado del “Museo del juguete”

•Exposición de los juguetes y fotografías aportados por las familias.

• Relato de lo trabajado y observado sobre los diferentes juegos y modos de
jugar a través del tiempo.

Estrategias docentes
 Observar imágenes y conversar sobre lo visto.
 Videos.

EVALUACIÓN:
• El reconocimiento de ciertos aspectos que cambian a través del tiempo.
Se evaluará la participación de los niños en el acto, y como relatan lo aprendido.
Juegos de la época colonial
• Escondida
• Caballito de palo
• Muñeca de trapo
• Soga
• Pelota de trapo
• Rayuela
• Lotería
• Barriletes
• Balero
• Gallito ciego
• Saldadito de madera
• Ajedrez
• Domino
• Cartas
• Farolera
• Estatuas
• Palo enjabonado
• Dados
• La sortija