SESÓN 01

1. DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa : N° ...........................................................

 Docente responsable
 Grado y Sección
 Fecha de aplicación
 Área
 Modalidad
: PROF. ......................................................
: 1° GRADO
: ................................................................
: ................................................................
: ...............................................................

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

ROTULAMOS OBJETOS DE USO PERSONAL

¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Rotularán los objetos de uso personal (Kit de higiene, botella de agua, útiles, etc.) así
tendrán la oportunidad de cuidarse de posibles contagios.

¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Para esta actividad necesitas preparar: tarjetas o
tiras de papel con los nombres de cada niño.
Escríbelas con letra imprenta mayúscula, con el
mismo color de plumón y el mismo tamaño de
tarjeta para todos.
 Selecciona objetos de los niños que no tienen
nombre.
 Prepara tiras de papel sin líneas de 16 x 6 cm.
 Etiquetas para que escriban sus nombres.

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de textos en Adecúa la propuesta a la Escribe su nombre en • Escala de
su lengua materna. situación comunicativa los diferentes objetos valoración
considerando el propósito de su uso personal en
 Adecúa el texto a la situación comunicativo y el
nivel alfabético, o
comunicativa. destinatario. Recurre a su
experiencia previa para próximo al alfabético,
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada. escribir. en situaciones
 Reflexiona y evalúa la forma, el comunicativas.
contenido y el contexto escrito.
 4. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO:
 Se saluda a los estudiantes de forma afectiva.
 Hacer recordar sobre el distanciamiento social.
 Coloca un mantel o tapete o manta con los objetos pertenecientes a diferentes niños (usa los que
están sin nombre).
 Pregúntales: ¿de quién son esas cosas?, ¿cómo lo sabemos?, ¿qué se debe colocar en los objetos
para saber a quién le pertenecen?, ¿cómo podríamos hacer para que nosotros supiéramos de
quién es cada material?
 Espera que los niños respondan o cambia la pregunta, si notas que no entienden.
 Comunica el propósito de la sesión: escribir su nombre en etiquetas para colocarlos en diversos
objetos de uso personal (kit de higiene, botella de agua) y del aula (cuadernos, regla, borrador,
silla, etc.).
 Pídeles que propongan dos normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima
afectivo favorable

DESARROLLO:
Planificación
 Planifica con los niños el trabajo a realizar. Elabora el cuadro en un papelote.

Textualización
 Entrega la tarjeta a cada niño con su nombre (modelo), y en el caso de los que tengan el mismo
nombre le adicionas la primera letra de su apellido, lo suficientemente separada para que no se
confunda.
 Explica a los niños que les entregarás tiras de papel para que en ellas copien su nombre. Si se trata
de niños que recién están aprendiendo su nombre, debes enseñarles a copiar, indicándoles que
deben hacerlo parte por parte y lo más parecido posible a las letras del modelo que se encuentra
en la tarjeta.
 Lee lo que ha escrito cada uno; si es necesario hazles preguntas: ¿qué dice? Pídeles que señalen
con su dedo en el modelo, dónde empieza su nombre y dónde termina. Luego, que lo comparen
con lo que han escrito.
Revisión
 Propicia el diálogo a partir de preguntas que favorezcan la reflexión de cómo han copiado su
nombre: ¿lo que escribieron es igual al nombre que está en la tarjeta con el modelo?, ¿en qué se
parece?, ¿le falta letras?, ¿le sobran letras?, ¿todo está escrito junto?, ¿han separado sus
nombres?, ¿por qué están separadas?
 Invita a los niños a revisar con tu ayuda sus nombres para que lo mejoren, apoyados en los
carteles del aula.
 Entrega a los niños etiquetas autoadhesivas (u otro material) para que cada niño pegue su
etiqueta en sus objetos personales.
  Recoge todos los nombres de los niños escritos en las tarjetas (modelos) y colócalos en un lugar
del aula para que se conviertan en los referentes de su nombre. Esto les ayudará a escribir no solo
su nombre sino también otras palabras.
CIERRE:
 Conversa con los niños acerca del copiado, si fue una tarea fácil o difícil. Pregúntales: ¿para qué
escribimos nuestros nombres?, ¿para qué nos sirve colocar rótulos a los objetos?, ¿qué rótulos
podemos hacer para colocar en nuestras casas?
 Pide a los niños que conversen con sus familias acerca del uso de los rótulos en la escuela. Luego,
diles que elaboren rótulos para ser colocados en objetos de su casa. Por ejemplo, en la cocina
para saber qué hay en los envases (pimienta, sal, fideos, etc.).

Reflexionamos:

• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Qué aprendí hoy?

 ¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
 ¿Qué me falta por aprender?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
• PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf

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PROFESOR DE AULA
 ESCALADEMUESTRO DE VALORACIÓN LO QUE
Sesión Rotulamos los objetos deAPRENDÍ
uso personal.
Docente
Grado y sección Área
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Capacidad:
 • Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto escrito.

Desempeño de la competencia
Adecúa la propuesta a la situación comunicativa considerando el propósito
Nombres y apellidos de los
comunicativo y el destinatario. Recurre a su experiencia previa para escribir.
estudiantes
No
Siempre Casi siempre No lo hace comentarios
observado
1. Escribe dentro de cada lápiz el nombre de cada objeto de nuestro uso personal.