SESIÓN DE APRENDIZAJE 1
I. DENOMINACIÓN: Organizamos nuestros sectores.
II. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 52229 “Daniel Alcides Carrión”
DOCENTE RESPONSABLE : Prof.
GRADO Y SECCIÓN : Primero “A”
ÁREA : Comunicación
FECHA DE APLICACIÓN : Miércoles 12 de abril del 2023
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS DE INSTRUMENT
CAPACIDADES EVALUACIÓN O DE
EVALUACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS *Adecúa el texto a la Carteles con los *Planifica el texto que va a Lista de Cotejo
TIPOS DE TEXTOS situación comunicativa sectores del aula. producir, considerando el
*Adecúa el texto a la considerando el propósito propósito comunicativo y el
situación comunicativa comunicativo y el destinatario.
*Organiza y desarrolla destinatario, recurriendo a
las ideas de forma su experiencia para escribir. *Escribe en carteles el
coherente y *Escribe en nivel alfabético nombre de los sectores del
cohesionada. en torno a un tema, aunque aula, en nivel alfabético y con
*Utiliza convenciones en ocasiones pude salirse de un vocabulario frecuente.
del lenguaje escrito de
este o reiterar información
forma pertinente.
innecesariamente. * Revisa el texto y corrige la
*Reflexiona y evalúa la
escritura de ser necesario.
forma, el contenido y el *Incorpora vocabulario de
contexto del texto uso frecuente.
escrito. *Revisa el texto con ayuda
del docente, para
determinar si se ajusta al
propósito y destinatario, o si
se mantiene o no dentro del
tema, con el fin de mejorarlo
de conectores asegura la
cohesión entre ellas.
ENFORQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES
Orientación al bien común e igualdad de *El estudiante trabaja entre pares para apoyar a su compañero en la escritura
género. de las palabras, a través de un lenguaje adecuado.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO Invito a los estudiantes a ponerse de pie para agradecer a Dios por todo lo que nos Carteles,
brinda a diario, a través de una oración espontánea realizada por un estudiante plumones,
voluntario. pizarra y
Inicio la sesión pegando en la pizarra carteles con el nombre de cada una de ellas y mota.
ellos, procedo a interrogarlos:
¿Qué he pegado en la pizarra? ¿Pueden identificarlos?
Invito que se dirijan hacia la pizarra, para sacar su nombre y pegarlo en su
uniforme. Los felicito y si es necesario apoyaré a los estudiantes que requieran
ayuda.
Dirijo su atención a que realicen la observación de su aula y genero el conflicto
cognitivo, a través de preguntas:
¿Creen que el aula está limpia? ¿Está decorada? ¿Cómo está decorada? ¿Creen que
falta algo para que se vea más bonita de lo que ya está?
Declaro el tema de la sesión: “ORGANIZAMOS NUESTROS SECTORES”
Escribo y leo el propósito a presentar: “Hoy vamos a organizar nuestros sectores, les
daremos un nombre y lo escribiremos”
Doy a conocer los criterios a evaluar:
*Planificarás el texto que vas a producir.
*Escribirás en carteles el nombre de los sectores del aula, correctamente.
*Revisaré el texto y corregiré la escritura.
Proponemos los acuerdos a trabajar durante la sesión:
* Daremos nuestras opiniones, respetando el turno de participación.
*Trabajaremos en sus lugares ordenadamente.
DESARROL PLANIFICACIÓN Cartulina,
LO Presento a los estudiantes un papelote con un croquis del aula, en el que he dibujado imágenes,
la puerta con la ambientación de BIENVENIDOS, la pizarra, mesas y sillas, plumones,
ventanas y estantes. Dirijo la observación con pregunta: ¿Qué observan? ¿Qué cuaderno,
espacios están vacíos? ¿Qué podemos poner allí? ¿Qué le faltará a la biblioteca? cartuchera
Les hago recordar la evidencia a presentar en esta sesión: CARTELES CON LOS equipada y
SECTORES DEL AULA. fichas.
Doy a conocer que un SECTOR DEL AULA, es aquel que cuenta con materiales que
van a servir para manipularlos y mejorar nuestro aprendizaje, para contar con
ellos, se necesita de espacio, deben tener un nombre, se ubican en el perímetro del
aula, es decir en las paredes, porque en el centro están las mesas y es necesario tener
espacio para desplazarnos.
Les explico que, para organizarnos mejor, debemos planificar, para ello presento un
papelote:
¿QUÉ SECTORES ¿QUÉ MATERIALES TENDRÁN? ¿QUIÉNES
TENDREMOS? LEERÁN LOS
¿CUÁL SERÁ SU CARTELES?
NOMBRE?
ASEO JABÓN, PAPEL HIGIÉNICO, LOS
PAPEL TOALLA, ESPEJO, ESTUDIANTES,
ESCOBA, PAPELERA Y LOS PADRES,
RECOGEDOR. EL DIRECTOR
LECTURA CUENTOS, REVISTAS, Y LA
PERIÓDICOS, PRODUCCIONES MAESTRA.
DE LOS NIÑOS, IMÁGENES,
LETRAS MÓVILES…
MATEMÁTICA CHAPITAS, BOTONES, LIGAS,
CINTAS, BASE 10, CAJITAS,
BALANZA, CENTÍMETRO…
ARTE GUITARRAS, TAMBORES,
PALITOS, SONAJAS,
PANDERETAS…
TEXTUALIZACIÓN
Entrego a cada estudiante un cartel con una imagen y escriben el nombre del sector
que le corresponde:
LECTURA MATEMÁTICA
ASEO ARTE
Monitoreo la escritura de cada estudiante, indicando la letra que deben usar,
imprenta mayúscula ya que es un título de importancia.
REVISIÓN
En pares, docente y estudiante, revisamos la escritura del sector del aula, la cual
debe estar en el nivel alfabético, corrigen si es necesario, vocalizando con él o ella.
(Primer borrador)
Cada estudiante se encargará de escribir en el cartel, el nombre de cada sector (4).
Cada estudiante identifica las vocales que conforman las palabras, encerrando con
colores diferenciados:
LECTURA MATEMÁTICA
ASEO ARTE
En grupo clase, escriben el nombre de los cuatro sectores de su aula en carteles más
grandes y lo acompañan con dibujos.
Escriben el resumen del tema en sus cuadernos.
Pegan una ficha complementaria para desarrollar en casa.
CIERRE Los estudiantes reflexionarán sobre sus aprendizajes: ¿Qué aprendimos? ¿Qué Fichas.
letras o palabras ya conocías? ¿Tuviste dificultades para escribir? ¿Cuáles? ¿Por
qué es importante saber leer y escribir?
Les facilito una ficha para que evalúen sus aprendizajes:
Criterios para evaluarme Lo No lo
logré logré
Planifiqué el texto que voy a escribir.
Escribí en los carteles el nombre de
los sectores, correctamente.
Revisé y corregí mi texto.
V. BIBLIOGRAFÍA: Currículo Nacional de Educación Primaria.
VI. ANEXOS: FICHAS INFORMATIVAS, PRÁCTICAS E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
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Julio Chura CCarccosto Rosa Surco Quispe
Subdirector Profesora 1° “A”
ORGANIZAMOS NUESTROS SECTORES
MI AULA TENDRÁ 4 SECTORES, CON SUS MATERIALES Y SE LLAMARÁN:
DEMUESTRO MIS AVANCES
COMPLETA EL NOMBRE DE LOS SECTORES:
_____ S____O LECT___ R ____
M___ S ___RT__ M ___ TE M___T ___ CA
TAREA PARA LA CASITA
FORMA EL NOMBRE DE LOS SECTORES CON LETRAS DEL
PERIÓDICO:
LISTA DE COTEJO
NOMBRE DE LA SESIÓN:
GR
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ADO:
ÁR
1° Planifica el texto que va a producir, considerando el
propósito comunicativo y el destinatario. EA:
2° Escribe en carteles el nombre de los sectores del aula, en FE
nivel alfabético y con un vocabulario frecuente.
3° Revisa el texto y corrige la escritura de ser necesario. CHA:
Apellidos y nombres de los estudiantes
3° SÍ-NO
1° SÍ-NO
2° SÍ-NO
