INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nº 10059
“JUAN GALO MUÑOZ
PALACIOS”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Escribimos y valoramos el significado de nuestros nombres”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1.ÁREA CURRICULAR : Comunicación
I.2.GRADO Y SECCIÓN : 1º “…E
I.3.Nº DE ESTUDIANTES : 30
I.4.FECHA : 03/04/2023
I.5.DIRECTOR : Eva Violeta Gines Suysuy
I.6.SUBDIRECTORA : Marina Esther Ñiquen Tello
I.7.DOCENTE : Martha Manuela Ipanaque Sáenz

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Competencias y Evidencia de Criterios de evaluación

Desempeños
capacidades aprendizaje
Escribe por propia iniciativa y Forma con letras móviles su
Escribe diversos tipos de textos a su manera sobre lo que le nombre y las palabras • Planifica el texto
en su lengua materna. interesa: Considera a quien le
-Adecua el texto a la situación seleccionadas identificando las considerando el propósito y el
escribirán, utilizara trazos,
comunicativa. sílabas y letras que la destinatario.
-Organiza y desarrolla las ideas de grafismos, letras ..ordenadas
conforman. •Escribe su nombre
forma coherente y cohesionado. de izquierda a derecha y
-Utiliza convenciones del lenguaje sobre una línea imaginaria • Revisa el texto, con ayuda de
escrito de forma pertinente. para expresar sus ideas o un familiar, para
-Reflexiona y evalúa la forma ,el
contenido y contexto del texto emociones. En torno a un tema verificar si está de acuerdo al
escrito. a través de una nota o carta, propósito y al
para relatar una vivencia o un
destinatario.
cuento.
Revisa el escrito que ha
dictado en función de lo que
quiere comunicar.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
bien común participen activamente en la planificación de las actividades.
Escucha y respeta los aportes de sus compañeros practicando las normas de
convivencia.

III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
-En un papelote, elabora el cuadro de planificación -Papelote o cuadro de planificació n. Plumones, hojas bond ,cinta
del texto. adhesiva.letras mó viles,

-DNI

-Partida de nacimiento

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO
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 Entonamos una CANCION:

 En el patio de mi escuela a un niño encontré, como no tenía nombre Pablito lo llamé, hay que lindo eres tú
tienes un bonito nombre que me gusta mucho a mí.
 Luego de entonar la canción ahora responden en forma oral: ¿de qué trata la canción? ¿Cómo se sintieron
al escuchar su nombre? ¿Quieren aprender a escribir sus nombres?
 Comunico el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a escribir su nombre
 Selecciono junto con los niños y niñas dos normas de convivencia que les permita hablar y escuchar
respetándose mutuamente.

DESARROLLO

 PLANIFICACION
 Recuerdo con las niñas y las niñas el propósito de la sesión
 Pego en la pizarra el papelote con el cuadro de planificación y resaltó la importancia de que para
escribir un texto primero se debe planificar. luego leo en voz alta cada una de las preguntas y
completo el cuadro con las respuestas de los estudiantes. procuro respetar sus ideas y su lenguaje.


¿Qué escribiremos? ¿Quiénes leerán nuestro ¿Para qué escribiremos? ¿Cómo lo
texto? presentaremos?
Para aprender a leer y .Nuestros compañeros y Colores, lápiz, borrador.
escribir. familiares. Letras móviles
Nuestros nombres

TEXTUALIZACION

La docente pide que saquen sus documentos como DNI, Partida de Nacimiento y Tarjeta de
vacunación. Y pido que señalen donde dice su nombre, y luego pido que formen su nombre con letras
móviles y escriban, según su nivel de escritura.
Acompaño a cada niño al escribir su texto en borrador ayudándolo a partir de preguntas y
repreguntas.
Para ayudar a quienes están en la hipótesis silábica o silábica –alfabética, guiándolos para que escriban
correctamente su nombre en una tira de papel.
Responden a preguntas en forma oral:
¿Con que letras inicia su nombre’
¿Les gusto escribir sus nombres?
¿Cómo se sintieron al escribir sus nombres?
REVISION
-Dirijo las miradas de los estudiantes hacia el cuadro de planificación del texto donde organizaron sus
ideas. También se les pide que tengan cuidado al escribir.
-Brindo un tiempo prudencial para que los niños mejoren su texto en su primera revisión. Se les indica
que pueden borrar parte de lo escrito si se han dado cuenta de que no tiene nada que ver con lo
escrito.
-Pido que lean pausadamente su nombre. Enseguida doy otra tira de papel para que escriban
correctamente su nombre y lo comparen con su DNI o Partida de nacimiento,
-Invito a intercambiar sus trabajos. Reitero que este será compartido con sus demás compañeros,
padres de familia y otras personas.
Los felicito por el esfuerzo realizado y destaco que todos lo han hecho muy bien.
Enseguida la docente pide que:
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Mi nombre tiene tantas letras ------
Mi nombre tiene tantas vocales …..----
Mi nombre es: Largo Corto
La docente pregunta ¿En qué lugares está escrito tu nombre? ¿Por qué crees que tu
nombre aparece en estos documentos ‘¿En qué situaciones usamos nuestro nombre?
-Para identificarnos-
-Para la asistencia
-cuando vamos al hospital
CIERRE
La docente hace un recuento de las actividades que realizaron para corregir y mejorar su
texto escrito.
Planteo estas preguntas: ¿Qué hicieron primero para corregir y mejorar el texto? ¿Qué
hicieron después? ¿Qué nos ayudó a revisar y mejorar el texto? ¿Que aprendimos hoy
¡¿Cómo nos hemos sentido?
Cierro la sesión diciéndoles a las niñas y niños que todos tenemos un nombre y que cada
nombre tiene su significado y que cada uno debe valorarlo .Así mismo debemos saber que
nuestro nombre se debe escribir con mayúscula Al empezar.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué medios y materiales funcionaron y cuáles no?
VI. OBSERVACIONES:
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CRITERIO

• Planifica el texto considerando el propósito y el

destinatario.
•Escribe su nombre
NOMBRES Y APELLIDOS • Revisa el texto, con ayuda de un familiar, para
DE LOS ESTUDIANTES verificar si está de acuerdo al propósito y al

destinatario
N

No lo hace

observado
Siempre

A veces
°Ord Comentarios

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