UNIDAD DIDÁCTICA N° (III BIMESTRE)

I. DATOS GENERALES

I.1. I.E. :
I.2. Nivel : Primaria
I.3. Curso : Razonamiento Verbal
I.4. Grado y sección : Segundo
I.5. Turno :
I.6. Duración :
I.7. Profesores :

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

BIMESTRES DESEMPEÑOS
COMPRENSIÓN DE PRODUCCIÓN DE
TEXTOS TEXTOS
BIMESTRE UNIDAD VI Establece la secuencia de Incorpora el prefijo extra-
III los textos que lee para formar nuevas
(instrucciones, noticias). palabras y utilizarlas
Agrupa palabras formando según el contexto..
series e identificando el
término que no
corresponde en cada una
de ellas.
Infiere palabras que
responden a diferentes
situaciones.
Forma palabras colocando
los términos que faltan
para completarla.
Describe diferentes objetos
formando adivinanzas y
creando otras nuevas.
Interpreta el significado de
refranes conocidos
UNIDAD VII Interpreta gráficos y tablas Incorpora el prefijo mini-
de información para ubicar para formar nuevas
datos importantes y extraer palabras y utilizarlas de
la idea principal del texto. acuerdo a su significado
Identifica la oración que no en otros contextos
concuerda con las otras
según las relaciones entre
ellas.
Infiere información que no
se encuentra presente
comprendiendo y
relacionando datos que
pueda recopilar.
Deduce situaciones
implícitas para completar
textos breves.
Relaciona palabras de
acuerdo a una situación
determinada.
Identifica las rimas
utilizadas y la intención del
autor en la composición de
 un poema.

III. CONTENIDOS

BIMESTRES UNIDADES CONTENIDO

Comprensión de textos
Término excluido
Unidad VI Inferencias
Formación de palabras
Prefijo extra-
Adivinanzas
III BIMESTRE Interpretar dichos populares o refranes
Comprensión de textos
Oraciones eliminadas
Unidad VII Comprensión abstracción
Inferencia
Prefijo mini-
Palabras relacionadas
Analizar un poema

SECUENCIA DE LAS SESIONES

UNIDAD VI

Sesión 1: Destino preferido: visitas a Machu Sesión 2: Término excluído - Inferencia

Picchu crecieron en más de 7 %

Desempeños: Desempeño:
- Establece la secuencia de los textos que lee - Agrupa palabras formando series e
(instrucciones, noticias). identificando el término que no
corresponde en cada una de ellas.
- Infiere palabras que responden a
Actividades:
diferentes situaciones.
Antes de la lectura
- Comenta noticias que haya leído o Actividades:
escuchado estos días
- Reciben una serie de dibujos con un color
- Observa la imagen y describe el personaje en un extremo.
que se presenta ahí. - Se agrupan de acuerdo a los colores.
- Comentan el criterio de agrupación y
Durante la lectura señalan la imagen que no debería estar en
- Lee el texto. sus grupos fundamentando la respuesta.
- Identifica la estructura del texto y dice el tipo de - Establece series de imágenes usando
texto al que pertenece. diferentes criterios y nombran la imagen
- Reconoce las respuestas a las preguntas:¿Qué que no pertenece a la serie
sucedió?, ¿Cómo sucedió?, ¿Cuándo?, - Lee con atención una historia breve.
¿Quiénes intervinieron?. - Comenta hechos que no se mencionan en
Después de la lectura la lectura, como por ejemplo: lugar donde
- Desarrolla la secuencia de actividades de ocurren los hechos, etc
 comprensión lectora.
- Menciona cuál es el propósito del texto.
- Comenta las partes que debe tener una noticia.
- Redacta una noticia de un suceso que haya
sucedido en el colegio.
Recursos:
https://sites.google.com/site/vamosapasarmiedo/tarea-
2
Sesión 3: Formación de palabras – Prefijo extra-
Desempeños:
- Forma palabras colocando los términos que
faltan para completarla.
- Incorpora el prefijo extra- para formar
nuevas palabras y utilizarlas según el
contexto.
Actividades:
- Se forman en grupos de tres o cuatro integrantes.
- Cada uno recibe un cartel con una sílaba.
- Ordenan las sílabas para formar la palabra
correcta.
- Agrega el prefijo extra- a un listado de palabras.
- Comentan el significado de las palabras formadas.
- Forma oraciones con dichas palabras.
Recursos:
http://aprenderesdivertido1y2.blogspot.pe/2014/08/
jugamos-con-las-silabas.html
UNIDAD VI
Sesión 1: Preferencias de frutas -
Desempeños:
- Interpreta gráficos y tablas de información
para ubicar datos importantes y extraer la
idea principal del texto.
Actividades:
Antes de la lectura
- Realizan una pequeña encuesta en el salón
sobre sus juegos favoritos.
- En la pizarra elaboran una tabla para vaciar los
resultados obtenidos.
- Juega continuando la historia a cuentos ya
conocidos
Recursos:
http://
ejercicicosderazomanientoverbal.blogspot.pe/
2014/12/terminos-excluidos.html
Sesión 4: Adivinanzas – Interpretar
dichos populares
Desempeños:
- Describe diferentes objetos formando
adivinanzas y creando otras nuevas.
- Interpreta el significado de refranes
conocidos.
Actividades:
- Se les presenta una serie de objetos y los
niños dirán sus características más
resaltantes y también su utilidad.
- Juegan a adivinar del objeto al que están
describiendo.
- Reciben carteles con refranes partidos por
la mitad.
- Forman parejas y leen el refrán completo.
- Comentan el significado de dicho refrán o
dicho popular.
- Desarrolla los ejercicios sobre el tema que
propone el Libro de Razonamiento Verbal.
Recursos:
https://www.soyvisual.org/materiales/
jugamos-adivina-cual-es
Sesión 2: Oraciones eliminadas –
Comprensión abstracción
Desempeño:
- Identifica la oración que no concuerda
con las otras según las relaciones
entre ellas.
- Infiere información que no se
encuentra presente comprendiendo y
relacionando datos que pueda
recopilar.
Actividades:
- Lee un diálogo breve dónde se presentan
redundancias.
 Durante la lectura
- Lee el texto.
- Mencionan los resultados de cada sección en
cuanto a sus preferencias de frutas.
Después de la lectura
- Desarrolla la secuencia de actividades de
comprensión lectora.
- Identifica las respuestas interpretando la tabla
presentada
- Realiza una tabla de datos con los cursos
favoritos del salón.
Recursos:
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/
web/sites/default/files/recursos/laencuesta/html/
propuesta_didctica_para_el_alumnado.html
- Ubica la frase que se repite varias veces y
comenta si le parece correcto que sea así.
-Subraya la oración que no tiene relación
con el diálogo presentado.
- Escucha varias situaciones y responde qué
podría suceder. Ejemplo: Si no hago la
tarea…..me podrían castigar, podría sacar
mala nota, etc.
-Desarrollan ejercicios en su Libro de
Razonamiento Verbal.
Recursos:
http://www.colorincolorado.org/es/articulo/
causa-y-efecto

Sesión 3: Inferencias – Prefijo mini- Sesión 4: Palabras relacionadas –

Analizar un poema

Desempeños:
- Deduce situaciones implícitas para
completar textos breves.
- Incorpora el prefijo mini- para formar nuevas
palabras y utilizarlas de acuerdo a su
significado en otros contextos.
Desempeños:
- Relaciona palabras de acuerdo a una
situación determinada.
- Identifica las rimas utilizadas y la
intención del autor en la composición
de un poema.

Actividades: Actividades:
- Comenta posibles respuestas a situaciones - Reciben tarjetas con diferentes objetos.
concretas. Ejemplo: en invierno: me abrigo para no - El profesor propone varias pistas y los niños
sentir frío. escogen la tarjeta con el objeto al que el
- Añade el prefijo mini- a un listado de palabras. profesor se refiere.
- Comenta los significados de las palabras - Lee con atención el poema.
mencionadas. - Comenta la cantidad de versos que
- Escribe oraciones con dichas palabras. presenta.
- Identifica las rimas y las dice en voz alta.
- Desarrolla los ejercicios que se presenta en Libro
- Menciona qué sentimientos le transmite el
de Razonamiento Verbal.
leer el poema.
Recursos:
http://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-palabras- -Desarrollan los ejercicios que se presenta
con-el-prefijo-mini/ en el Libro de Razonamiento Verbal.
Recursos:
http://www3.gobiernodecanarias.org/
medusa/ecoblog/migonsua/plan-lector-del-
ceip-galicia/actividades-para-trabajar-la-
poesia/