UNIDAD DIDÁCTICA N°4 (IV BIMESTRE)
I. DATOS GENERALES
I.1. I.E. :
I.2. Nivel : Primaria
I.3. Curso : Razonamiento Verbal
I.4. Grado y sección : Segundo
I.5. Turno :
I.6. Duración :
I.7. Profesores :
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
BIMESTRES DESEMPEÑOS
COMPRENSIÓN DE PRODUCCIÓN DE
TEXTOS TEXTOS
BIMESTRE UNIDAD VIII Establece relaciones Incorpora el sufijo -logía
IV lógicas entre las ideas (en para formar nuevas
especial, de adición y palabras y según su
secuencia), a través de significado aplicarlas en
algunos conectores. diversas situaciones.
Establece un plan de
redacción para ordenar las
ideas en sus escritos.
Asocia la imagen
relacionándola con su
respectiva palabra.
Distingue antónimos como
palabras que tienen
significados opuestos.
Distingue sinónimos como
palabras que tienen
significados parecidos o
iguales.
Relaciona palabras e
imágenes de acuerdo a
contextos establecidos.
Manifiesta alternativas de
solución frente a un
determinado problema.
UNIDAD IX Dice de qué trata el texto y Identifica el significado y
cuál es su propósito el origen de algunos
comunicativo; para ellos, nombres propios
se apoya en la información incluyendo el suyo.
recurrente del texto y en su
experiencia.
Recurre a diferentes
estrategias para
comprender los textos que
lee.
Forma palabras nuevas
producto de la unión de
dos ya establecidas.
Halla palabras dadas en un
pupiletras usando su
discriminación visual.
Utiliza su imaginación para
crear objetos, explicando
luego el proceso que utilizó
para hacerlo.
.
III. CONTENIDOS
BIMESTRES UNIDADES CONTENIDO
Comprensión de textos
Plan de redacción
Unidad VIII Asociación texto imagen
Antónimos
Sinónimos
Sufijo –logia
IV BIMESTRE Relaciones
Solución de problemas en un grupo de niños
Comprensión de textos
Comprensión de textos
Unidad IX Formación de palabras
Origen y significado de los nombres propios
SECUENCIA DE LAS SESIONES
UNIDAD VIII
Sesión 1: Origami: un avión – Plan de redacción Sesión 2: Sinónimos - Antónimos
Desempeño: Desempeño:
- Establece relaciones lógicas entre las ideas - Distingue sinónimos como palabras
(en especial, de adición y secuencia), a que tienen igual significado.
través de algunos conectores. - Distingue antónimos como palabras
- Establece un plan de redacción para ordenar que tienen significados opuestos.
las ideas en sus escritos.
Actividades:
Actividades:
Antes de la lectura - Observan presenta una imagen y los niños
- Observa la imagen y lee el título. expresarán qué palabra tiene el mismo
- Comentan si alguna vez han realizado un significado y qué palabra tiene significado
trabajo con papel. opuesto de la imagen presentada.
- Comentan la diferencia entre sinónimo y
Durante la lectura antónimo.
- Lee la información sobre el tema que se
- Lee el texto.
presenta en el Libro de Razonamiento
- Identifican los pasos para realizar el origami
Verbal.
- Reconocen las partes del texto.
- Desarrolla los ejercicios que se presentan
Después de la lectura
en el Libro de Razonamiento.
- Por grupos elaboran un texto instructivo para
- Completa oración propuesta por e profesor
realizar otra figura de origami.
con sinónimos y antónimos y explica si hay
- Presentan su producto indicando materiales y
reglas. cambio en el sentido de las oraciones al
- Realizan la manualidad propuesta por el libro usar cada clase de palabra.
siguiendo los pasos indicados para realizarlo.
- Ordena una secuencia de imágenes y las Recursos:
asocia con la oración que le corresponde. https://
- Redacta las oraciones en forma ordenada y juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/
elabora un texto coherente. sinonimos-antonimos
- Desarrolla la secuencia de actividades de
comprensión lectora
Recursos:
https://www.youtube.com/watch?v=UKZcCPpbvZA
Sesión 3: Asociación texto imagen – Sufijo - Sesión 4: Relaciones - Solución de
logia problemas en un grupo de niños
Desempeños: Desempeños:
- Asocia la imagen relacionándola con su - Relaciona palabras e imágenes de
respectiva palabra. acuerdo a contextos establecidos.
- Incorpora el sufijo - logía para formar nuevas - Manifiesta alternativas de solución
palabras y según su significado aplicarlas en frente a un determinado problema
diversas situaciones. Actividades:
Actividades: - Agrupan imágenes que tienen relación
entre si. Ejemplo: hilo – aguja.
- Observa un listado de nombres de objetos - Lee la situación comunicativa que se
fijándose en el número que tiene cada uno. presenta en Libro de Razonamiento Verbal.
- Luego se les presentan varios dibujos y los niños - Completa los ejercicios propuestos por el
colocan el número que corresponde al nombre de libro.
cada imagen. - Crea otras asociaciones.
- Coloca el sufijo logia a palabras propuestas por el - Comenta sobre algunas situaciones de
profesor. conflicto que han sucedido en el salón.
- Comenta con sus compañeros el significado de - Forma grupos y mencionan los aspectos
dichas palabras. que se debe tener presente al momento de
- Escribe oraciones con cada una de las palabras solucionar un problema entre amigos.
formadas. - Realiza un listado de posibles soluciones a
- Desarrolla los ejercicios que se presentan en el dichos problemas.
Libro de Razonamiento. - Desarrolla los ejercicios sobre el tema que
Recursos: propone el Libro de Razonamiento Verbal.
https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/sufijos-- Recursos:
gramatica--ii-#.WsFytPnwbIU https://es.calameo.com/books/
000865301147c74ce7222
UNIDAD IX
Sesión 1: Las aves Sesión 2: Comprensión de textos –
Formación de palabras
Desempeños: Desempeño:
- Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito - Recurre a diferentes estrategias para
comunicativo; para ellos, se apoya en la comprender los textos que lee.
información recurrente del texto y en su
- Forma palabras nuevas producto de
experiencia.
Actividades: la unión de dos ya establecidas
Actividades:
Antes de la lectura
- Se les muestran imágenes de diferentes aves.. - Expresan algunos consejos que debemos
- Comentan lo que saben de ellas. tener en cuenta antes, durante y después
- de realizar una lectura para comprender
Durante la lectura mejor.
- Lee el texto. - Mencionan la importante de la imagen en
- Comenta sobre el tipo de texto que es y sus un texto.
características. - Leen atentamente un texto y utilizan la
Después de la lectura
técnica del subrayado para comprender
- Lee la información sobre la infografía.
mejor.
- Desarrolla la secuencia de actividades de
comprensión lectora. - Juega con un dominó de palabras,
- Observa las imágenes presentadas por el Libro formando nuevas a partir de la última
de Razonamiento verbal. sílaba de palabra anterior.
- Realiza una infografía de su animal favorito en - Une dos carteles de palabras para formar
base a las imágenes y ayudándose de las una nueva compuesta.
preguntas del libro -Desarrollan ejercicios en su Libro de
Recursos: Razonamiento Verbal.
https://josefacchin.com/crear-infografias-imagenes-
con-frases/ Recursos:
http://lapsico-goloteca.blogspot.pe/
2015/03/jugamos-las-palabras-
encadenadas.html
Sesión 3: Origen y significados de los nombres Sesión 4: Pupiletras – Imaginar y crear
propios objetos
Desempeños: Desempeños:
- Halla palabras dadas en un
- Identifica el significado y el origen de algunos pupiletras usando su discriminación
nombres propios incluyendo el suyo visual.
Actividades: - Utiliza su imaginación para crear
objetos, explicando luego el proceso
- Cuenta la historia de la elección de su nombre. que utilizó para hacerlo,.
- Expresa si conoce el significado de su nombre. Actividades:
- Lee la información propuesta en el libro. - Observa y resuelve el pupiletras que se
presenta en el. Libro de Razonamiento
- Escribe su nombre en un papelote y lo asocia a un
Verbal.
dibujo que lo represente.
- Piensa en algún objeto que puede crear con
- El profesor presenta presenta algunos nombres
una botella descartable vacía.
con sus significados.
-Comparte su creación indicando cómo lo
- Desarrolla los ejercicios que se presenta en Libro
hizo y cuál sería su utilidad.
de Razonamiento Verbal.
- Propone otros ejemplos.
Recursos: -Desarrollan los ejercicios que se presenta
https://boards.las.leagueoflegends.com/es/c/charlas- en el Libro de Razonamiento Verbal..
generales/Qp1gAuu5-comparte-el-origen-y-
significado-de-tu-nombre?show=flat Recursos:
https://www.youtube.com/watch?
v=kUH8q2YYR4c
