SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 5179 - LOS PINOS

DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 5° FECHA: 23 DE SETIEMBRE
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
Lee diversos - Identifica información explícita que se encuentra Lista de
tipos de textos en distintas partes del texto. Distingue esta  Explica cotejo

información de otra semejante de que

Obtiene trataba
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su
información del el texto
texto escrito. propósito comunicativo, a partir de algunos antes
indicios, como título, ilustraciones, silueta, de
formato, palabras, frases y expresiones que se leerlo
encuentran en los textos que le leen o que lee por  Ubica
Infiere e
informa
interpreta sí mismo.
ción
información del - Explica el tema y el propósito de los textos que escrita
Comunicación

texto escrito.
lee por sí mismo, así como las relaciones texto- en el
ilustración. texto.
- Opina acerca de personas, personajes y hechos  Reconoc
Reflexiona y í que
expresando sus preferencias.
evalúa la forma, tipo de
el contenido y texto
contexto del leí.
texto escrito.

Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto

Propósito Leer un poema sobre sobre primavera, para compartir la información y responder preguntas de
comprensión.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Chuño (opcional en imagen)
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 30

La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.

Para comenzar las clases muestrales la imagen (anexo 1)

Pregúntales:
¿Qué comienza esta semana?
¿Qué actividades haremos para celebrarla?
¿Qué observamos en la imagen que sucede en primavera?
¿te gusta la primavera?
¿Qué cambios suceden en la primavera?
- Comunica el propósito de la sesión: El día de hoy leeremos un poema sobre sobre
primavera, para compartir la información y responder preguntas de comprensión.
Les dirás también los criterios de la clase:
Explique de que trataba el texto antes de leerlo
Identifique información explícita y relevante del texto.
Reconocí que tipo de texto leí
.- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.

Desarrollo Tiempo aproximado: 40

- Les presentarás su ficha de lectura “la primavera”

Antes de la lectura

- Se les preguntará:
 ¿Cuál es el título del texto?
 ¿Qué observas en las imágenes?
  ¿alguna vez viste un texto parecido?,
 ¿sabes qué tipo de texto podría ser?
Edith
 ¿de qué crees que trate el texto? Mabel
Russo

LA PRIMAVERA

Durante la lectura LA PRIMAVERA

Mariposas azules
 Lee junto a los niños el texto
¿Qué están diciendo?
señalando cada oración. Que doña primavera
 Observará que todos estén prestando Ya está viniendo…
atención.
Pajaritos del campo,
 Relee con tus estudiantes partes
¿Qué están
donde hay palabras con significado cantando?
complicado y explica que significa Que doña primavera
para que puedan comprender Ya está viniendo…
mejor la lectura
Amiguitos felices,
Después de la lectura ¿Qué es lo que pasa?
Llego la primavera…
Realizará las siguientes preguntas: ¡Y está aquí!

 ¿De qué trata el texto?

 ¿Qué está llegando?
 ¿Qué animales esperan la primavera? Edith Mabel
 ¿Cómo están los niños? Russo
 Según el texto, ¿Qué hacen los pajaritos?
 ¿por qué estarán así?

 ¿Cuándo comienza la primavera?

 ¿Por qué la primavera será la estación más alegre?
 ¿Cómo cambia la naturaleza cuando llega la primavera?
 ¿te gusta la primavera?, ¿por qué?
 ¿Qué actividades realizarás por primavera?
 ¿Qué podrías aprender del texto?
 ¿recomendarías el texto? ¿por qué?
 ¿Para qué sirve el texto?
 ¿qué opinas del texto?
Luego responderán juntos la ficha de lectura.

Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué leímos hoy?
¿Qué aprendieron?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
¿te gusto el texto? ¿por qué?
 Lista de cotejo
Lee diversos tipos de textos
DOCENTE
CRITERIOS A EVALUAR
GRADO ÁREA PLAN LECTOR
Explique de que Identifique Reconoce que tipo de texto lee.
FECHA NOMBRE trataba el texto información
antes de leerlo explícita y relevante
del texto.

N°

LOGRADO

PROCESO
PROCESO

LOGRADO
LOGRADO

PROCESO
INICIO

INICIO

INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
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10
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32

LEEMOS UN POEMA SOBRE LA PRIMAVERA

 1. Observa la imagen colocada en el texto y responde.

LA PRIMAVERA

Edith Mabel Russo

 ¿Qué observas en las imágenes?

 ¿De qué crees que tratará el texto?

2. Lee el siguiente texto.

LA PRIMAVERA
Mariposas azules
¿Qué están diciendo?
 Ya está viniendo…

Pajaritos del campo,

¿Qué están cantando?
Que doña primavera
Ya está viniendo…

Amiguitos felices,
¿Qué es lo que pasa?
Llego la primavera…
¡Y está aquí!

Edith Mabel Russo

3. Pinta las respuestas.

 ¿Qué tipo de texto has leído?

Receta Poema Noticia

 Según el texto ¿Quién está viniendo?

La primavera Las mariposas las plantas

4. Marca las respuestas.

 ¿de qué trata el texto?
a) De la felicidad
b) De la primavera
c) De los animales

5. Responde las siguientes preguntas.

 Según la imagen del poema ¿Cómo están las plantas en primavera?

  ¿Qué animales esperan la primavera?

 ¿Por qué aparecerán esos animales en primavera?

Sabias que…

La primavera es la estación más alegre de todo el año. Comienza el 21

de setiembre y termina en diciembre.
En la primavera florecen las plantas y el campo se cubre de verde. El
sol calienta más que en el invierno y menos que en el verano, es decir,
que el clima es templado.

6. MARCA las respuestas.

 ¿Cuán empieza la primavera?
a) El 24 de diciembre
b) El 22 de setiembre
c) El 8 de enero

 ¿Qué es la primavera?
a) Un color
b) Un mes de año
c) Una estación del año

 ¿Cómo es el clima en primavera?

a) De mucho frío
b) Templado y caliente
c) Muy caliente

7. Busca en la sopa de letras las siguientes palabras relacionadas a la primavera.

 8. Escribe oraciones con los nombres de las imágenes.

LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ
INTENTANDO APOYO
Explique de que trataba el texto antes de leerlo

Identifique información explícita y relevante del

texto.
Reconocí que tipo de texto leí.