UNIDAD DIDÁCTICA N° 2 - II BIMESTRE

I. DATOS GENERALES
I.1. I.E. :
I.2. Nivel : Secundaria
I.3. Área : Matemática
I.4. Grado y Sección : Segundo año
I.5. Turno :
I.6. Duración :
I.7. Profesores :

II. TITULOS

UNIDAD IV: " Utilizamos responsablemente los servicios básicos."

UNIDAD V: “Reconocemos la importancia de la tecnología en la industria”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Unidad IV: Unidad IV: Utilizamos responsablemente los servicios básicos.

Contar con los servicios básicos como agua potable, desagüe, energía eléctrica e Internet,
combustible para cocinar y teléfono entre otros, eleva el bienestar de las personas y su
calidad de vida. El agua potable asegura la salud. La electricidad y el Internet facilitan el
acceso a la educación y la información. Una vivienda con servicios básicos crea una
seguridad general a sus integrantes, por eso es importante tomar conciencia y dar un buen
uso a estos servicios.
¿Qué observas en la imagen? ¿Cuáles son los beneficios de los servicios básicos? ¿Crees
que es importante utilizar de forma responsable los servicios básicos? ¿Por qué?
¿Cuál es el gasto promedio de agua y luz en tu familia?

UNIDAD V: Reconocemos la importancia de la tecnología en la industria

Los estudiantes del segundo grado de secundaria de cierta institución educativa
desean conocer de qué forma se realiza el proceso de embotellamiento del agua en los
frascos de diferentes capacidades que encuentran en las tiendas y supermercados.
Para esto, realizan con su profesor la visita a una planta embotelladora en la cual les
explican los diferentes procesos previos por los que debe pasar el agua para llegar al
envasado y que llegue a los consumidores.
¿Qué observas en la imagen? ¿Cómo se llama el lugar que visitaron los estudiantes? ¿Crees
qué es importante la tecnología en la industria? ¿Por qué?
Menciona algunas de las capacidades de los envases de agua que hayas observado.
 IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

UNIDAD IV

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

RESUELVE PROBLEMAS (C1)

DE CANTIDAD
Traduce , modela, 1. Establece relaciones entre datos y expresiones numéricas que
representa incluyen operaciones con expresiones fraccionarias o
decimales.
2. Selecciona y emplea procedimientos matemáticos para operar
RESUELVE PROBLEMAS Comunica su y simplificar expresiones numéricas con números racionales.
DE REGULARIDAD,
comprensión (C2)
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
1. Emplea procedimientos o métodos pertinentes para dividir
expresiones y hallar el valor de los términos desconocidos de
Usa estrategias y una división algebraica
procedimientos (C3)
1. Lee textos o gráficos que describen características, elementos
o propiedades de las formas geométricas y las R.T. de ángulos
RESUELVE PROBLEMAS agudos.
DE FORMA MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIÓN Argumenta 2. Selecciona y emplea procedimientos para determinar la
afirmaciones longitud de los lados y ángulos de los polígonos y cuadriláteros.
(C4)
1. Representa las características de una población mediante
variables cualitativas y su comportamiento a través de gráficos de
barras, lineal y circular.
RESUELVE PROBLEMAS 2. Lee tablas y gráficos estadísticos e interpreta la información
DE GESTION DE DATOS
E INCERTIDUMBRE que contienen.

UNIDAD V

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 (C1)
1. Establece relaciones entre expresiones numéricas que
incluyen operaciones con números enteros, expresiones
RESUELVE PROBLEMAS Traduce , modela, fraccionarias, decimales o porcentuales, y potencias de base 10 y
DE CANTIDAD
representa con exponente entero.
2. Selecciona, emplea y combina estrategias y procedimientos
Comunica su matemáticos y propiedades al efectuar las operaciones y
comprensión simplificar expresiones numéricas con números reales.
RESUELVE PROBLEMAS (C2)
DE REGULARIDAD, Usa estrategias y 1. Traduce datos, valores desconocidos, regularidades y las
EQUIVALENCIA Y procedimientos
CAMBIO
transforma a expresiones algebraicas que contengan cocientes
notables.
Argumenta 2. Expresa con diversas representaciones simbólicas y lenguaje
afirmaciones algebraico el significado de un cociente notable y sus
propiedades.
(C3)
RESUELVE PROBLEMAS 1. Selecciona y emplea estrategias, recursos, y procedimientos
DE FORMA MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIÓN para aplicar las propiedades de los ángulos de la
circunferencia.
2. Plantea afirmaciones sobre las relaciones de las razones
trigonométricas de ángulos notables.
(C4)
1. Representa datos de una población en estudio mediante
RESUELVE PROBLEMAS variables y su comportamiento a través de histogramas y
DE GESTION DE DATOS
E INCERTIDUMBRE polígonos de frecuencia.
2. Elabora, lee e interpreta información de tablas, histogramas y
polígonos de frecuencia; así como diversas fuentes de
información.

V. CAMPOS TEMÁTICOS

IV UNIDAD V UNIDAD
 Números racionales (fracciones)  Números reales I
- Fracción - La recta real
- Relación de orden en una fracción (comparación - Propiedades del conjunto de los números
de fracciones) reales
- Clasificación de fracciones  Operaciones con números reales
- Número mixto - Adición y sustracción de números reales
• Operaciones con fracciones - Problemas con adición y sustracción
- Adición y sustracción de fracciones. de números reales
- Multiplicación de fracciones  Cocientes notables
- División de fracciones - Casos de Cocientes notables
- Potenciación de fracciones - Propiedades de los C.N.
- Radicación de fracciones  Circunferencia
- Problemas con fracciones - Líneas notables asociadas a la
• Números racionales (decimales) circunferencia
- Números decimales - Propiedades fundamentales
- Fracción Generatriz de un número decimal  Ángulos en la circunferencia
- Comparación de números decimales
- Aproximación de números decimales  Razones trigonométricas de ángulos notables
• Operaciones con números decimales - Razones trigonométricas de ángulos
- Adición y sustracción de decimales. notables y aproximados
- Multiplicación y división de decimales  Resolución de triángulos rectángulos
- Potenciación y división de decimales. - Casos
- Operaciones combinadas con números decimales - Área de un triángulo
 - Problemas con fracciones  Gráficos estadísticos
• División algebraica - Histograma
- División de un polinomio y un monomio Polígonos de frecuencia
- División entre dos polinomios
 Método clásico
 Coeficientes separados
 Método Horner
 Método Ruffini
• Polígonos
- Elementos de un polígono
- Clasificación de los polígonos
- Propiedades de los polígonos
• Cuadriláteros
- Clasificación de cuadriláteros convexos
- Paralelogramos
 Rectángulo
 Cuadrado
 Rombo
 Romboide
 Trapezoide
Propiedades adicionales
• Razones trigonométricas de ángulos agudos
- Teorema de Pitágoras
- Razones trigonométricas de un ángulo agudo (R.T.)
 Razones trigonométricas recíprocas
 Razones trigonométricas de ángulos complementarios
• Gráficos estadísticos I
- Gráfico de barras

VI. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Organización de una actividad
Elaboración de una Infografía
Organización de una actividad de reciclaje como ayudad social

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES DEL SEGUNDO BIMESTRE

UNIDAD IV
SESIÓN 1 SESIÓN 2
Título: " Utilizamos responsablemente los Título: Conocemos los números racionales.
servicios básicos."
Desempeño(s): Desempeño (es):
Reflexiona sobre el uso de los servicios básicos.  Establece relaciones entre datos y expresiones
Campo temático: numéricas que incluyen operaciones con
Uso de los servicios básicos. expresiones fraccionarias o decimales.
Actividad(es): Actividad(es):
 Preguntar por las formas de cómo usan los  El docente entrega tarjetas de colores con una
servicios básicos. fracción a cada uno.
 Reflexionan sobre el uso responsable de los  Les pide que se agrupen de acuerdo a la
servicios básicos. clasificación de fracciones que él va
 Elaboran un tríptico sobre el uso responsable planteando.
de los servicios básicos.  En equipos resuelven ejercicios planteados
por el docente.
 Realizan la coevaluación para evaluar el
desempeño de cada uno de los integrantes del
equipo.

SESIÓN 3
Título: Operamos con números racionales.
(Facciones )
Desempeño (es):
 Selecciona y emplea procedimientos
matemáticos para operar y simplificar
expresiones numéricas con números
racionales.
Campo temático:
 Operaciones con números
racionales(Fracciones )
Actividad(es):
 El docente plantea una situación real y
realiza preguntas.
 Los estudiantes reciben recetas de
ingredientes para preparar algunos
postres y con las medidas realizan
operaciones para contestar las
preguntas.
 Resuelven ejercicios propuestos en el
Libro de actividades.
 El docente realiza preguntas para
verificar lo aprendido en la sesión.
SESIÓN 4
Título: Utilizamos números decimales en nuestro
entorno.
Desempeño (es):
 Establece relaciones entre datos y expresiones
numéricas que incluyen operaciones con
expresiones fraccionarias o decimales.
Campo temático:
 Números decimales
 Fracción generatriz
Actividad(es):
 Leen y analizan una situación planteada.
 Deducen la generatriz de un número decimal
exacto, periódico puro, periódico mixto
 A través de la resolución de ejemplos diversos
utilizan las operaciones con decimales.
 Resuelven los ejercicios propuestos en el Libro
de actividades.

SESIÓN 5
Título: Encontramos fracciones que originan un
número decimal
Desempeño (es):
 Selecciona y emplea procedimientos
matemáticos para operar y simplificar
expresiones numéricas con números racionales.
SESIÓN 6
Título: Operaciones con números decimales
Desempeño (es):
 Selecciona y emplea procedimientos matemáticos
para operar y simplificar expresiones numéricas
con números racionales.

Campo temático: Campo temático:

 Generatriz de un número decimal  Operaciones con números decimales
Actividad(es):
 El docente entrega tarjetas de colores que
contienen decimales y plantea actividades
que permitan obtener su fracción generatriz.
 Presenta situaciones con números decimales
para desarrollar en clase.
 En equipos resuelven ejercicios planteados
por el docente.
 Realizan la coevaluación para evaluar el
desempeño de cada uno de los integrantes
del equipo.
SESIÓN 7
Título: Dividimos polinomios
Desempeño(s):
 Emplea procedimientos o métodos
pertinentes para dividir expresiones y hallar
el valor de los términos desconocidos de
una división algebraica
Campo temático:
 División de polinomios
 Método clásico
 Coeficientes Separados
Actividad(es):
 El docente entrega cada equipo una
situación problemática que deberán
resolver y analizar.
 Los estudiantes en equipos resuelven
diversas formas de dividir con polinomios en
papelógrafos.
 Los estudiantes realizan el proceso de
coevaluación.
SESIÓN 9
Título: Encontramos polígonos
Desempeño(s):
 Selecciona y emplea procedimientos para
determinar la longitud de los lados y ángulos
de los polígonos y cuadriláteros.
Campo temático:
Polígonos
Actividad(es):
 Presentación y análisis de situación
problemática relacionada con polígonos.
 Observan un Tangram y analizan las piezas y
sus formas para determinar qué tipo de
polígonos son.
Actividad(es):
 El docente entrega tarjetas de colores que
contienen algunas operaciones con números
decimales y plantea actividades.
 Presenta situaciones con números decimales
para desarrollar en clase.
 En equipos resuelven ejercicios planteados por
el docente.
 Realizan la coevaluación para evaluar el
desempeño de cada uno de los integrantes del
equipo.
SESIÓN 8
Título: Estudiamos los métodos para dividir
polinomios
Desempeño(s):
 Emplea procedimientos o métodos
pertinentes para dividir expresiones y hallar el
valor de los términos desconocidos de una
división algebraica .
Campo temático:
Método de Horner y Ruffini
Actividad(es):
 Se presenta una situación para trabajar en
equipo con tarjetas de cartulinas.
 Los estudiantes observan videos donde
muestran los pasos a seguir en el método
Ruffini y Horner.
 Resuelven problemas del libro de actividades.
 Comunican y verifican resultados.
SESIÓN 10
Título: Encontramos cuadriláteros
Desempeño(s):
 Selecciona y emplea procedimientos para
determinar la longitud de los lados y ángulos de
los polígonos y cuadriláteros.
Campo temático:
Cuadriláteros
Actividad(es):
 Los estudiantes observan un video relacionado a
los cuadriláteros.
 Estudian la clasificación de los cuadriláteros así
como calcular la mediana del trapecio.
 Los estudiantes en equipos resuelven diferentes
  Los estudiantes clasifican los polígonos y situaciones planteadas por el docente y
estudian las propiedades de los mismos. argumentan su solución frente a toda la clase.
 Los estudiantes realizan el proceso de
metacognición.

SESIÓN 11 SESIÓN 12
Título: Razones trigonométricas de ángulos agudos Título: Representamos e Interpretamos gráficos
estadísticos
Desempeño(s): Desempeño(s):
 Lee textos o gráficos que describen  Representa datos de una población en estudio
características, elementos o propiedades de las mediante variables y su comportamiento a través de
formas geométricas y las R.T. de ángulos agudos. histogramas y polígonos de frecuencia.
Campo temático:
Campo temático:
Razones Trigonométricas de ángulos agudos
Actividad(es): Diagrama de barras
 Los estudiantes realizan gráficos de Diagrama lineal
triángulos para luego identificar en qué Diagrama circular
lugar se ubica la hipotenusa y los catetos. Actividad(es):
 Estudian las razones trigonométricas de los
 El maestro comunica diversos ejemplos en
que utilizan los gráficos de barras , lineal y
ángulos agudos y estudian sus propiedades.
circular .
 En equipos resuelven ejercicios planteados  Realizan gráficos en excel siguiendo los pasos
por el docente. indicados en un video.
 Realizan la coevaluación para evaluar el  Los estudiantes en equipos resuelven
desempeño de cada uno de los integrantes diferentes situaciones planteadas por el
del equipo. docente y argumentan su solución frente a
toda la clase.

UNIDAD V
SESIÓN 1 SESIÓN 2
Título: "Reconocemos la importancia de la Título: Conocemos los números reales
tecnología en la industria”
Desempeño(s): Desempeño (es):
Reflexiona sobre la importancia de la tecnología en  Selecciona, emplea y combina estrategias y
la industria. procedimientos matemáticos y propiedades
Campo temático: al efectuar las operaciones y simplificar
La tecnología en la industria. expresiones numéricas con números reales.
Actividad(es):
 Preguntar por las formas de cómo usan Campo temático:
tecnología en industria.  Números reales
 Reflexionan sobre el uso responsable de de la
tecnología en la industria Actividad(es):
 Elaboran un tríptico sobre el uso responsable  El docente presenta un video sobre los
de la tecnología en la vida diaria números reales.
 Los estudiantes utilizan esquemas gráficos
para conocer los números que conforman el
conjunto de los números reales.

SESIÓN 3
Título: Realizamos operaciones de multiplicación y
división con números reales
Desempeño (es):
 Selecciona, emplea y combina estrategias y
procedimientos matemáticos y propiedades al
efectuar las operaciones y simplificar expresiones
numéricas con números reales.
Campo temático:
 Operaciones con números reales
 Adición y sustracción de números reales.
Actividad(es):
 Los estudiantes leen información referente al
valor aproximado del número áureo e intentan
encontrar su valor aproximado.
 Resuelven operaciones de adición y sustracción
con números reales.
 Deducen estrategias para operar con números
reales.
 Resuelven los ejercicios propuestos en Libro de
actividades.
SESIÓN 5
Título: Observamos la Circunferencia en diversas
situaciones.
Desempeño(s):
 Selecciona y emplea estrategias, recursos, y
procedimientos para aplicar las propiedades
de los ángulos de la circunferencia.
Campo temático:
Circunferencia
Actividad(es):
 Presentación y análisis de situación
problemática relacionada con
circunferencias.
 Observan un video relacionado con los
elementos de la circunferencia.
 Los estudiantes estudian ejemplos con
propiedades de las circunferencias y
reflexionan sobre lo aprendido.
 Resuelven ejercicios propuestos en el Libro
de actividades.
 El docente realiza preguntas para verificar lo
aprendido en la sesión.
SESIÓN 4
Título: Operamos con radicales en R
Desempeño (es):
 Selecciona, emplea y combina estrategias y
procedimientos matemáticos y propiedades al
efectuar las operaciones y simplificar expresiones
numéricas con números reales.
Campo temático:
 Radicación en R
Actividad(es):
 Los estudiantes leen información referente al valor
aproximado del número áureo e intentan encontrar su
valor aproximado.
 Resuelven operaciones de adición y sustracción
con números reales.
 Deducen estrategias para operar con números
reales.
 Resuelven los ejercicios propuestos en Libro
de actividades..
SESIÓN 6
Título: Ángulos en la circunferencia
 Selecciona y emplea estrategias, recursos, y
procedimientos para aplicar las propiedades
de los ángulos de la circunferencia.
Campo temático:
 Circunferencia
 Ángulos en la circunferencia.
Actividad(es):
 Presentación y análisis de situación
problemática relacionada con ángulos en la
circunferencia.
 Observan un video relacionado con los
ángulos de la circunferencia de la
circunferencia.
 Los estudiantes estudian ejemplos con
propiedades de los ángulos en la
circunferencia y reflexionan sobre lo
aprendido.
SESIÓN 7
Título: Calculamos alturas y distancias
inaccesibles.
Desempeño(s):
Plantea afirmaciones sobre las relaciones de las
razones trigonométricas de ángulos notables .
Campo temático:
 Razones trigonométricas de ángulos Resolución de triángulos rectángulos.
notables y aproximados.
Actividad(es):
 Formar equipos de trabajo, luego entregue
a cada equipo un juego de triángulos
rectángulos notables y aproximados.
 Los estudiantes determinan las razones
trigonométricas de los ángulos agudo y
registran en un cuadro de doble entrada.
 Resuelven problemas del libro de
actividades.
 Comunican y verifican resultados.
SESIÓN 8
Título: Resolvemos triángulos rectángulos.
Desempeño(s):
 Plantea afirmaciones sobre las relaciones de
las razones trigonométricas de ángulos
notables.
Campo temático:
Actividad(es):
 Formar equipos de trabajo, luego entregue a
cada equipo un juego de triángulos
rectángulos con algunos datos.
 Indicar a los estudiantes que extraigan los
triángulos rectángulos, luego solicite que,
encuentren los dos desconocidos del
triángulo rectángulo. Permita que, utilicen las
razones trigonométricas y encuentren lo
solicitado.
 Los estudiantes en equipos resuelven diferentes
situaciones planteadas por el docente y
argumentan su solución frente a toda la clase.
 Los estudiantes realizan el proceso de
metacognición.

SESIÓN 9
Título: Gráficos estadísticos II - Gráfico de
barras.
Desempeño(s):
 . Representa datos de una población en
estudio mediante variables y su
comportamiento a través de histogramas y
polígonos de frecuencia.
 Elabora, lee e interpreta información de
tablas, histogramas y polígonos de
frecuencia; así como diversas fuentes de
información.
Campo temático:
Gráficos estadísticos II
 Histogramas de frecuencia.
 Polígono de frecuencia.

Actividad(es):
 Presentar una tabla sobre aparatos
tecnlógicos que más usan los estudiantes u
otras que los estudiantes propongan.
 Indicar a los estudiantes que los datos
pueden representarse también elaborando
gráficos estadísticos. (Histogramas de
 barras, lineales , entre otros).
 Los estudiantes en equipos resuelven
diferentes situaciones planteadas por el
docente y argumentan su solución frente a
toda la clase.
 Los estudiantes realizan el proceso de
metacognición.

VIII. EVALUACIÓN

COMEPETENCI CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES

AS
 Muestra (C1)
seguridad y 3. Establece relaciones entre datos y
RESUELVE perseverancia expresiones numéricas que incluyen
PROBLEMAS Traduce , para resolver operaciones con expresiones fraccionarias
problemas y
DE CANTIDAD modela, o decimales.
comunicar
representa resultados 4. 2. Selecciona y emplea procedimientos
matemáticos. matemáticos para operar y simplificar
Comunica su • Muestra expresiones numéricas con números
comprensión rigurosidad para racionales.
representar (C2)
RESUELVE Usa estrategias y relaciones, 1. Emplea procedimientos o métodos
PROBLEMAS procedimientos plantear pertinentes para dividir expresiones y
DE argumentos y hallar el valor de los términos
comunicar
REGULARIDAD Argumenta desconocidos de una división algebraica
resultados.
, afirmaciones (C3)
• Toma la iniciativa
EQUIVALENCI para formular 1. Lee textos o gráficos que describen
A Y CAMBIO preguntas, buscar características, elementos o propiedades de
conjeturas y las formas geométricas y las R.T. de ángulos
plantear agudos.
problemas. 2. Selecciona y emplea procedimientos para
• Actúa con determinar la longitud de los lados y ángulos
honestidad en la de los polígonos y cuadriláteros.
evaluación de sus (C4)
aprendizajes.
RESUELVE 1. Representa las características de una
 Valora
PROBLEMAS población mediante variables cualitativas y su
aprendizajes
DE FORMA desarrollados en comportamiento a través de gráficos de
MOVIMIENTO el área como barras, lineal y circular.
Y parte de su 2. Lee tablas y gráficos estadísticos e interpreta
LOCALIZACIÓ proceso la información que contienen.
N formativo.
 Muestra
seguridad y 1. Establece relaciones entre expresiones
perseverancia numéricas que incluyen operaciones con
para resolver números enteros, expresiones fraccionarias,
problemas y
decimales o porcentuales, y potencias de
comunicar
resultados base 10 y con exponente entero.
RESUELVE matemáticos. 2. Selecciona, emplea y combina estrategias y
PROBLEMAS • Muestra procedimientos matemáticos y propiedades
 DE GESTION rigurosidad para al efectuar las operaciones y simplificar
DE DATOS E representar expresiones numéricas con números reales.
INCERTIDUMB relaciones, (C2)
RE plantear 1. Traduce datos, valores desconocidos,
argumentos y
regularidades y las transforma a expresiones
comunicar
resultados. algebraicas que contengan cocientes
• Toma la iniciativa notables.
RESEULVE para formular 2. Expresa con diversas representaciones
PROBLEMAS DE preguntas, buscar simbólicas y lenguaje algebraico el significado
CANTIDAD conjeturas y de un cociente notable y sus propiedades.
plantear (C3)
RESUELVE problemas. Selecciona y emplea estrategias, recursos, y
PROBLEMAS DE • Actúa con procedimientos para aplicar las propiedades
REGULARIDAD, honestidad en la
EQUIVALENCIA de los ángulos de la circunferencia.
evaluación de sus
Y CAMBIO Plantea afirmaciones sobre las relaciones de
aprendizajes.
• Valora las razones trigonométricas de ángulos
aprendizajes notables.
desarrollados en (C4)
el área como 1. Representa datos de una población en
parte de su estudio mediante variables y su
proceso comportamiento a través de histogramas
formativo. y polígonos de frecuencia.
2. Elabora, lee e interpreta información de
tablas, histogramas y polígonos de
frecuencia; así como diversas fuentes de
información.

IX. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

I. MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE

 Galdós, L. (1994). Aritmética. Cultural: España.

 Lehmann, H. C. (2001). Álgebra. Limusa: México

 Ministerio de Educación. Texto escolar (2012). Matemática 1. Lima: Editorial Norma

S.A.C.

 Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y

cómo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo (2015) Lima: Corporación Gráfica
Navarrete.

 Ministerio de Educación (2012). Módulo de Resolución de Problemas Resolvamos 1.

Lima: Editorial El Comercio S.A.

 Polya, G. (1965) Cómo plantear y resolver problemas. México: Trillas.

 Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.

 Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
PARA EL ESTUDIANTE

 GARCÍA, Ginés y ÁLVAREZ, José (2007). Matemáticas. Guía práctica para la vida
cotidiana. Madrid: Alianzaeditorial S.A., 309 pp.
 CRILLY, Tony (2009). 50 cosas que hay que saber de Matemáticas. Barcelona: Editorial
Ariel S.A., 218 pp.
 BOLT, Brian (1989). Actividades matemáticas. Barcelona: Editorial Labor S.A., 136 pp.
 DÍAZ, Adriana y otros (2010). Aventura Matemática. Buenos Aires: Aique, 192 pp.
 KOPITOWSKI, Ada (2010). La enseñanza de la Matemática. Buenos Aires: Aique, 108 pp.
 BROWN, Richard (2012). 50 teorías matemáticas revolucionarias e imaginativas.
Barcelona: Editorial Blume S.A., 160 pp.
 STEWART, lan (2011). Las Matemáticas de la vida. Barcelona: Drakontos, 432 pp.
 ZIAUDDIN, Sardar (2011). Matemáticas. Barcelona: Paidós Ibérica S.A., 176 pág
 Revistas matemáticas, páginas web, entre otros.