SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

DATOS INFORMATIVOS:
IE. N° 65044 “Villa el Salvador”
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
GRADO Y SECCIÓN 5to “A”
DOCENTE: Gustavo Manuel Salinas Paima
FECHA: 23/04/2024
“CONOCEMOS LOS CAMBIOS DE NUESTRO CUERPO POR LAS
TÍTULO DE LA SESIÓN SUSTANCIAS QUÍMICAS”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias/ Desempeño Criterio de Evidencia de Propósito de Medios a Instrumento
Capacidades evaluación Aprendizaje la sesión utilizar de evaluación
Explica el mundo físico Describe los organismos  Indaga Explica a Explica los Papelógrafo, Lista de cotejo
basándose en imágenes,
conocimientos sobre los y señala que pueden ser información través de un cambios que carteles,
seres vivos, materia y unicelulares o sobre el cuadro de suceden en plumones,
cinta, fichas.
energía, biodiversidad,
pluricelulares y que cada sistema doble nuestro
Tierra y universo.
célula cumple funciones endocrino. entrada cuerpo por
 Comprende y usa
conocimientos sobre
básicas o  Explica sobre las las hormonas
los seres vivos, especializadas.. cómo se sustancias
materia, y energía, relacionan químicas
biodiversidad, tierra y las que permite
universo. hormonas cambios en
 Evalúa las del sistema nuestro
implicancias del cuerpo.
endocrino
saber y del que hacer
científico y en el
tecnológico. desarrollo
del cuerpo.

Enfoques transversales Valor Actitudes o acciones observables

Orientación al bien común Empatía El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes
dialoguen e intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESION

MOMENTO PROCESOS PEDAGOGICOS
S
INICIO En grupo clase
20 minutos
- El docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.

- Iniciamos la clase dialogando sobre los cambios físicos que están sufriendo algunos estudiantes:

- Responden preguntas:
 ¿Qué cambios físicos experimentan los chicos y las chicas en la pubertad o adolescencia?
 ¿A qué se deberán estos cambios?
 ¿Qué órganos o componentes del cuerpo los originan?
 ¿Han tenido cambios en su cuerpo y en su carácter??

- Escucha sus respuestas y reflexionamos sobre el contenido de la actividad de hoy.

- Presentamos el título de la actividad.

“CONOCEMOS LOS CAMBIOS DE NUESTRO CUERPO POR LAS
SUSTANCIAS QUÍMICAS”
- Presento el propósito de la sesión: Hoy explicamos los cambios que suceden en nuestro cuerpo por
las hormonas
 - Menciono a los estudiantes los criterios de evaluación
 Indaga información sobre el sistema endocrino.
 Explica cómo se relacionan las hormonas del sistema endocrino en el desarrollo del cuerpo..

- Proponemos a los estudiantes normas de convivencia para ponerlos en práctica en la clase y trabajar
con armonía.
1. Levantamos la mano para participar.
2. Escuchamos a los demás y las indicaciones de la maestra.
3. Participamos en el trabajo en equipo.
4.Respetar las normas de convivencia del aula de innovación.

DESARROLL - Lee la siguiente situación:

O Un día Pablo
70 minutos
Pablo iba caminando tranquilo por la calle cuando de pronto
vio un perro que salió corriendo y ladrando hacia él. Pablo
corrió y luego se dio cuenta de que había saltado un cerco y
que el perro ya no podía alcanzarlo. Cuando se detuvo, notó
que estaba sudando, que su corazón palpitaba rápidamente y
que su respiración estaba agitada.

- Responden las siguientes preguntas:

 ¿Cómo pudo Pablo saltar un cerco sin darse cuenta?
_____________________________________________________________________________
PROCESOS  ¿Cómo te sientes cuando te asustas?
DIDACTICO
S _____________________________________________________________________________
 ¿Cómo pudo Pablo saltar el cerco sin darse cuenta?
_____________________________________________________________________________
 ¿Qué sientes cuando te asustas? ¿Por qué sucede esto?
____________________________________________________________________________

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

En grupo clase
- Lee la siguiente pregunta de indagación
¿Quién controla crecimiento y desarrollo nuestro de cuerpo? ¿Qué
fabrica nuestro cuerpo al reaccionar en diversas situaciones??
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
En grupos pequeños
- Conversan en equipos las posibles respuestas a la pregunta de indagación y escriben sus hipótesis
en una hoja. Ejemplo:
El sistema endocrino secreta hormonas que funcionando como mensajeros para poder crecer y
regular nuestro metabolismo.

Yo pienso que... ¿Por qué?

_____ _ Porque _ _ _ _ _ _

- Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN:
En grupo clase
- Plantea tu plan de acción para comprobar tus hipótesis planteadas para ello responde: ¿Cómo
podemos comprobar nuestra tu hipótesis?, ¿En qué orden realizarían sus actividades para su
indagación?, ¿Qué temas les permitirá explicar nuestras indagaciones?, ¿Qué experiencias podemos
realizar?:
- Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.

¿Cuál es el problema a ¿Cuáles son las hipótesis ¿Qué actividades o tareas

indagar? planteadas? realizadas?
1. Buscar información.
2. Analizar y procesar la información.
3. Elaboración de organizadores visuales.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

- Buscan información sobre el sistema endocrino.
- Conforman 5 equipos de trabajo y se distribuye la siguiente información(ANEXO-FICHA)
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO
- Responden las preguntas:
 ¿Por qué nuestro cuerpo cambia?

 ¿Cómo intervienen las hormonas en los diversos cambios de nuestro cuerpo?

 ¿Por qué creen que es importante conocer el sistema endocrino?

- Explica con el siguiente cuadro de doble entrada:

Glándulas Hormonas Funciones

- Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación y experimentación si son parecidas, se

habrán validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido rechazadas y realizan la corrección de sus
hipótesis.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
- Argumentan sobre los cambios que se producen en el desarrollo del cuerpo mediante el sistema
endocrino que funciona como controlado y coordinador.
 - Exponen sus conclusiones y dan argumentos sólidos sobre el funcionamiento sistema endocrino en el
desarrollo del cuerpo. Ejemplo:
El sistema nervioso no es el único
encargado de coordinar y controlar
las funciones del organismo.
El sistema endocrino cumple con
esta función a través de las
hormonas que circulan por la sangre
hasta llegar a un lugar determinado
donde cumplirán su función
reguladora. Este sistema también
controla los procesos corporales
como el crecimiento, la
reproducción y el metabolismo.

- Escribe tus conclusiones:

Cierre En grupo clase

5 minutos - Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido.
 ¿Puedes repetir más despacio un ejemplo sobre lo aprendido?
 ¿Dime cómo crees que lo hiciste?, ¿por qué?
 ¿Qué hiciste para elaborar la tabla de recojo?
 ¿Cómo lo lograste?
 ¿Qué dificultades tuviste?
- Explícame con mayor detalle cómo fue este proceso para ti.
 ¿Qué podrías mejorar?
 ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
 ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
 ¿Qué preguntas tienes sobre el tema?
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo
Reflexión reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

FIRMA DOCENTE FIRMA SUBDIRECTORA

ISTA DE COTEJOS
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo..
 SESIÓN: “CONOCEMOS LOS CAMBIOS DE NUESTRO CUERPO FECHA: 23/04/2024
POR LAS SUSTANCIAS QUÍMICAS”
DESEMPEÑO
Describe los organismos y señala que pueden ser
unicelulares o pluricelulares y que cada célula
cumple funciones básicas o especializadas..
Criterios de Evaluación
Nº Apellidos y Nombres Explica cómo se
Indaga relacionan las
información hormonas del
sobre el sistema sistema endocrino
endocrino. en el desarrollo del
cuerpo
SI NO SI NO SI NO
1 ACOSTA DOMINGUEZ, Lud Mahal
2 AMBROSIO ROBALINO, Vayolet Haytana
3 ARANDA VASQUEZ, Nuvia Jasmin
4 CAY VASQUEZ, Dayanna Skarlet
5 CENTENO BRITO, Thiago Gabriel
6 CRUZ MORI, Gloria Estefanny Pilar
7 DAVILA PINO, Harlom Ellisom
8 ESCOBAR PACAYA, Alexi Javier
9 GOMEZ LOPEZ, Eyal
10 GUIMARAES DOMINGUEZ, Yameli Ketlin
11 GUTIERRES PAREDES, Patrick Andre
12 HUAYMACARI LOPEZ, Laura Anybed
13 IHUARAQUI ARIRAMA, Karla LLeyvi
14 ISUIZA SANCHEZ, Diego
15 MARQUEZ ABARCA, Bryana Mercedes
16 NOA SILVANO, Ingri Julliana
17 PAIMA ORTIZ, Mara Milet
18 PERDOMO OSORIO, Luana Milet
19 PEREZ FASABI, Matias Mateo
20 PEREZ GOMEZ, Evans
21 PEZO CUELLAR, Mickelim Jesús
22 PISCO LABAJOS, Lucero Xiomara
23 ROJAS VASQUEZ, Jarumy
24 SALAS NAVARRO, Patrick Gael
25 SANGAMA URIBE, Mateo Leomar
26 SANTANA PANAIFO, Thiago Alonso
27 SORIA SILVA, Mathias Andres
28 TAPULLIMA CUMAPA, Larry Jefrain
29 TAPULLIMA VALLES, Raysa Gisell
30 VARGAS SATALAYA, Miguel Angel
31 VASQUEZ GONZALES, Eyko Milexi
32 VELAYARCE AHUANARI, Doyler Isaias
33 VILLANUEVA BAILON, Moises
34 YAHUARCANI CARDENAS, Katherine Magniel

Logró
` No logró

 Lee la siguiente situación:

Un día Pablo
 Pablo iba caminando tranquilo por la calle cuando de pronto vio
un perro que salió corriendo y ladrando hacia él. Pablo corrió y
luego se dio cuenta de que había saltado un cerco y que el perro
ya no podía alcanzarlo. Cuando se detuvo, notó que estaba
sudando, que su corazón palpitaba rápidamente y que su
respiración estaba agitada.

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Cómo pudo Pablo saltar un cerco sin darse cuenta?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
 ¿Cómo te sientes cuando te asustas?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
 ¿Cómo pudo Pablo saltar el cerco sin darse cuenta?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

 ¿Qué sientes cuando te asustas? ¿Por qué sucede esto?

________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________:_____________________________
Completa el cuadro:

El sistema nervioso no es el único

encargado de coordinar y controlar las
funciones del organismo.
El sistema endocrino cumple con esta
función a través de las hormonas que
circulan por la sangre hasta llegar a un
lugar determinado donde cumplirán su
función reguladora. Este sistema
también controla los procesos corporales
como el crecimiento, la reproducción y
el metabolismo.

 Escribe tus conclusiones:

Mis conclusiones: