Gúia BIOTK (Autoguardado)

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
CENTRO REGIONAL CÚCUTA
GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE
1. Identificación De La Guía
Programa Administración en seguridad y salud en el trabajo
Nombre del curso Anatomía y fisiología
Créditos 3 Créditos = 144 horas
Componente Profesional
Periodo 2
académico
Alfanumérico ASSTUV043
2. Bienvenida
Estimado estudiante, sea usted bienvenido. Esta es una guía didáctica de aprendizaje
que le permitirá ahondar en los conocimientos de anatomía y fisiología del cuerpo
humano haciendo uso del simulador BIOTK. Al finalizar la guía usted podrá descubrir
los aprendizajes obtenidos a lo largo 7 semanas de trabajo, es por ello que se requiere
su compromiso, teniendo en cuenta que gran parte del aprendizaje despende de la
disposición que tenga el estudiante para aprender. ¡Muchos éxitos!
3. Introducción
La salud de los trabajadores se puede ver afectada por dos circunstancias, la primera
por un accidente de trabajo y la segunda por enfermedad. En ambos casos, estos
sucesos se desencadenan por la exposición a diferentes riesgos derivados de los
peligros presentes en el contexto laboral donde la empresa desarrolla sus actividades.
Cada uno de estos peligros son particulares para cada organización y dependen de la
actividad económica, de la maquinaria, los equipos, las herramientas utilizadas, la
materia prima, los insumos, la infraestructura locativa, y las características
organizacionales, entre otros.
La gestión de estos riesgos, no sería efectiva, si el encargado de la gestión, desconoce
las estructuras anatómicas del cuerpo humano, así como su funcionamiento y como
estos dos aspectos se pueden ver comprometidos cuando el trabajador entra en
contacto con los peligros.
Por eso sea desarrollado esta guía orientada a complementar el proceso de aprendizaje
en los estudiantes de administración en Seguridad y Salud en el Trabajo, permitiendo
integrar el uso de BIOTK y la realización de ejercicios prácticos.
Guía didáctica de aprendizaje Anatomía y fisiología- uso de simulador BIOTK

Diseño ANDREA NIÑO VERA
Fisioterapeuta-Especialista en salud ocupacional- Magíster en educación.
Profesor- Tutor UNIMINUTO
BIOTKA es un simulador incorporado al curso de anatomía y fisiología del programa de

Administración de Seguridad y salud en el trabajo de la facultad de ciencias
empresariales de la Corporación Universitaria Minuto de Dios.
Es una herramienta virtual, constituye un atlas en 3D interactivo que contiene imágenes
realistas de las estructuras anatómicas del cuerpo humano, permitiendo tanto al
profesor-tutor como al estudiante enseñar y aprender de forma creativa.
4. Objetivo
Conocer la anatomía y fisiología del sistema musculo esquelético de miembros

superiores, asociando los factores de riesgo desencadenantes de enfermedades
laborales, y el diseño de estrategias de control para un contexto laboral especifico.
5. Metodología
Debido a que este proceso es básicamente autónomo y por lo tanto no dispone de la

presencia constante del tutor, usted debe considerar la capacidad que tiene para
organizar por sí mismo el tiempo de estudio (autodisciplina). Además, contará con la
orientación del profesor-tutor, para resolver dudas, inquietudes en la realización de sus
actividades.
Este documento le ayudará a realizar el trabajo individual durante la semana. Teniendo

en cuenta que las actividades propias del curso son colaborativas, este material se
convierte en el apoyo para el aprendizaje individual y posteriormente le facilitará realizar
su aporte para las actividades grupales, pues cada actividad de la guía esta
sincronizado con cada una de las actividades evaluativas realizadas en grupo en el aula
virtual.
La guía inicia su desarrollo en la segunda semana de inicio del curso.
6. Competencias:
Al desarrollar la guía el estudiante desarrolla las competencias de gestión del

conocimiento, solución de problemas, compromiso social y responsabilidad individual.
7. Recomendaciones para el estudio
Para el estudio el estudiante debe tener en cuenta:
• Disponibilidad de Tiempo (Programe un horario de dedicación semanal para el

desarrollo de la guía)
• Revisar los recursos y medios educativos sugeridos
• Realizar lectura comprensiva
• Compromiso con su aprendizaje
8. Temáticas
Sistema Musculo esquelético Semana 2

Sistema Digestivo Semana 3
Sistema Respiratorio y Sistema Renal Semana 4
Sistema Cardiovascular Semana 5
Sistema Endocrino Semana 6
Sistema Nervioso y Sistema Inmune Semana 7
Sentidos Especiales Semana 8
9. Actividades Aprendizaje
Semana 2 Tema: Sistema Musculo esquelético
Al iniciar el desarrollo de esta guía recuerde que esta le permitirá ir adquiriendo

conocimientos de forma individual.
Ver: Los trabajadores durante la ejecución de sus tareas pueden adoptar posturas
nocivas. Así mismo el uso de herramientas manuales que requieren la fuerza motriz
para funcionar, las herramientas mecanizadas que generan vibraciones, y los
movimientos repetitivos hacen parte de los peligros biomecánicos que desencadenan
enfermedades laborales en el sistema musculo esquelético.
Visualice en su entorno algunas actividades económicas en las que los trabajadores

pueden desarrollar alguna de estas enfermedades. Puede revisar las actividades que
realizan los trabajadores que laboran en la empresa, que han seleccionado con su grupo
al momento de desarrollar la actividad evaluativa 2 del aula virtual.
Juzgar: ingresa al simulador BIOTK
CURSO
PESTAÑA DE VENTANA DE SIMULADOR
AULA VIRTUAL ANATOMIA Y
INICIO CONTENIDOS BIOTK
FISIOLOGIA

En el simulador en la parte superior encuentra una barra de herramientas que le

permiten navegar por los contenidos del simulador, como se muestra a continuación.
Ingrese a cada de ellas para que se familiarice con él.
Revise los botones de ayuda y Video guías, en ese espacio encontraras la información
acerca de cómo funciona el simulador para que puedas trabajar en él.
Posteriormente ingrese al botón de Tomos y revisa en detalle los tomos licenciados de

miembro superior y miembro inferior.
Actuar: Llego el momento de actuar. Al realizar la revisión de los tomos de miembro

superior y miembro inferior deberás considerar en detalle, que estructuras musculares
y esqueléticas hacen parte de miembros superior y miembro inferior.

Antes de iniciar la revisión no olvide guardar la escena de revisión, para ello ingresa al
botón ayuda y revisa las indicaciones. Guarda la escena con su nombre de la siguiente
forma:
Ejemplo: Juan Arrieta/ sistema musculo esquelético (copia el Link de la escena en la

ficha de trabajo).
En la Ficha de trabajo (Anexo A). desarrolla la siguiente actividad.
Realice un dibujo lúdico (realizado por usted) donde se presenten las partes y las
funciones que tiene el sistema musculo esquelético para miembro superior y otro de
miembros superior y teniendo en cuenta lo que ha visualizado en simulador coloque los
nombres a cada estructura.
Consulte la tabla de enfermedades en el Decreto 1477 del 2014 – Grupo XII. Mencione
3 enfermedades laborales que afectan el sistema musculo esquelético, y que se
relacionen con las actividades que se desarrollan en la empresa con la cual están
desarrollando su actividad grupal. Allí mismo revisa en que ocupaciones o industrias se
presentan estas enfermedades seleccionadas y los factores de riesgo que las originan.
Haga una breve descripción de la enfermedad.
Mencione 2 recomendaciones que ayuden a prevenir las patologías laborales asociadas

al sistema musco esquelético.
A medida que va desarrollando su trabajo puede ir enviando la información al líder del

grupo para que la consolide en el documento que entregaran en grupo, para esta
semana denominado "Plan de prevención y control de patologías de origen laboral"
Al finalizar la actividad, envíe su ficha del Anexo A para que se incluya en la actividad
grupal y puedas evidenciar su aporte en el trabajo grupal.
No olvides participar en la tutoría con tus aportes, en la sesión de Devolución Creativa–

Meta cognición.

Semana 3 Tema: Sistema Digestivo
En esta tercera semana usted seguirá realizando el documento de " Plan de prevención
y control de patologías de origen laboral" junto a su grupo de trabajo. Para poder dar
aporte a la construcción de ese documento desarrolle la siguiente actividad.
Ver: Indague con familiares, compañeros de trabajo sobre como la actividad laboral que
cada uno desempeña puede afectar el sistema digestivo. Indague si alguno de ellos ha
sufrido una enfermedad gastrointestinal por causa de su trabajo.
Juzgar: ingresar al simulador BIOTK y abrir los tomos licenciados de cabeza y cuello y
abdomen. Seleccione solo las estructuras anatómicas que hacen parte del sistema
digestivo y haga una revisión detallada. Con la opción de propiedades dentro del tomo
revisa la descripción de cada órgano seleccionado. No olvide guardar la escena para
copiar el link en la ficha de trabajo.
Actuar: En la ficha de trabajo (Anexo A), teniendo en cuenta la revisión del simulador
realice un dibujo (realizado por usted) del sistema digestivo donde se señalen cada una
de sus partes y al frente un flujo grama que esquematice el funcionamiento del mismo.
Revise la tabla de enfermedades laborales en el decreto 1477 del 2014 Grupo X.

seleccione 3 enfermedades que afectan el sistema digestivo, en que ocupaciones o
industrias se presentan y que factores de riesgo o peligros las originan.
Mencione tres medidas de prevención para enfermedades digestivas de origen laboral.
No olvides enviar esta información al líder de su grupo para que consolide la información
en el documento de entrega grupal denominado " Plan de prevención y control de
patologías de origen laboral"
grupal y puedas evidenciar su aporte en el trabajo grupal para la actividad 3 evaluativa.

Semana 4 Tema: Sistema Respiratorio y Sistema Renal
En esta semana se preparan para participar del Estudio de caso: sistema respiratorio y
renal el cual se realiza durante la tutoría. Por eso deberá desarrollar la actividad de
comprensión dispuesta en el aula. Para apoyarlo en esta actividad hemos diseñado esta
orientación.
Ver: Con los trabajadores de la empresa que han seleccionado para la actividad grupal,
o con cualquier grupo de trabajadores pregunte, si en las actividades realizadas se
involucran el uso de sustancias químicas. ¿Cómo cree usted que pueden afectar los
productos químicos al sistema respiratorio? ¿Qué peligros pueden afectar el sistema
renal?
Juzgar: ingresar al simulador BIOTK y abrir el tomo de cabeza y cuello tórax. Seleccione
solo las estructuras anatómicas que hacen parte del sistema respiratorio y haga una
revisión detallada. Agregue pines y nómbrelos según corresponda. Para saber cómo
agregar pines y guardarlos, ingrese al botón de ayuda o al botón de vídeos guías y
encontrará la orientación. Guarde las escenas y hágalas públicas para poder ser
revisadas. No olvide copiar el link en la ficha de trabajo.
Actuar: Cuando termine de agregar los pines descargue la imagen de la actividad

realizada. Para ello dar clic en el icono de cámara en la barra de herramientas.
En la ficha de trabajo (Anexo A), copie la imagen que descargó desde el simulador.
Además, realice un dibujo (hecho por usted) del riñón y cada una de sus partes.
Revise la tabla de enfermedades laborales en el decreto 1477 del 2014 Grupo IX y grupo
XIII. Seleccione 3 enfermedades que afectan el sistema respiratorio y 3 para el sistema
urinario, además revise en que ocupaciones o industrias se presentan y que factores de
riesgo o peligros las originan.

Mencione tres medidas de prevención para enfermedades propuestas.
No olvides que esta información le servirá para participar en la tutoría como actividad
de comprensión, téngala a la mano. Además, podrás compartir el link de la escena con
sus compañeros.

Meta cognición.
Semana 5 Tema: Sistema Cardiovascular
Ya hemos avanzado en más del 50% del curso. Quiero animarlo(a) a continuar con total
dedicación y compromiso como hasta el momento lo ha hecho.
Continuamos realizando el documento " Plan de prevención y control de patologías de

origen laboral" junto a su grupo de trabajo y para contribuir al desarrollo del trabajo
colaborativo, debes hacer tu aporte individual.
Ver: Teniendo en cuenta la información suministrada por los trabajadores de la empresa

que han seleccionado, acerca de si han sufrido enfermedades cardiovasculares por el
uso de productos químicos o por exposición a ruido y a peligros psicosociales como el
estrés. Analice en que otras actividades económicas también los trabajadores se
pueden ver afectados, tenga en cuenta los peligros asociados.
Juzgar: ingresar al simulador BIOTK y abrir los tomos licenciados tórax. Seleccione solo
las estructuras anatómicas que hacen parte del sistema cardiovascular y haga una
revisión detallada. No olvide guardar la escena para copiar el link en la ficha de trabajo.
Actuar: En la ficha de trabajo (Anexo A), teniendo en cuenta la revisión del simulador
realice un dibujo (realizado por usted) del sistema cardiovascular donde se señalen cada
una de sus partes, no olvides colocar el color azul y rojo para distinguir entre las arterias
y venas. El dibujo debe explicar las partes, la funciones y generalidades del sistema y
debe ser entendido por un trabajador.

Revise la tabla de enfermedades laborales en el decreto 1477 del 2014 Grupo VIII.
seleccione 3 enfermedades que afectan el sistema cardiovascular, haga una breve
descripción, en que ocupaciones o industrias se presentan y que factores de riesgo o
peligros las originan.
Mencione tres medidas de prevención para las enfermedades de origen laboral

seleccionadas.

Meta cognición.
Semana 6 Tema: Sistema Endocrino
Nos encontramos en la semana 6, vaya que hemos avanzado. Haz llegado lejos sin
embargo no puede bajar la guardia. Continua con la realización de sus actividades
individuales con el mismo compromiso como al inicio.
Continuamos realizando el documento " Plan de prevención y control de patologías de

origen laboral" junto a su grupo de trabajo y para contribuir al desarrollo del trabajo
colaborativo, debes hacer tu aporte individual.
Ver: Indaga con amigos o personas que tenga fácil acceso y comunicación, y pregunta
si en sus trabajos usan sustancias químicas que pueden dar lugar a la generación a
alteraciones del sistema endocrino. En ocasiones muchas sustancias son minimizadas
en su peligrosidad.

Juzgar: Posteriormente ingresar al simulador BIOTK y abre todos los tomos licenciados.
Seleccione en la botonera izquierda únicamente el botón de sistema endocrino.
Selecciona las estructuras que pertenecen al sistema endocrino, con la opción de
propiedades cambia el color a cada una de estas estructuras, además agrega pines
para identificarlas. No olvide guardar la escena para copiar el link en la ficha de trabajo.
Actuar: En la ficha de trabajo (Anexo A), teniendo en cuenta la revisión del simulador,
realice un dibujo (realizado por usted) por cada tomo en los cuales encontró glándulas
endocrinas, ubique las glándulas e Indague que hormonas segregan y cuál es su función
en el cuerpo humano.
Revise la tabla de enfermedades laborales en el decreto 1477 del 2014 Grupo XV.
seleccione 3 enfermedades que afectan el sistema endocrino, haga una breve
descripción, seleccione en que ocupaciones o industrias se presentan y que factores de
riesgo o peligros las originan.

seleccionadas.

Meta cognición.

Semana 7 Tema: Sistema Nervioso y Sistema Inmune
Nos encontramos en la semana 7, falta poco. Toma un último aliento para culminar y
esfuérzate. Estas próximo a la meta.
En el aula virtual se continua con la elaboración del " Plan de prevención y control de
Como se trata de un trabajo colaborativo, debe hacer su aporte y es necesario que

trabajes de forma individual.
Ver: Indaga con amigos o personas que tenga fácil acceso y comunicación, cómo es la
relación con sus compañeros de trabajo, si están a gusto con sus horarios, si han tenido
cambios con los cuales no están de a acuerdo, si han evidenciado conflictos entre
compañeros, si les gusta su trabajo.
Juzgar: Posteriormente ingresar al simulador BIOTK y abre todos los tomos licenciados.
Seleccione en la botonera izquierda únicamente el botón de sistema nervioso. No olvide
guardar la escena para copiar el link en la ficha de trabajo.
Actuar: En la ficha de trabajo (Anexo A), teniendo en cuenta la revisión del simulador,
realice un dibujo con la estructura del sistema nervioso que más le llamo la atención.
Busque cuál es su función e importancia para el cuerpo humano.
(Revise la tabla de enfermedades laborales en el decreto 1477 del 2014 Grupo III y IV
seleccione 3 enfermedades que afectan el sistema nervioso y 3 el sistema inmune, haga
una breve descripción de cada una de ellas, seleccione en que ocupaciones o industrias
se presentan y que factores de riesgo o peligros las originan.

seleccionadas.


Meta cognición.
Semana 8 Tema: Sentidos Especiales
Hemos llegado a la meta. No ha sido fácil pero su esfuerzo valió la pena. Pronto vera el
fruto de tu trabajo.
Esta semana damos finalización al curso, es muy importante para nosotros conocer sus
avances en el aprendizaje desarrollado y como le pareció esta experiencia.
Por ahora continuamos con la última parte del " Plan de prevención y control de
Ver: Indaga con amigos o personas que tenga fácil acceso y comunicación, que
situaciones en el trabajo o que actividades pueden afectar los órganos de los sentidos.
¿Qué peligros presentes en el trabajo pueden afectar los órganos de los sentidos?
Juzgar: Posteriormente ingresar al simulador BIOTK y selecciona el botón Videos
Revisa el vídeo titulado " la visión humana "
Busca además los siguientes materiales:
 Un cepillo de peinar
 Una mota de algodón
 dos frutas (mandarina, piña, mango) con olores fuertes.
 Un cubo de hielo
 Una fotografía

Actuar: Busca un familiar o persona (colaborador) con la que puedas interactuar y

solicita que te apoye en la actividad, pero no le muestres ninguno de los materiales, ni
le expliques en que consiste. A continuación, realiza las siguientes acciones.
Cubra los ojos del colaborador o pide que cierre sus ojos. Asegúrese que realmente lo
haga.
1. Pase el cepillo de peinar por la cara anterior del antebrazo. Pregúntele que
sensación tuvo, si reconoce el objeto utilizado, si es suave o áspero. Repite la
actividad con la mota de algodón y con el cubo de hielo. Esta actividad la puedes
realizar con diferentes texturas.
2. Ahora coloque la fruta cerca de su nariz y pregúntele si percibe algún olor y cual es.
Ahora destape la fruta y pregúntele si percibió algún cambio en la intensidad del olor.
3. Aun con los ojos vendados, pídale que abra su boca y coloque un trozo de la
segunda fruta. Pregúntele que fruta es.
4. Descubre los ojos del colaborador y enséñale la fotografía, ahora cubre sus ojos
nuevamente y pídele que describa la imagen de la fotografía. ¿Logra describirla?
Asocie esta última acción al vídeo revisado en el simulador.
Registra la información en la ficha de trabajo del anexo B.
(Revise la tabla de enfermedades laborales en el decreto 1477 del 2014 Grupo VI

seleccione 3 enfermedades que afectan el órgano de la visión, haga una breve
descripción de cada una de ellas, seleccione en que ocupaciones o industrias se
presentan y que factores de riesgo o peligros las originan.

seleccionadas.

Ahora cuentas con 7 fichas de trabajo que podrán ayudarte en la elaboración de otras
actividades en diferentes cursos.

Meta cognición.
¡Felicitaciones!
Terminaste el curso, estas a un paso más de la meta final, lo animamos a continuar su
proceso de formación profesional. La Corporación Universitaria Minuto de Dios Centro
Regional Cúcuta y su profesor- tutor, reconoce el esfuerzo y dedicación en el desarrollo
de esta guía.

Referencias
Corporación Universitaria Minuto de Dios. (s.f.). Guía Instruccional Para Programas En

La Modalidad Virtual Y A Distancia De Uniminuto. Curso Anatomía y fisiología.
Numérica Ltda. (2007). Simulador BioTK.
Decreto 1477 de 2014: Por el cual se expide la Tabla de Enfermedades Laborales.

Diario Oficial n.° 49.234 del 5 de agosto de 2014.

ANEXO A
FICHA DE TRABAJO
NUMERO: ( )
Nombre completo: ID: NRC:
Semana: Tema :
DIBUJOS
ENFERMEDADES LABORALES
Enfermedad laboral Factor de riesgo o peligro causante Ocupación o industria donde se
presenta
RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN

ANEXO B
FICHA DE TRABAJO
NUMERO: ( )
Nombre completo: ID: NRC:
Semana: Tema:
REGISTRO
Material utilizado Órgano de sentido estimulado Respuesta al estímulo recibido
ENFERMEDADES LABORALES
Enfermedad laboral Factor de riesgo o peligro causante Ocupación o industria donde se
presenta
RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN

ANEXO C
Rubrica de valoración de fichas de trabajo
Niveles No entrega insuficiente Aceptable Buena Excelente
Puntuación
Criterios 0 1,5 3 4 5
No realizó la El enlace de la El enlace de la El enlace de la El enlace de la
actividad escena se incluyó escena se incluyó en escena se escena se incluyó en
en la ficha, pero la ficha de trabajo, se incluyó en la la ficha de trabajo, el
No se incluye el no se evidencia el evidencia poca ficha de trabajo, estudiante interactúa
enlace de la trabajo realizado interacción del el estudiante con el simulador y
Escena
escena en la por el estudiante estudiante con el interactúa con aplica las 2,0
Simulador
ficha de trabajo en el tema simulador. el simulador. herramientas como
específico de la uso de pines,
semana. cambios de color,
etc.
0,0 0,6 1,0 1,6 2,0
No realizó la Los dibujos no El estudiante realiza El estudiante El estudiante realiza
actividad son realizados por los dibujos de forma realiza los los dibujos según las
el estudiante, sino incompleta, no se dibujos según indicaciones de la
que corresponde señalan los nombres las indicaciones guía, se señalan las
Dibujos a imágenes de las estructuras de la guía, se estructuras 1,0
tomadas de anatómicas. señalan las anatómicas y
internet estructuras aplicación de color.
anatómicas.
0,0 0,3 0,7 0,8 1,0
No realizó la Las Las enfermedades Las Las enfermedades
actividad enfermedades incluidas son de enfermedades incluidas son de
incluidas no son origen laboral, pero incluidas son de origen laboral.
de origen laboral. no cumple con la origen laboral. Cumple con la
cantidad solicitada. Cumple con la cantidad solicitada.
No se incluyen los cantidad Se incluyen los
peligros que las solicitada. Se peligros que las
Enfermedades
causan, ni la incluyen los causan, y la 1,0
laborales
ocupación donde se peligros que las ocupación donde se
presentan. causan, pero no presentan.
la ocupación
donde se
presentan o
viceversa.
0,0 0,3 0,7 0,8 1,0
No realizó la Las medidas Las medidas Las medidas Las medidas
actividad preventivas no se preventivas se preventivas se preventivas se
relacionan con las relacionan con las relacionan con relacionan con las
enfermedades enfermedades las enfermedades
Medidas de laborales. laborales pero no enfermedades laborales, cumple
1,0
prevención cumple con la laborales con la cantidad
cantidad solicitada. cumple con la solicitada
cantidad
solicitada.
0,0 0,3 0,6 0,8 1,0


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CENTRO REGIONAL CÚCUTA

GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

Guía didáctica de aprendizaje Anatomía y fisiología- uso de simulador BIOTK

BIOTKA es un simulador incorporado al curso de anatomía y fisiología del programa de

Conocer la anatomía y fisiología del sistema musculo esquelético de miembros

Debido a que este proceso es básicamente autónomo y por lo tanto no dispone de la

Este documento le ayudará a realizar el trabajo individual durante la semana. Teniendo

Al desarrollar la guía el estudiante desarrolla las competencias de gestión del

Para el estudio el estudiante debe tener en cuenta:

• Disponibilidad de Tiempo (Programe un horario de dedicación semanal para el

Sistema Musculo esquelético Semana 2

Semana 2 Tema: Sistema Musculo esquelético

Al iniciar el desarrollo de esta guía recuerde que esta le permitirá ir adquiriendo

Visualice en su entorno algunas actividades económicas en las que los trabajadores

Juzgar: ingresa al simulador BIOTK

Guía didáctica de aprendizaje Anatomía y fisiología- uso de simulador BIOTK

En el simulador en la parte superior encuentra una barra de herramientas que le

Posteriormente ingrese al botón de Tomos y revisa en detalle los tomos licenciados de

Actuar: Llego el momento de actuar. Al realizar la revisión de los tomos de miembro

Guía didáctica de aprendizaje Anatomía y fisiología- uso de simulador BIOTK

Ejemplo: Juan Arrieta/ sistema musculo esquelético (copia el Link de la escena en la

En la Ficha de trabajo (Anexo A). desarrolla la siguiente actividad.

Mencione 2 recomendaciones que ayuden a prevenir las patologías laborales asociadas

A medida que va desarrollando su trabajo puede ir enviando la información al líder del

No olvides participar en la tutoría con tus aportes, en la sesión de Devolución Creativa–

Guía didáctica de aprendizaje Anatomía y fisiología- uso de simulador BIOTK

Semana 3 Tema: Sistema Digestivo

Revise la tabla de enfermedades laborales en el decreto 1477 del 2014 Grupo X.

Mencione tres medidas de prevención para enfermedades digestivas de origen laboral.

Guía didáctica de aprendizaje Anatomía y fisiología- uso de simulador BIOTK

Semana 4 Tema: Sistema Respiratorio y Sistema Renal

Actuar: Cuando termine de agregar los pines descargue la imagen de la actividad

Guía didáctica de aprendizaje Anatomía y fisiología- uso de simulador BIOTK

Mencione tres medidas de prevención para enfermedades propuestas.

No olvides participar en la tutoría con tus aportes, en la sesión de Devolución Creativa–

Semana 5 Tema: Sistema Cardiovascular

Continuamos realizando el documento " Plan de prevención y control de patologías de

Ver: Teniendo en cuenta la información suministrada por los trabajadores de la empresa

Guía didáctica de aprendizaje Anatomía y fisiología- uso de simulador BIOTK

Mencione tres medidas de prevención para las enfermedades de origen laboral

No olvides participar en la tutoría con tus aportes, en la sesión de Devolución Creativa–

Semana 6 Tema: Sistema Endocrino

Continuamos realizando el documento " Plan de prevención y control de patologías de

Guía didáctica de aprendizaje Anatomía y fisiología- uso de simulador BIOTK

Mencione tres medidas de prevención para las enfermedades de origen laboral

No olvides participar en la tutoría con tus aportes, en la sesión de Devolución Creativa–

Guía didáctica de aprendizaje Anatomía y fisiología- uso de simulador BIOTK

Semana 7 Tema: Sistema Nervioso y Sistema Inmune

Como se trata de un trabajo colaborativo, debe hacer su aporte y es necesario que

Mencione tres medidas de prevención para las enfermedades de origen laboral

Guía didáctica de aprendizaje Anatomía y fisiología- uso de simulador BIOTK

No olvides participar en la tutoría con tus aportes, en la sesión de Devolución Creativa–

Semana 8 Tema: Sentidos Especiales

Juzgar: Posteriormente ingresar al simulador BIOTK y selecciona el botón Videos

Revisa el vídeo titulado " la visión humana "

Busca además los siguientes materiales:

Guía didáctica de aprendizaje Anatomía y fisiología- uso de simulador BIOTK

Actuar: Busca un familiar o persona (colaborador) con la que puedas interactuar y

Registra la información en la ficha de trabajo del anexo B.

(Revise la tabla de enfermedades laborales en el decreto 1477 del 2014 Grupo VI

Mencione tres medidas de prevención para las enfermedades de origen laboral

Guía didáctica de aprendizaje Anatomía y fisiología- uso de simulador BIOTK

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