SESIÓN 01

1. DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa : N° 22238 SAN MARTIN DE PORRES

 Docente responsable
 Grado y Sección
 Fecha de aplicación
 Área
 Modalidad
: PROF. GENE ELLIDE ALMEYDA POICON
: 3º GRADO “A”
: JUEVES 9 NOVIEMBRE 2023
: CIENCIA Y TECNOLOGIA
: PRESENCIAL.

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

El derecho a la vida

 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Área Competencias y
Desempeños Criterios de evaluación de
Capacidades
evaluación
Explica el mundo físico Propone hipótesis a -Plantea sus explicaciones Lista de
basándose en conocimientos las preguntas de iniciales para responder las cotejo
sobre investigación para preguntas de investigación.
los seres vivos, materia y explicar mediante el -Elabora un plan de
energía, biodiversidad, Tierra y análisis de fuentes indagación y explica, a partir
universo. escritas sobre las del análisis de fuentes
• Comprende y usa conocimientos funciones de los escritas, la importancia de
sobre los seres vivos, materia y órganos del aparate reproducción humana.
energía, biodiversidad, Tierra y reproductor -Elabora su conclusión final
universo. humano. a la pregunta de
• Evalúa las implicancias del saber investigación.
y del quehacer científico y
tecnológico.
Hoy vamos a conocer cómo se produce la fecundación que dará
Propósito
origen a un bebé mediante fuentes de lectura.
Evidencia Explicación final con conclusiones.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes buscan reconocer que todos tienen derecho no solo a oportunidades
ATENCIÓN A LA educativas de igual calidad, sino a obtener resultados de aprendizaje de igual calidad,
DIVERSIDAD independientemente de sus diferencias culturales, sociales, étnicas, religiosas, de
género, condición de discapacidad o estilos de aprendizaje.
 META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA
3° • Propone cómo la logrará, plantea alternativas de cómo se organizará; revisa cómo la está desarrollando y
realiza cambios, si es necesario. Finalmente, explica cómo lo hizo, qué obtuvo, qué dificultades encontró y los
ajustes o cambios que realizó para alcanzar su meta.
4° • Propone cómo lo logrará, las estrategias y recursos a emplear. En el proceso, revisa cómo lo está
desarrollando y realiza cambios, si es necesario. Finalmente, explica cómo lo hizo, qué obtuvo, las dificultades que
encontró y los ajustes o cambios que tuvo que realizar para alcanzar su meta.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

. Ficha de aprendizaje
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Ficha informativa

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:15 MINUTOS

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.
Iniciamos la sesión mostrando la siguiente imagen (ANEXO I), y preguntamos:
- ¿Qué observamos en la imagen?
- ¿Reconoces las células que observas en la imagen?
- ¿Cuál es de las mujeres y cuál de los varones?
- ¿Qué camino debe tomar el espermatozoide para llegar
al óvulo?
- ¿Qué tema crees que haremos hoy día?
Se propone los acuerdos de convivencia como:
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.
 Trabajar en grupo.
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
El propósito de hoy es: Hoy vamos a conocer cómo se produce la fecundación que
dará origen a un bebé mediante fuentes de lectura.
DESARROLLO:
TIEMPO:25 MINUTOS
Planteamos la situación:

Empezamos el mes de diciembre y todos

sabemos que se acerca el nacimiento del niño
Jesús. Entonces los estudiantes tienen
algunas preguntas, estas son:
  ¿Cómo se hacen los bebés? ¿Todos los bebés tienen derecho a nacer?
 Ellos comentan que consultaron a sus padres pero que ninguno se lo quiso
responder. Es así como decidimos investigar mediante fuentes para
responder esa pregunta que todos tienen.

Planteamiento de la hipótesis

Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación.

Responden yo creo que…

Mi hipótesis: Yo creo que los bebés….

_____________________________________________________________

_____________
 Elaboramos el plan de indagación
Se invita a los estudiantes a planear para La
realizar laELinvestigación
ORIGEN DE LA VIDA (LA FECUNDACIÓN)
bajo la pregunta
reproducción es el mecanismo biológico por el cual se perpetúa la especie
¿qué actividades podemos realizar para saber cuáles son las adecuadas?los caracteres de la especie de
humana. A través de este proceso se transmiten
generación en generación.
a. ¿Qué conozco sobre la reproducción humana?
En los humanos, la reproducción es de tipo sexual, lo que quiere decir que existen
dos sexos con características morfológicas y fisiológicas diferentes.
b. ¿Qué función cumplirá la célula femeninaEl desarrollo
y la célula masculino?
del nuevo individuo es de tipo vivíparo; es decir, que las primeras
fases del desarrollo se realizan en el interior de órganos especializados de la
c. ¿Por qué se produce cuando se unen esasmadre.
2 células?
El proceso de desarrollo de una vida comienza cuando se unen dos células sexuales,
d. ¿Qué haré con la nueva información que laencuentre?
masculina y la femenina. Al proceso de unión se le denomina fecundación.

e. Si hay información que no entiendo, ¿quéPara

debo
que se hacer?
lleve a cabo la reproducción humana es necesaria la unión de una célula
sexual femenina (óvulo) y una célula sexual masculina (espermatozoide).
f. ¿Qué puedo hacer para recordar las partes importantes de lo que vaya leyendo?
• Espermatozoide: Es el gameto masculino encargado de fecundar al óvulo,
aportando la información genética complementaria a la de la célula femenina. Los
espermatozoides tienen una cabeza donde está su núcleo y flagelo que les sirven
 Aplicamos el plan de indagación para moverse.
Pido que formen 4 grupos y le entrego fichas informativas sobre el origen de la
• Óvulo: Es el gameto femenino, producido por el ovario portador del material
vida (La fecundación) (Anexo 2) genético de la madre. Es una célula más grande que el espermatozoide, posee un
núcleo y un gran citoplasma.

EL ORIGEN DE LA VIDA (LA FECUNDACIÓN)

La reproducción es el mecanismo biológico por el cual se perpetúa la especie
humana. A través de este proceso se transmiten los caracteres de la especie de
generación en generación.
En los humanos, la reproducción es de tipo sexual, lo que quiere decir que existen
dos sexos con características morfológicas y fisiológicas diferentes.
El desarrollo del nuevo individuo es de tipo vivíparo; es decir, que las primeras
fases del desarrollo se realizan en el interior de órganos especializados de la
madre.
El proceso de desarrollo de una vida comienza cuando se unen dos células sexuales,
la masculina y la femenina. Al proceso de unión se le denomina fecundación. Para que se lleve a cabo la reproducción es necesario la unión de una célula sexual
masculina (espermatozoide) y una célula sexual femenina (óvulo), a lo cual se llama
Para que se lleve a cabo la reproducción humana es necesaria la unión de una célula fecundación. Desde el momento mismo de la fecundación el nuevo ser posee vida
sexual femenina (óvulo) y una célula sexual masculina (espermatozoide). independiente.

• Espermatozoide: Es el gameto masculino encargado de fecundar al óvulo,
aportando la información genética complementaria a la de la célula femenina. Los
espermatozoides tienen una cabeza donde está su núcleo y flagelo que les sirven
para moverse.
• Óvulo: Es el gameto femenino, producido por el ovario portador del material
genético de la madre. Es una célula más grande que el espermatozoide, posee un
núcleo y un gran citoplasma.
De los millones de espermatozoides depositados, sólo llegan algunos cientos. Pero
solo uno es necesario para fecundar el óvulo.
El embarazo: Se le conoce así al momento en que el óvulo es fecundado por un
espermatozoide. Comienzan a producirse, en el cuerpo de la mujer, una serie de
cambios físicos y psíquicos importantes destinados a adaptarse a la nueva situación
y que continuarán durante los nueve meses siguientes.

 Recojo de datos y análisis de resultados

Analizan la información mediante el subrayad o resaltando la información más

importante.

a. ¿Qué información de la lectura te puede ayudar a corroborar que tus “posibles

respuestas” son correctas o incorrectas?
Para que se lleve a cabo la reproducción es necesario la unión de una célula sexual
masculina (espermatozoide) y una célula sexual femenina (óvulo), a lo cual se llama
fecundación. Desde el momento mismo de la fecundación el nuevo ser posee vida
independiente.
 Estructuran la nueva información

Elaboran un organizador visual en su cuaderno con información más importante del

texto.

•Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus compañeros y
compañeras: ¿Cuál fue la hipótesis más acertada?

Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que investigaste:

Responden a la pregunta de investigación:

a) ¿Cómo hacen a los bebés?

b) ¿Todos los bebés tienen derecho a nacer?

CIERRE TIEMPO:15 MINUTOS

Se les entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendiste?

¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?, ¿qué hiciste para

resolverlas?

Se entrega una ficha de autoevaluación.

ANEXO 1
 ANEXO 2

EL ORIGEN DE LA VIDA (LA FECUNDACIÓN)

La reproducción es el mecanismo biológico por el cual se perpetúa la especie
humana. A través de este proceso se transmiten los caracteres de la especie de
generación en generación.
El desarrollo del nuevo individuo es de tipo vivíparo; es decir, que las primeras
fases del desarrollo se realizan en el interior de órganos especializados de la
madre.
El proceso de desarrollo de una vida comienza cuando se unen dos células sexuales,
la masculina y la femenina. Al proceso de unión se le denomina fecundación.

Para que se lleve a cabo la reproducción humana es necesaria la unión de una célula
sexual femenina (óvulo) y una célula sexual masculina (espermatozoide).

• Espermatozoide: Es el gameto
masculino encargado de fecundar al
óvulo, aportando la información
genética complementaria a la de la
célula femenina. Los espermatozoides
tienen una cabeza donde está su
núcleo y flagelo que les sirven para
moverse.

• Óvulo: Es el gameto femenino,

producido por el ovario portador del material genético de la madre. Es una célula
más grande que el espermatozoide, posee un núcleo y un gran citoplasma.

Para que se lleve a cabo la reproducción es necesario la unión de una célula sexual
masculina (espermatozoide) y una célula sexual femenina (óvulo), a lo cual se llama
fecundación. Desde el momento mismo de la fecundación el nuevo ser posee vida
independiente.

De los millones de espermatozoides depositados, sólo llegan algunos cientos. Pero

solo uno es necesario para fecundar el óvulo.

El embarazo: Se le conoce así al momento en que el óvulo es fecundado por un

espermatozoide. Comienzan a producirse, en el cuerpo de la mujer, una serie de
cambios físicos y psíquicos importantes destinados a adaptarse a la nueva situación
y que continuarán durante los nueve meses siguientes.

¿Todos los niños tienen derecho a la vida?

El derecho a la vida es un derecho universal, es decir que le corresponde a todo ser

humano. El derecho a la vida significa tener la oportunidad de vivir nuestra propia
vida. Si no hay vida, no tiene sentido que existan los demás derechos
fundamentales.

Para los niños el derecho a la vida es la oportunidad de vivir su infancia y poder

crecer, desarrollarse y llegar a la edad adulta.
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre

los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.

PROPÓSITO: Hoy vamos a conocer cómo se produce la fecundación que dará origen a un bebé mediante
fuentes de lectura.
CRITERIOS
Plantea sus -Elabora un Elabora su
explicaciones plan de conclusión final a
iniciales para indagación y la pregunta de
responder las explica, a investigación.
preguntas de partir del
ESTUDIANTES investigación. análisis de
fuentes
escritas.

Sí No Sí No Sí No