SESION DE APRENDIZAJE

“LOS SERES VIVOS”

DATOS GENERALES:

1 IE GRAN MAESTRO JUAN ENRIQUE 5 GRADO/SECCIÒN PRIMERO

PESTALOZZI

2 TÍTULO DE LA “SERES VIVOS” 6 DURACIÒN 90 min

UNIDAD

3 ÁREA Ciencia y Tecnología 7 FECHA 14/03/2023

4 DOCENTE Américo Brayan Fernández Romero 8 TURNO Mañana

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Indaga mediante métodos  Problematiza situaciones  Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto
científicos para construir sus para hacer indagación natural o tecnológico para delimitar el problema por
conocimientos indagar.

Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
tierra y universo
 Comprende y usa  Explica con base en evidencias con respaldo científico,
conocimientos sobre los las características que tienen los seres vivos.
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo

Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico
 Identifica los cambios  Establece relaciones sobre la estructura de los seres
generados en la sociedad vivos con sus funciones y su desarrollo.
por el conocimiento
científico o desarrollo
tecnológico

ENFOQUE
TRANSVERSAL:
VALORES / ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DE Los alumnos respetan la opinión de sus compañeros al momento de dialogar entre ellos con la finalidad
DERECHOS de buscar solución al problema planteado en clase.

ENFONQUE Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, valorando a los seres
AMBIENTAL vivos según sus características que presenta.

ENFOQUE DEL Los estudiantes aprenden a gestionar su aprendizaje, y ayudar a sus compañeros si tuviera alguna duda
BIEN COMÚN sobre la resolución de la práctica.

CAMPO 1. Biología
TEMÁTICO 2. Características de los seres vivos.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS

EDUCATIVOS

INICIO ACTIVIDADES PERMANENTES: Cañón

multimedia
25 minutos Se inicia la sesión con el saludo del día, se les recuerda normas de convivencia, así Plumones
como también las medidas de seguridad Covid-19 para la interacción durante la clase
y se les recuerda la importancia del trabajo colaborativo. Pizarra

MOTIVACIÓN:
Cuaderno
Se muestra una imagen comparando una piedra, una planta y un animal

Después se pregunta:

1. ¿Qué diferencias hay entre ellos?

2. ¿Cómo se relaciona cada uno con el ambiente?
3. ¿el ambiente influirá en ellos?

Pondremos un video para reforzar los conocimientos de los estudiantes y centrarlos

en el tema https://www.youtube.com/watch?v=_FBt55zjU2M

RECOJO DE SABERES PREVIOS

Se muestra una imagen y se pregunta:

 ¿Cómo identifico a un ser
vivo?
 ¿Qué características debe
tener un ser vivo?

¿CONFLICTO COGNITIVO?
¿Los virus son organismos muy diminutos los cuales no se reproducen por si solo,
según tu los virus son organismos vivos o no?

DESARROLLO TEMA: “LOS SERES VIVOS”. Cañón

multimedia
50 minutos Pedimos a los estudiantes que formen grupos:
Plumones
Preguntamos las siguientes preguntas para que formulen su concepto:
Pizarra
 ¿Qué características debería
tener para ser considerado Cuaderno
ser vivo?
 ¿Los seres de que están
conformados?
 ¿Las piedras podrán crear
otras piedras?

Mientras conversan se hace la supervisión de la actividad y se realiza la

retroalimentación o dirección de conocimientos.

Después de escuchar formulamos el concepto de ser vivo, si hay falencias se agrega

contenido. Después en los grupos se formulan palabras que resuman las
características de los seres vivos, se da una explicación por cada característica.
 Se pide a los grupos que den un ejemplo de cada característica:
1. Complejidad
2. Homeostasis
3. Metabolismo
4. Irritabilidad
5. Adaptación
6. Desarrollo

Se escucha los diferentes ejemplos y se retroalimenta.

Después se repasa en grupos para un

pequeño ejercicio. En la cual se ponen
diferentes imágenes, las cuales debe
identificar que características de los seres
vivos presenta.

Se les hace copiar en el cuaderno sobre lo avanzado. Mientras copian se les hace
preguntas para comprobar que hayan entendido el tema, si hubiera falencias se hace
la retroalimentación

EVALUACIÓN
mediante la intervención de los grupos y el avance en su cuaderno que será firmado

CIERRE Metacognición:
Terminada la actividad se invita a los estudiantes a que reflexionen y contesten
15 min preguntas como:

1. ¿Qué aprendimos hoy?

2. ¿Les gustó aprender sobre el tema? ¿Por qué?
3. ¿Dónde aplicarías lo aprendido?

TRABAJO DE EXTENSIÓN:
Corregir sus errores de la práctica y estudiar las características de los seres vivos

BIBLIOGRAFÍA
1. CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE, SANTILLANA 2015
2. BIOLOGÍA, LUMBRERAS 2018
3. MANUAL CEPREUNSA, 2022
4. LA BIOLOGÍA, SACO OLIVEROS 2015

Arequipa, 14 de marzo del 2023

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AMÉRICO BRAYAN FERNÁNDEZ ROMERO

Docente