I.

E “Virgen De La Puerta” Fecha: 04 - 05 - 2023

QUINTO GRADO - SECCIÓN “A”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 26

“Identificamos la división de la célula”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Inmaculada Virgen de la Puerta.
I.2 DOCENTE : Nathaly Asunción Velasquez
I.3 DURACIÓN : CyT 135 minutos.
I.4 NOMBRE DE LA EXPERIENCIA : “Disfrutamos leyendo, produciendo textos y aplicando
estrategias matemáticas”

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

ÁREA COMP. CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIO I. EV.

“Explica el mundo  Describe las

C.T - Comprende y usa Explica la división de la
físico basándose
conocimientos sobre diferencias entre célula a través de un L.C
en conocimientos célula animal y organizador.
los seres vivos,
sobre los seres vegetal, y explica
materia y energía,
vivos, materia y que cumplen
biodiversidad, Tierra y
energía, funciones
universo.
biodiversidad, básicas.
Tierra y universo”
- Evalúa las  El estudiante
implicancias del saber describe por qué
y del quehacer el cuerpo de un
científico y animal es suave
tecnológico. en comparación
con una planta,
en función del tipo
de células que
poseen.

ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL

- Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
ORIENTACIÓN AL BIEN responsabilidades diversas (aseo personal y alimentación nutritiva) y los
COMÚN estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
EJE TEMÁTICO ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Educación, ciudadanía, - Rol del cuidado del medio ambiente.

ética y seguridad. - Niñas y niños.

III. PREPARACION DE LOS MATERIALES:

 ¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESION? ¿QUÉ MATERIALES SE UTILIZARÁN?
Planificar la sesión - Textos de ciencia.
Preparar los materiales - Imágenes.

IV. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

INICIO - Se saluda a los estudiantes en forma afectiva.

- Se lleva a cabo la actividad física 10 minutos:
Dinámica: Haciendo ranitas me divierto.
Objetivo: Mover nuestro cuerpo.
Desarrollo: Mover nuestro cuerpo haciendo ranitas de manera divertida.
- Se les muestra la siguiente imagen:

- Respondemos a las preguntas:

o ¿Qué sabes de la división celular?
o ¿Todos los seres vivos realizan división celular?
o ¿Cuáles son los procesos o etapas de la división?
- Se presenta el conflicto cognitivo: ¿Qué ocurre cuando las células no realizan división
celular?
- Se presenta el propósito de la clase: Hoy explicaremos la división celular.
- Se selecciona dos normas de convivencia para tenerlas en cuenta en clase.

Planteamiento del problema:

- Se formula la siguiente pregunta y se copia en la pizarra: ¿Qué relación existe entre las
células y la raíz de una planta?
Elaboración del plan de indagación:
PROCESO - Propone formas de realizar la indagación se pregunta a los estudiantes ¿En dónde
podremos indagar acerca del problema planteado?
Estructuración del saber construido como respuesta al problema:
- Leen información sobre la división de las células.
- Completa el cuadro comparativo entre los procesos de la mitosis y la meiosis.
- Anotan las ideas en su cuaderno.
Evaluación:
- Escribe tres conclusiones a las que llegaron después de realizar las actividades.

CIERRE  Realiza la metacognición con las siguientes preguntas:

05 minutos.  ¿Qué aprendiste el día de hoy?
 ¿Cómo te sentiste realizando el trabajo?
 ¿Qué fue lo que más te gusto del trabajo?

V. REFLEXIÓN
 ¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA ¿QUÉ DIFICULTADES SE PRESENTARON?
SESIÓN?

VI. BIBLIOGRAFÍA:

6.1 DEL ESTUDUANTE: Texto del MED

6.2 DEL DOCENTE : Rutas de aprendizaje, PCA y Experiencia de Aprendizaje

VII. ANEXOS:
Imagen.
Práctica

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DIRECCIÓN Diana Nathaly Asunción Velasquez