Institución Educativa “1157 JULIO CESAR TELLO ROJAS”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I - DATOS INFORMATIVOS:

1.1 I.E. : 1157 “JULIO CESAR TELLO ROJAS

1.2 DIRECTORA : Gloria Ávalos Vera
1.3 SUBDIRECTORA : Rebeca Tineo Tineo
1.2 PROFESORA : Rosa Pacheco Villarreal
1.3 GRADO Y SECCIÓN : 3ro “A”
1.4 ÁREA : Ciencia y tecnología
1.5 TEMA : La función de relación de los seres vivos
1.6 FECHA :29/03/23

II- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará

evidencia de los
aprendizajes?
Explica el Comprende y usa -Describe los órganos que conforman los sis-- Fichas de
mundo físico conocimientos sobre temas de plantas y animales. respuestas,
basándose en los seres vivos, - Comunica al describir el Organizadores
conocimientos materia y energía, procedimiento, logros y dificultades
sobre los seres biodiversidad, Tierra gráficos
vivos, materia y que tuvo durante el desarrollo de la
y universo. indagación, propone mejoras y
energía,
biodiversidad, comunica lo aprendido en forma oral
Tierra y y escrita, usando conocimientos
universo. científicos.

Enfoques Actitudes y/o acciones observables

transversales

-Enfoque de Busca que el conocimiento, los valores y la educación sean bienes que todos compartimos,
Orientación promoviendo relaciones solidarias en comunidad.
al bien
común

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se usarán en esta
sesión?
Preparar el video Papelógrafos, plumones.
Papelógrafo con la situación problemática
Copias del plan de acción
 Copias de ficha informativa

Tiempo : Aproximadamente 135 minutos.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN.

Inicio 20 minutos
 Saludo a los estudiantes amablemente y les comento que es muy importante que durante la sesión
interactuemos adecuadamente como intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus
compañeros .
 Enseguida presento un video sobre la función de relación: https://www.youtube.com/watch?
v=qoEe888EJFk.
 Después de observar el video recojo los saberes previos a través de la siguientes preguntas: ¿De qué
trata el video?, ¿qué hace el ser humano para interactuar con su entorno?, ¿qué haces tú para saber si
una comida es agradable o desagradable?, ¿cómo sabe tu cuerpo si hace frio o calor?, ¿qué es la
función de relación?
 Pregunto: ¿todos los seres vivos necesitan de la función de relación?, ¿qué órganos intervienen en la
función de relación?, ¿qué relación existe entre los estímulos y los órganos receptores?, ¿porque es
importante esta función?

 Propósito:

Explicaremos porque es importante la función de relación en los seres vivos.

 Establecemos las normas de convivencia.

Desarrollo 100 minutos

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Comento a los estudiantes que plantearán su pregunta de investigación

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 Pido a los estudiantes plantear la formulación de sus hipótesis.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 Comento que debemos establecer qué actividades realizaremos para verificar si nuestras hipótesis o
respuestas iniciales son correctas.
 Pregunto:
o ¿Dónde buscaré la información para responder la pregunta planteada?
o ¿Qué puedo hacer para comprender la información que encuentre?
o ¿Cómo registraré la información seleccionada?
 Pido a los estudiantes elaborar su plan de acción en sus cuadernos en base a la siguiente propuesta.

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS

 Pido a los estudiantes leer información de fuentes confiables para analizar y comentar con los
compañeros y compañeras.
 Entrego una ficha informativa sobre LA FUNCION DE RELACION EN LOS SERES VIVOS para que
lean y peguen en su cuaderno.
 Enseguida contrastamos las respuestas de los estudiantes invitando a un integrante de cada equipo.
 Luego pego un papelote en la pizarra con la imagen del cerebro para comentar en dónde se producen
las sensaciones y cómo percibimos las cosas que pasan a nuestro alrededor.
 Luego entrego una ficha para que en forma grupal completen la información.
 Comento a los estudiantes que la función de relación es muy importante para los seres vivos porque
sirve para recibir información del exterior ya que está involucrado con los órganos de los sentidos, el
sistema nervioso y el aparato locomotor.

.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
 Sistematizamos la información que hemos aprendido a través de un organizador gráfico:

 Se sugiere otros organizadores gráficos:

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Para concluir solicitamos a los estudiantes responder a las siguientes preguntas:
o ¿Qué sabias sobre la función de relación?
o ¿Qué sabias sobre los órganos que intervenían en esta función?
o ¿Qué sabes ahora?

Cierre 15 minutos

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?