Caperucita Roja

ESCUELA 31

DOCENTES : MARIA FLORENCIA-CELESTE

2º A Y 2º B

AÑO 2023

Fundamentación: Para el desarrollo de esta secuencia se trabaja con el cuento

de “Caperucita Roja (adaptación), con el objetivo de hacer notar la presencia de
textos potentes y significativos en la alfabetización inicial y en la formación de
nuevos lectores. Convertirse en lector es, entre otras cosas, ser alguien que
conversa sobre lo que lee, que pide lecturas, que recuerda historias. También es
tener ganas de ser escritor: entusiasmarse, aunque sea de tanto en tanto, por
urdir historias propias y crear mundos en los que se mezcla lo que hemos vivido,
lo que hemos leído y lo que podemos imaginar. De esta manera, se privilegian la
conversación y la narración y el progresivo grado de autonomía en la realización
de tareas de lectura y de escritura por parte de los alumnos con la colaboración
de los adultos.

CONTENIDOS: Narración y re narración. - Lectura oral. Lectura global.

Conversación sobre la lectura. Lectura en progresiva autonomía de palabras,
frase y texto. Lectura con prolongación de sonido de palabras. Escritura en
progresiva autonomía de palabra, frase y texto

Participación asidua en conversaciones sobre la lectura de cuentos. Escucha

comprensiva de cuentos leídos o expresados en forma oral por adultos.
Narrativos: cuento tradicional
Lectura de palabras y oraciones que sean partes de textos (con abundantes
ilustraciones), ya leídos por adultos, con progresiva autonomía por parte de los
estudiantes.

La escritura asidua de palabras y oraciones que conforman un texto: títulos de

cuentos, nombre propio, que puedan ser comprendidas por ellos mismos y por
otros adultos
SECUNCIA DE ACTIVIDADES
SE COMIENZA LA CLASE CON EL SIGUIENTE INTERROGANTE

CLASE 2

Antes de comenzar a leer la primera versión el maestro puede preguntar a los

niños si conocen el cuento. Anota en un afiche —para que esté a la vista de
todos, además de conservarlo en la pared del aula mientras dure la secuencia de
trabajo— aquellos datos que los niños saben sobre la historia de Caperucita. Por
ejemplo, los niños podrían decir cosas como: “que hay un lobo”, “Caperucita le
lleva una canasta a su abuela”, “Caperucita habla con el lobo que está disfrazado
de abuela”, entre otras.

El docente muestra el libro y hace algún comentario con relación a los autores, a
otros cuentos que han escrito, pueden comentar que conocen ese cuento hace
tiempo porque se lo contaron de pequeña, etcétera. Lee la primera versión1 de
corrido y sin sustituir las palabras que aparecen en el texto. Luego de leerlo,
conversan acerca del cuento y analizan conjuntamente si había datos en el texto
que ellos ya habían anticipado. Se trata de “comentar entre lectores” más que
evaluar si han comprendido
 Se inicia la clase invitando a los alumnos a escuchar el cuento por parte del
docente

Luego en forma individual realizan la siguiente actividad

¡A FORMAR EL AMBIENTE ALFABETIZADOR!

ESCRIBO EN LA HOJA LA PALABRA “CAPERUCITA ROJA” CON LETRA

VISIBLE Y GRANDE (2X3 CM. APROXIMADAMENTE)

Clase 3

Se inicia la clase mostrando a los alumnos una serie de imágenes del lobo

Observen atentamente el tamaño del lobo en las diferentes imágenes ¿Por qué
les parece que la ilustradora lo habrá dibujado tan GRANDE? Observen la página
10. ¿Qué transmite esta imagen de Caperucita? 10.Busquen la página 8y relean
nuevamente el diálogo entre Caperucita y el lobo. Reparen en la respuesta
negativa del lobo de la página 10 ¿Qué quiere decir el narrador cuando agrega
con Una gran sonrisa
¿Por qué el lobo no se la come a Caperucita cuando la encuentra en el bosque?

A -Porque no quería darle miedo.

B-Porque prefería comerse a las dos: a Caperucita y a la abuela.

C-Porque quería que le indicara dónde quedaba la casa de la abuela.

Conversamos sobre la opción correcta y sacamos conclusiones sobre lo sucedido

en la historia

Clase 4

LOS ENGAÑOS DEL LOBO

Se inicia la clase con el siguiente interrogante ¿cuántos engaños realizo el lobo?
se los invita a buscar en el texto los engaño que sufrieron caperucita y su
abuelita

PRIMER ENGAÑO.

Buscan en el cuento cuando Caperucita se encuentra por primera vez con el lobo.
Leé el diálogo que se entabla entre ellos.

Anotan las páginas desde que comienza su conversación hasta que termina.

SEGUNDO ENGAÑO

. Buscan en el cuento cuando el lobo engaña a la abuela.

Anotan en qué página está este engaño.

 TERCER ENGAÑO

Buscan el cuento cuando el lobo engaña por ultima vez a caperucita

Clase 6

¿Cuándo se empieza a dar cuenta Caperucita del engaño del lobo?

Se los invita a los alumnos a que lean varias veces este diálogo entre Caperucita
y el lobo imitando las voces de los dos personajes que hablan. Ensayalo para
compartirlo con tus compañeros/as

El siguiente diálogo aparece dos veces en el cuento. El primero dice así:

Anotan la página en la que aparece.

Anotan entre qué personajes del cuento se da este diálogo.

El segundo dice así

Anotan la página en la que aparece.

Anotan entre qué personajes del cuento se da este diálogo.

Clase 7

Buscan en el cuento de qué manera indican el llamado del lobo y Caperucita a la

puerta de la casa de la abuela.

Anotarlo en el cuaderno

Anotan las páginas en las que aparecen.

LEO Y ESCRIBO

1. Releé qué le va diciendo Caperucita al lobo en el momento en que se encuentran dentro de

la casa de la abuelita. Podés ayudarte mirando las tarjetas. • Escribí qué dice el lobo en
cada caso. —
2. ¡Oh, abuela, qué-------------------- tan grandes tienes! — —
3. ¡Oh, abuela, --------------qué tan grandes tienes! — —
 4. ¡Oh, abuela, --------------- qué tan grandes tienes! — —
5. ¡Oh, abuela, __________qué tan grande y horrible tienes!

Clase 8

Se inicia la clase con el siguiente interrogante

¿Por qué el cazador habrá decidido no dispararle al lobo? Relectura de la paginas

20, 21

¿Cómo se sintieron Caperucita y la abuela al final del cuento con el cazador

Clase 9

Fecha:

¡SE ESCAPARON LAS LETRAS! LEO Y COMPLETO CON LAS PALABRAS QUE
FALTAN ¡PARA PENSAR

! LA _ _ _ _ LE PIDIÓ A CAPERUCITA ROJA QUE VAYA A VISITAR A

SU ABUELA. EN EL BOSQUE LA NIÑITA SE ENCONTRÓ CON EL _ _ _
_. EL LOBO SE COMIÓ A LA _ _ _ _ _ _ Y LUEGO, SE COMIÓ A _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Clase 10

PARA ESCRIBIR CON EL LIBRO EN LA MANO

Analicemos que dice el narrador y caperucita en la primer y segunda pagina

Armamos un cuadrero con un afiche para identificar y diferenciar la voz de

ambos en el cuento

Ahora el dialogo con el lobo

PARA ESCRIBIR CON EL LIBRO EN LA MANO

Se los invita a los alumnos a narrar su propia historia teniendo en cuenta las
siguientes cuestiones

. Escribí desde el inicio del cuento hasta que Caperucita se va al bosque. No te

olvides de tener en cuenta las siguientes cuestiones: Contar quién y cómo es
Caperucita Roja. Explicar por qué la llamaban Caperucita Roja. El pedido de la
mamá. Los cuidados que debía tener Caperucita durante el camino a la casa de la
abuela. Pueden elegir entre estos diferentes inicios de los cuentos tradicionales

Cuando terminen los invito releer lo que escribió cada uno y revisar que no les
haya faltado nada de lo que le pasa a Caperucita en esa parte.

3. Dibuja la escena del cuento que escribiste. No te olvides de dibujar a

Caperucita, su caperuza roja y la canasta
Clase 11

Se invita a los alumnos a escribir por si mismo un final distinto

¡SE ESCAPARON LAS LETRAS! LEO Y COMPLETO CON LAS PALABRAS QUE
FALTAN ¡PARA PENSAR

! LA _ _ _ _ LE PIDIÓ A CAPERUCITA ROJA QUE VAYA A VISITAR A

SU ABUELA. EN EL BOSQUE LA NIÑITA SE ENCONTRÓ CON EL _ _ _
_. EL LOBO SE COMIÓ A LA _ _ _ _ _ _ Y LUEGO, SE COMIÓ A _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Reflexión sobre el lenguaje

Leé este fragmento del cuento

Marca los signos de interrogación que aparecen

¿Qué otras preguntas le harías a caperucita para engañarla?

Guarda estos ejemplos para conversarlos con tus compañeros/as

LEE Y ENCERRA LAS PALABRAS QUE COMIENZAN COMO “NIÑITA”. LUEGO,

LAS COPIO EN EL CUADERNO
Clase 12

Clase 13

Reflexión sobre el lenguaje

ESCRIBO LA FAMILIA DE PALABRAS DE

1. En estas tarjetas están los nombres de los personajes del cuento. Escribí todo lo que sepas de
cada uno. • Podes volver a leer en el libro para buscar cómo son, qué sienten, qué hacen.
Escribí de la mejor manera que puedas.

1. ¿Qué cosas le lleva Caperucita a su abuela en la canasta? Podés consultar el libro si lo

necesitás.
2. ¿Qué otras cosas podría Caperucita llevar a su abuela? Escribí, al menos, dos regalos más
que podría recibir la abuelita.
3. Escribí las recomendaciones que le hace la mamá a Caperucita antes de llevar la canasta a su
abuela
1. Un chico de segundo grado escribió una parte del cuento.

Revisá y volvé a escribir las siguientes frases separando las palabras como corresponde:

ELOBO LLEGÓ ALACASA DE LABUELA

ELOBO GIRÓ ELPICAPORTE Y LAPUERTA SE ABRIÓ

ELOBO SE PUSO ELCAMISÓN DE LANC IANA

Otro chico de segundo grado también escribió una parte del cuento. La maestra subrayó algunas
palabras que tiene que corregir.

CAPERUCITA VIVÍA CON SU MAMÁ EN UNA ALDEA RODEADA POR UN HERMOSO BOSCE.
TODOS EN LA ALDEA LA CERÍAN MUCHO. UN DÍA SU ABUELA LE REGALÓ UNA CAPA DE
TERCIOPELO ROJO. LA PECEÑA NIÑA NUNCA SE CITABA LA CAPA, POR ESO TODOS
COMENZARON A LLAMARLA CAPERUCITA ROJA.

• Mirá las palabras que subrayó la maestra y ayudá a corregirlas: anotá en el cuadro de abajo
cómo las escribirías.