Secuencia Didáctica: “Muchas Caperucitas y Lobos”

 Área: Lengua y Literatura

 Ciclo lectivo: 2023

ACTIVIDADES HABITUALES:
.
 ACTIVIDADES DE ESCRITURA Y LECTURA: listar
palabras relacionadas con el texto o imagen trabajada.
Encerrar dónde dice. Leer palabras y oraciones y
dibujar o pintar. Escribir palabras y oraciones por sí
mismos. Escribir epígrafes. Leer para otros. Etc.
 Lectura por placer de textos breves; registro de los mismos en la agenda de lecturas.
 Lectura de textos por parte del docente y registro de los textos leídos en la agenda áulica.
 Trabajar la dramatización de escenas del cuento. Realizar maquetas, dibujos, títeres o afiches de los
personajes que aparecen en los textos trabajados para representar obras, diálogos, escenas, etc.
 Trabajo de plegado, recortado y actividades plásticas relacionadas al tema del día que estimulen la
escritura: se pueden entregar recortes de revistas, en cartulina, papel glasé, hojas para dibujar
plegando haciendo que al dibujo animado, etc.

Día 1 Fecha:
 Explorar diferentes libros y autores.
Propósitos:
 Conocer el propio recorrido lector

1) Presentación de los libros. Se comenta a los alumnos que se trabajará durante este período con lecturas
sobre un mismo personaje: Caperucita Roja y el Lobo.
Se presenta los libros para que los exploren y comenten temáticas, similitudes y diferencias.
Se explorarán las tapas y paratextos de los mismos. Se anticiparán mediante sus hipótesis, los temas y
personajes de cada cuento.
La docente pegará en el pizarrón una cartulina con la lista de títulos que se leerán para que encuentren el
título del primer cuento a escuchar. Se registrará la fecha de lectura y se pegará la lista en el salón.

ESCUCHAREMOS LEER CUENTOS DE CAPERUCITA

TÍTULO FECHA

“Caperucita Roja”, de Charles Perrault

“Caperucita Roja del noroeste ”, versión libre del cuento de
Charles Perrault
“Pobre lobo”, de Ema Wolf

“Lobo Rojo y Caperucita Feroz” de Elsa Bornemann

1
 “Caperucita Rebelde (con causa)” de Verónica Álvarez Rivera
https://www.youtube.com/watch?v=inbKlEplv9k

Poesía: “Caperuza cocinera” de Guillermo Saavedra

Una caperucita roja” de Marjolaine Leray

“Caperucita Roja tal como se la contaron a Jorge
“Caperucita Roja y el lobo de cuentos en verso para niños
perversos.”
“Caperucita Roja y el señor de los colmillos “

Día 2 Fecha:
 Escuchar, comprender y disfrutar un cuento tradicional conocido por todos.
Propósitos:  Comparar oralmente distintas versiones de un cuento tradicional.
 Ordenar la secuencia narrativa.

1) Vamos a escuchar leer dos cuentos de “Caperucita Roja”, de

Charles Perrault y de la versión libre
Se propone comparar ambas versiones. Versión libre de Charles Perrault
Nos dispondremos en círculo alrededor
del docente para disfrutar de la lectura y
ver las ilustraciones del libro.

2) Después de la lectura realizaremos

actividades de comprensión oral,
compararemos versiones, nombraremos
los personajes que aparecen en cada
libro.

3) En un afiche realizaremos el siguiente cuadro comparativo para dejar en el

aula.

2
 CAPERUCITA ROJA
AUTOR CHARLES PERRAULT VERSIÓN LIBRE
PERSONAJES
DIFERENCIAS
4) A partir de una copia, ordenaremos la secuencia narrativa.

Día 3 Fecha:
 Escuchar, comprender y disfrutar otra versión de un tradicional.
Propósitos:
 Leer palabras y oraciones por sí solos o con ayuda.

1) La docente leerá una nueva versión de Caperucita Roja, el cuento breve “Caperucita verde”. Se
entregará la copia para que vayan siguiendo la lectura. Realizaremos la comprensión lectora,
compartiendo sensaciones y comparando con la versión original.

2) A continuación trabajaremos con la lectura y la anticipación lectora de palabras y oraciones del texto.
Encerraremos dónde dice:

CAPA
MÁGICA
PELO
HADA
CAPERUCITA VERDE.
LOBO ENVIDIOSO.
CAPERUCITA ROJA.

3) Pensamos un final para el Lobo, ¿qué hizo el lobo con la capa? Dibujamos al lobo con la capa.

3
4) Luego se los invita a pintar, ¿cómo pintamos a Caperucita? (verde); ¿está triste o contenta? (contenta)...
entonces, ¿qué le falta a la capa? (dibujan las flores).

CAPERUCITA VERDE

HABÍA UNA VEZ UNA NIÑA LLAMADA CAPERUCITA

VERDE. TENÍA UNA HERMOSA CAPA DE COLOR
VERDE, PERO QUE ADEMÁS ERA MÁGICA.
CUANDO LA NIÑA ESTABA CONTENTA A LA CAPA
LE BROTABAN FLORES MUY BONITAS.
UNA VEZ UN LOBO ENVIDIOSO LE QUITÓ SU CAPA
Y LA ESCONDIÓ. CAPERUCITA VERDE SE PUSO
MUY TRISTE Y UN HADA LE REGALÓ UNA CAPA
ROJA. DESDE ENTONCES SE LLAMÓ
CAPERUCITA ROJA.

AL LOBO QUE LE ESCONDIÓ LA CAPA, SE LE

PUSO EL PELO COLOR VERDE Y AÚN SIGUE
VERDE, TODOS DICEN QUE DE ENVIDIA. FIN

Día 4 Fecha:
 Escuchar, comprender y disfrutar otra versión de un cuento tradicional, de autor
Propósitos: contemporáneo.
 Leer descripciones por sí solos o con ayuda.

1) Continuando con la lectura de distintas versiones de “Caperucita Roja”, se leerá el

cuento “Pobre Lobo” de Ema Wolf, del libro Filotea, de la editorial Alfaguara.
En esta versión en particular, se modifica la estructura al comenzar el relato con
un diálogo de Caperucita con el Lobo disfrazado de la abuela, directamente en la
casa de esta última. La autora elimina toda la introducción del relato original, el
encuentro en el bosque y nos hace entrar de esta manera: -Serían las cinco cuando
Caperucita llegó a la casa de su abuela, adentro estaba el lobo (Wolf, 2001)
Nos dispondremos en círculo alrededor del docente para disfrutar de la lectura y
ver las ilustraciones del libro. Se les pedirá que estén atentos para descubrir las
similitudes y las diferencias entre las dos versiones.

2) Leemos y dibujamos al lobo. Después de la lectura realizaremos actividades de

comprensión oral y escrita. En el pizarrón se escribirán descripciones para leer entre
todos. Una vez realizada la lectura se copiarán en el cuaderno y se dibujará al lobo.

BOCA ENORME.
DIENTES AMARILLOS.
OJOS COLORADOS.

4
 NARIZ CON PELOS Y MOCOS.
OREJAS INMENSAS.
UÑAS TORCIDAS.

Día 5 Fecha:
 Escuchar, comprender y disfrutar otra versión de un cuento tradicional, de autor
contemporáneo.
Propósitos:
 Escribir descripciones según su hipótesis de escritura.
 Leer y separar palabras.

1) Se presentará el cuento “Lobo Rojo y Caperucita Feroz” de Elsa Bornemann,

de Editorial Loqueleo. Se invitará a los niños a sentarse en ronda alrededor de
la docente y a crear un clima de silencio y atención para disfrutar del cuento y
poder ver las ilustraciones del libro.
Se anticipará el texto a partir del título, la imagen de la tapa y la contratapa.
Finalizada la lectura se realizará la comprensión oral y se refutarán las hipótesis
planteadas.

2) Se retomará la versión original del cuento y se compararán los personajes, en

particular del lobo.

3) Comparamos lobos. Confeccionamos afiches. Se confeccionará un afiche para el salón con un cuadro
de doble comparando al lobo de los dos cuentos. (En forma oral fundamentamos similitudes y diferencias
entre el lobo de este cuento y el tradicional. Alumnos voluntarios pasan a completar el cuadro.)

LOBO FEROZ LOBO ROJO

1) Dibujamos y describimos lobos. En los cuadernos dibujarán y describirán las características de ambos
lobos con palabras u oraciones.

4) Palabras pegadas. (Pintamos

cada palabra con un color
diferente y escribimos la lista de
palabras.)

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Día 6 Fecha:
 Escuchar, comprender y disfrutar otra versión de un cuento tradicional, de autor
contemporáneo.
Propósitos:
 Comparar personajes.
 Escribir descripciones según su hipótesis de escritura.

1) Se presentará el cuento “Caperucita Rebelde (con causa)” de Verónica

Álvarez Rivera, de Riderchail Ediciones. Se invitará a los niños a
sentarse en ronda alrededor de la docente y a crear un clima de silencio y
atención para disfrutar del cuento y poder ver las ilustraciones del libro.
Se explorarán los paratextos. Conversaremos anticipando la lectura:
¿por qué el título? ¿Qué pasa con el lobo?
Una vez terminada la lectura, se guiará la comprensión oral y se
corroborarán las hipótesis planteadas previamente.
Se retomará el cuento leído en la clase anterior, “Lobo Rojo y
Caperucita Feroz”, más el cuento tradicional y se compararan las
caperucitas de los tres cuentos.

2) Comparamos Caperucitas, confeccionamos afiches. Se

confeccionarán afiches con un cuadro comparativo de doble entrada. (En forma oral fundamentamos
similitudes y diferencias entre las caperucitas de los últimos cuentos leídos y la tradicional. Alumnos
voluntarios pasan a completar el cuadro.)

CAPERUCITA
CAPERUCITA REBELDE CAPERUCITA FEROZ
TRADICIONAL

3) Describimos a las caperucitas. Se entregarán las imágenes y en los cuadernos se describirán las tres
caperucitas enfocándose en las diferencias.

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6
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............................................. .............................................
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Día 7 Fecha:
 Escuchar, comprender y disfrutar un poema de autor contemporáneo.
Propósitos:  Comparar versiones y tipos de texto.
 Leer por sí solos o con ayuda.

1) Escuchamos y leemos: “CAPERUZA COCINERA”. En esta oportunidad se

leerá la versión en verso. El poema “Caperuza cocinera” de Guillermo
Saavedra, del libro “Cenicienta no escarmienta”, página 27, de Editorial
Loqueleo.
Se entregará una copia para que los alumnos puedan ir siguiendo la lectura.
Se trabajará reconociendo la rima en forma oral y se conversará sobre las
similitudes y diferencias de esta versión. También conversaremos sobre el tipo
de texto, sus características y diferencias con el cuento.

2) Leo y encierro. Buscamos y encerramos las siguientes palabras en la poesía:

CAPERUZA COCINERA
CAPERUCITA
LECHUZAS
PIOJOS YA ES GRANDE, CAPERUCITA,
RULEROS SE CONVIRTIÓ EN CAPERUZA;
ALMEJAS VIVE EN SANTA TERESITA
LOBO Y ES MAESTRA DE LECHUZAS:
COMIDA
LES ENSEÑA A ABRIR LOS OJOS
BIEN GRANDES TODA LA NOCHE
3) Leo y dibujo. Se entregarán transcripciones de algunos PARA VER CÓMO LOS PIOJOS
versos en tiras de papel para que puedan leer y dibujar la SALEN A PASEAR EN COCHE.
escena. Los alumnos más avanzados pueden hacer más de
uno.
SE CASÓ CON UN CARTERO
QUE CONOCIÓ EN CHACABUCO,
SE CONVIRTIÓ EN CAPERUZA... DONDE FUE A COMPRAR
...Y ES MAESTRA DE LECHUZAS. RULEROS
Y A JUGAR TORNEOS DE TRUCO.

DISFRAZADA DE LENTEJA. CUANDO LLEGA EL CARNAVAL,

DISFRAZADA DE LENTEJA,
INAUGURA UN FESTIVAL
QUE ORGANIZAN LAS ALMEJAS.
SE LA COMIÓ UN LOBO HORRIBLE.
ES FELIZ, YA NO SE ACUERDA
DE ESE DÍA TAN TERRIBLE
CUANDO, POR SER MEDIO LERDA,
SE LA COMIÓ UN LOBO HORRIBLE.
EL LOBO SE LE APARECE
Y ELLA LE HACE LA COMIDA. SIN EMBARGO, ALGUNAS VECES,
CUANDO ESTÁ MUY ABURRIDA,
EL LOBO SE LE APARECE
Y ELLA LE HACE LA COMIDA.

7 GUILLERMO SAAVEDRA
 En casa: Más palabras
encadenadas. Encontramos y
distinguimos con distinto color,
las palabras del camino, las
listamos.

Día 8 Fecha:
 Escuchar, comprender y disfrutar un cuento álbum de autor contemporáneo en formato
Propósitos: audiovisual.
 Escribir palabras u oraciones según sus hipótesis de escritura.

1) Miramos el video del cuento “Una caperucita roja”. En esta

oportunidad veremos en video el cuento “Una caperucita roja”
de Marjolaine Leray, de Editorial Océano Travesía.

https://youtu.be/OczP_x9Csh4

Una vez terminado el video, comentaremos los sentimientos y

sensaciones que les dejó esta versión y ojearemos el formato en
papel para renarrar la historia.

2) ¿Qué pasó? Realizamos actividades de escritura

en parejas sobre la secuencia narrativa del cuento
original. La docente presenta el dado de
Caperucita. Jugamos con el dado y escribimos en
parejas la parte del cuento que nos tocó.
Dibujamos.