PROYECTO CUENTOS CON OGROS

E.P. N° 15 “Sargento Cabral”

Año: 3ro A C
Docente: CAPAIDICH Claudia
Fundamentación
EN EL MUNDO DE LOS CUENTOS, VIVEN LOS PERSONAJES QUE TODOS CONOCEMOS. ALGUNOS SON
BUENOS, OTROS NO TANTO; CON ALGUNOS NOS REIMOS, CON OTROS SENTIMOS UN POQUITO DE MIEDO.
ESTÁN AQUELLOS PERSONAJES QUE ENFRENTAN GRANDES AVENTURAS Y OTROS QUE VIVEN
MARAVILLOSAS HISTORIAS DE AMOR.
LOS PERSONAJES NOS DAN LA MANO Y CON CADA PALABRA Y CON CADA ACCIÓN NOS INVITAN A IMAGINAR
ESAS HISTORIAS QUE SUELEN OCURRIR EN LOS PAISES LEJANOS DE HABÍA UN VEZ………

Objetivo General

 Lograr que los alumnos ingresen a la cultura escrita y se tornen lectores y escritores plenos.
 Despertar el entusiasmo por los libros y la lectura a través del contacto con los diferentes textos.
 Estimular la imagen y fantasía del niño e introducirlo en el mundo desconocido

Propósitos

 Que los niños conozcan mucho del personaje a seguir para que tenga oportunidad de anticipar sus
acciones, conflictos, palabras de ese modo leer mejor, saber qué puede decir y corroborar con el
texto.
 Que los niños realicen comparaciones de poesías con cuentos tradicionales conocidos
 Que los niños comenten y recomienden cuentos.
 Proponer variadas situaciones de intercambio oral
 Fomentar la reflexión.

Contenidos

 Leer a través del docente o escuchar leer:

 Canciones, nanas, adivinanzas y poesías.
 Expresar los efectos que las obras producen y realizar intercambios.
 Hacer registros sencillos.
 Reescribir a través del docente y/o por sí mismos fragmentos breves.
 Reflexión sobre el lenguaje:
 Palabras que contengan sílabas formadas por más de una consonante.
 Regularidades fonográficas contextuales (ga/go, gu, ge, gi, ca, co, cu, ce, ci, r suave y fuerte)
 Leer a través del docente y por sí mismos cuentos con Ogros.
 Comenzar a leer y a escribir por sí mismo algunos textos más breves y más
despejados o fragmentos de textos extensos conocidos porque se han trabajados en el aula.
  Ensayar lectura en voz alta por sí mismos de pequeños fragmentos del cuento.
 Releer a través del docente para reparar en ambientes y descripciones de personajes.
 Leer y escribir en torno a un conjunto de escrituras
 Escribir por sí mismo palabras y enunciados de contenido conocido apelando a otras escrituras para
tomar partes pertinentes o para decidir sobre su ortografía y separación de palabras.
 Hacer registros de lecturas preferidas.
 Completar fichas bibliográficas.
 Reflexión del lenguaje:
 Signos de puntuación (punto final y coma)
 Uso de mayúsculas al inicio de los textos y después del punto.

Evaluación: (criterios)

 Participación en clase
 Compromiso con las actividades propuestas.
 Cumplimiento de tareas asignadas
 Evaluaciones escritas
 Dictados
 Uso del vocabulario adecuado
 Cuaderno completo
 Trabajo grupal e individual

Biografía

 Contenidos Prioritarios
 Páginas Web
 Libros con cuentos varios
 Libro con poesías de cuentos clásicos
 Películas
 Afiches
 Carteles
 Fibrones

Producto final: Armado de galería de personaje y de un rotafolio con cuentos y poesías

SECUENCIA CUENTOS CON OGROS

CLASE 1
Se les presentará a los alumnos una ficha de datos para ver si averiguan ¿de quién se trata?

SON SERES SOLITARIOS Y SU ASPECTO ASUSTA

A LAS PERSONAS QUE SE ENCUENTRAN CON
ELLOS. TIENEN FAMA DE MALOS, PERO EN
ALGUNOS CUENTOS QUEDA DESMOSTRADO
QUE EXISTEN ALGUNOS BUENOS.

Luego se indagará que saben de ellos y se dejará registrado en un afiche.

Tarea: Realizar un listado de cuentos o películas que conocen con ogros

CLASE 2

Se retomará el tema y se indagará sobre ¿Cómo son? ¿Dónde viven?

Registramos en un afiche. Luego inventamos un ogro, le colocamos nombre.
Completamos una ficha con datos del ogro inventado de ficha. ANEXO 1 Y 2 (pág. 7 y 9)

CLASE 3
La docente presentará una lámina con el cuento “PULGARCITO”. Se leerá y luego se repartirá una fotocopia
a cada alumno, donde realizaremos actividades orales y escritas de comprensión lectora. ANEXO 3 Y 4 (pág.
14 y 15)

Tarea: Dibujo la parte que más me gusto

CLASE 4

La docente repartirá una copia del cuento, recordaremos de forma oral de que trataba y luego marcaremos
los párrafos, punto seguido, punto aparte.
Anotamos las características de PULGARCITO y el OGRO. ANEXO 5 (pág. 15)

Tarea: Se entregará una actividad para trabajar en casa ANEXO 6 (pag.17)

CLASE 5

Retomamos el cuento, se les presentará una secuencia donde los alumnos deberán escribir, imaginar y
dibujar ANEXO 7 (pág. 18)

CLASE 6

La docente les propondrá a los alumnos escribir una versión de PULGARCITO, para lo cuál se les presentará
una lámina donde aparecen pautas para tener en cuanta antes de escribir. ANEXO 8 (pág. 19)

CLASE 7
La docente presentará un nuevo cuento “UN OGRO ENAMORADO”. Se leerá y luego se repartirá una
fotocopia a cada alumno, donde realizaremos actividades orales y escritas de comprensión lectora. ANEXO
9 Y 10 (pág., 28 y29)

Tarea: deberán dibujar como se imaginan el ogro para la galería de personajes

CLASE 8

La docente presentará una lámina con un mail que le manda MATILDE a la bruja MARUJA.
Se charlará y trabajará con dicho mail. ANEXO 11 (pág. 30)

Tarea: Se les pedirá que traigan información sobre serenatas.

CLASE 9

Se retomará lo trabajado y la tarea del día anterior y se trabajará con serenatas. la docente presentará una
lamina con el significado de serenata y entre todos armaremos una serenata que el Ogro le realiza a la Bruja.
ANEXO 12 (pág. 31)

CLASE 10

La docente presentará una lámina con el cuento “EL OGRO ASUSTADO”. Se leerá y luego se repartirá una
fotocopia a cada alumno, donde realizaremos actividades orales y escritas de comprensión lectora. ANEXO
13 Y 14 (pág. 40 y 41)

Tarea: Dibujo la parte que más me gusto y al ogro para la galería de personajes

CLASE 11

Se les presentará una serie de personajes y se les pedirá a los alumnos que realicen una ficha de cada uno.
ANEXO 15 (pág., 43)

Tarea: Se le entregar una actividad para que trabajen en casa referida a ogros ANEXO 16(pág. 44)

CLASE 12
La docente presentará una lámina con el cuento “EL OGRO LLORÓN”. Se leerá y luego se repartirá
una fotocopia a cada alumno, donde realizaremos actividades orales y escritas de comprensión
lectora. ANEXO 17 Y 18 (pág. 53 Y 54) -
Tarea: Dibujo la parte que más me gusto y al ogro para la galería de personajes

CLASE 13
Se les presentará una copia para empezar a cerrar el proyecto donde deberán imaginar y continuar
escribiendo diferentes situaciones que le van ocurriendo al ogro. ANEXO 19 (pág. 56)-

CLASE 14
Se les entregará una actividad de cierre donde aparecen todos los cuentos trabajados. ANEXO 20
(Pag,63).
SECUENCIA CUENTOS CON OGROS
 (Trabajo en casa)

CLASE 1
Comenzamos con una Adivinanza:
ES ALTO, MALO Y RUDO,
VERDE CON PINCHES SU PIEL,
GUSTA COMER NIÑOS CRUDOS.
¿ADIVINAS QUIÉN ES?
Respuesta: El ogro.

Se les pedirá que dibujen al ogro según las características que aparecen en la adivinanza
Leemos en casa el CUENTO:
EL GATO CON BOTAS

ÉRASE UNA VEZ UN VIEJO MOLINERO QUE TENÍA TRES HIJOS. EL MOLINERO SOLO TENÍA TRES POSESIONES PARA DEJARLES
CUANDO MURIERA: SU MOLINO, UN ASNO Y UN GATO. ESTABA EN SU LECHO DE MUERTE CUANDO LLAMÓ A SUS HIJOS PARA
HACER EL REPARTO DE SU HERENCIA.
–“HIJOS MÍOS, QUIERO DEJARLES LO POCO QUE TENGO ANTES DE MORIR”, LES DIJO. AL HIJO MAYOR LE TOCÓ EL MOLINO, QUE
ERA EL SUSTENTO DE LA FAMILIA. AL MEDIANO LE DEJÓ AL BURRO QUE SE ENCARGABA DE ACARREAR EL GRANO Y
TRANSPORTAR LA HARINA, MIENTRAS QUE AL MÁS PEQUEÑO LE DEJÓ EL GATO QUE NO HACÍA MÁS QUE CAZAR RATONES.
DICHO ESTO, EL PADRE MURIÓ.
EL HIJO MÁS JOVEN ESTABA TRISTE E INCONFORME CON LA HERENCIA QUE HABÍA RECIBIDO. –“YO SOY EL QUE PEOR HA SALIDO
¿PARA QUÉ ME PUEDE SERVIR ESTE GATO?”, – PENSABA EN VOZ ALTA.
EL GATO QUE LO HABÍA ESCUCHADO, DECIDIÓ HACER TODO LO QUE ESTUVIESE A SU ALCANCE PARA AYUDAR A SU NUEVO AMO.
– “NO TE PREOCUPES JOVEN AMO, SI ME DAS UN BOLSO Y UN PAR DE BOTAS PODREMOS SALIR A RECORRER EL MUNDO Y VERÁS
CUÁNTAS RIQUEZAS CONSEGUIREMOS JUNTOS”.
EL JOVEN NO TENÍA MUCHAS ESPERANZAS CON LAS PROMESAS DEL GATO, PERO TAMPOCO TENÍA NADA QUE PERDER. SI SE
QUEDABA EN AQUELLA CASA MORIRÍA DE HAMBRE O TENDRÍA QUE DEPENDER DE SUS HERMANOS, ASÍ QUE LE DIO LO QUE
PEDÍA Y SE FUERON A RECORRER EL MUNDO.
CAMINARON Y CAMINARON DURANTE DÍAS HASTA QUE LLEGARON A UN REINO LEJANO. EL GATO CON BOTAS HABÍA
ESCUCHADO QUE AL REY DE AQUEL PAÍS LE GUSTABA COMER PERDICES, PERO COMO ERAN TAN ESCURRIDIZAS SE HACÍAN CASI
IMPOSIBLES DE CONSEGUIR. MIENTRAS QUE EL JOVEN AMO DESCANSABA BAJO LA SOMBRA DE UN ÁRBOL, EL GATO ABRIÓ SU
BOLSA, ESPARCIÓ ALGUNOS GRANOS QUE LE QUEDABAN SOBRE ELLA Y SE ESCONDIÓ A ESPERAR.
LLEVABA UN RATO ACECHANDO CUANDO APARECIERON UN GRUPO DE PERDICES, QUE ENCONTRARON EL GRANO Y SE FUERON
METIENDO UNA A UNA EN EL SACO PARA COMÉRSELO. CUANDO YA HABÍA SUFICIENTES, EL GATO TIRÓ DE LA CUERDA QUE SE
ENCONTRABA OCULTA, CERRANDO EL SACO Y DEJANDO ATRAPADAS A LAS PERDICES. LUEGO SE ECHÓ EL SACO AL HOMBRO Y SE
DIRIGIÓ AL PALACIO PARA ENTREGÁRSELAS AL REY.
CUANDO SE PRESENTÓ ANTE EL REY LE DIJO: – “MI REY, EL MARQUÉS DE CARABÁS LE ENVÍA ESTE OBSEQUIO. (ESTE FUE EL
NOMBRE QUE SE LE OCURRIÓ DARLE A SU AMO)”. EL REY COMPLACIDO ACEPTÓ AQUELLA OFERTA Y LE PIDIÓ QUE LE
AGRADECIERA A SU SEÑOR. PASARON LOS DÍAS Y EL GATO SEGUÍA MANDÁNDOLE REGALOS AL REY, SIEMPRE DE PARTE DE SU
AMO.
UN DÍA EL GATO SE ENTERÓ DE QUE EL REY IBA A PASEAR CON SU HERMOSA HIJA CERCA DE LA RIBERA DEL RÍO Y TUVO UNA
IDEA. LE DIJO A SU AMO: – “SI ME SIGUES LA CORRIENTE PODRÁS HACER UNA FORTUNA, SOLO QUÍTATE LA ROPA Y MÉTETE AL
RÍO”. ASÍ LO HIZO EL HIJO DEL MOLINERO HASTA QUE ESCUCHÓ A SU GATO GRITANDO: – “¡SOCORRO! ¡AUXILIO! ¡SE AHOGA EL
MARQUÉS DE CARABÁS! ¡LE HAN ROBADO SUS ROPAS!”.
EL REY ATRAÍDO POR LOS GRITOS SE ACERCÓ A VER QUÉ PASABA. AL VER QUE SE TRATABA DEL MARQUÉS QUE TANTOS
OBSEQUIOS LE HABÍA ENVIADO, LO ENVOLVIÓ EN ROPAS DELICADAS Y LO SUBIÓ EN SU CARRUAJE PARA QUE LOS ACOMPAÑARA
EN EL PASEO.
EL ASTUTO GATO SE ADELANTÓ A LA COMITIVA REAL Y SE DIRIGIÓ A LAS TIERRAS DE UN TEMIDO OGRO, DONDE SE
ENCONTRABAN TRABAJANDO UNOS CAMPESINOS. LOS AMENAZÓ DICIÉNDOLES: – “CUANDO EL REY PASE POR AQUÍ Y LES
PREGUNTE DE QUIÉN SON ESTAS TIERRAS, DEBERÁN RESPONDER QUE PERTENECEN AL MARQUÉS DE CARABÁS, SINO MORIRÁN”.
DE ESTA MANERA CUANDO EL REY CRUZÓ CON SU CARRUAJE Y PREGUNTÓ A QUIÉN PERTENECÍAN AQUELLAS TIERRAS, TODOS
LOS CAMPESINOS CONTESTARON: – “SON DEL SEÑOR MARQUÉS DE CARABÁS”.
EL GATO CON BOTAS QUE SE SENTÍA MUY COMPLACIDO CON SU PLAN, SE DIRIGIÓ LUEGO AL CASTILLO DEL OGRO, PENSANDO EN
 RECLAMARLO PARA SU AMO. YA HABÍA ESCUCHADO TODO LO QUE EL OGRO PODÍA HACER Y LO MUCHO QUE LE GUSTABA QUE
LO ADULARAN. ASÍ QUE SE ANUNCIÓ ANTE ÉL CON EL PRETEXTO DE HABER VIAJADO HASTA ALLÍ PARA PRESENTARLE SUS
RESPETOS.
CUANDO ESTUVO SOLO CON EL OGRO, EL GATO LE DIJO: – “ME HAN DICHO QUE ES CAPAZ DE CONVERTIRSE EN CUALQUIER
CLASE DE ANIMAL, COMO POR EJEMPLO UN ELEFANTE O UN LEÓN”.
– “ES CIERTO”, – CONTESTÓ EL OGRO MUY HALAGADO Y SE TRANSFORMÓ DE INMEDIATO EN UN RUGIENTE LEÓN PARA
DEMOSTRARLO.
A LO QUE EL GATO CONTESTÓ: – “¡SORPRENDENTE! ¡HA SIDO INCREÍBLE! PERO ME IMPRESIONARÍA MÁS SI PUDIERAS
TRANSFORMARTE EN ALGO TAN PEQUEÑITO COMO UN RATÓN. ESO DEBE SER IMPOSIBLE, INCLUSO PARA UN OGRO TAN
PODEROSO COMO TÚ”.
EL OGRO ANSIOSO POR IMPRESIONAR AL GATO, SE CONVIRTIÓ EN UN SEGUNDO EN UN DIMINUTO RATÓN, PERO APENAS LO
HIZO EL GATO SE LANZÓ SOBRE ÉL Y SE LO TRAGÓ DE UN BOCADO.
FUE ASÍ COMO EL GATO RECLAMÓ AQUEL PALACIO Y LAS TIERRAS CIRCUNDANTES PARA EL RECIÉN NOMBRADO MARQUES DE
CARABÁS, SU JOVEN AMO. ALLÍ RECIBIÓ AL REY, QUE, IMPRESIONADO ANTE EL LUJO Y LA MAJESTUOSIDAD DEL CASTILLO, LE
PROPUSO DE INMEDIATO LA MANO DE SU HIJA EN MATRIMONIO. EL HIJO DEL MOLINERO ACEPTÓ Y LUEGO DE QUE EL REY
MURIÓ GOBERNÓ AQUELLAS TIERRAS, AL LADO DE EL GATO CON BOTAS A QUIEN NOMBRÓ PRIMER MINISTRO.

En el cuaderno:
 Escriben oraciones explicando lo que le dejó el padre a cada hijo. Dibuja cada una.
 Lee y responde:
1. ¿Cuál era la herencia del molinero?
2. ¿Qué heredó el hijo menor?
3. ¿Qué pidió el gato?
4. ¿Para qué utilice cada elemento?
5. ¿Cómo engañó el gato al ogro?
6. ¿Cómo es el ogro de este cuento?
CLASE 2
Releemos el cuento El gato con Botas.
En los cuadernos:
 Dibujen y escriban todo lo que puedan sobre cada personaje del cuento.
En Biblioteca digital para el que pueda ver y escuchar el cuento
Cuento gato con botas. 15 min
https://www.youtube.com/watch?v=zz6Ckg8SURE
CLASE 3
Para leer y repetir sin equivocarse. TRABALENGUA.
EL OGRO NEGRO GRUÑÓN
GRITÓ A SU SUEGRA GRISELDA.
LA SUEGRA GRISELDA AGRAVIADA,
GRITÓ GRUÑENDO, AGREDIENDO
AL OGRO NEGRO GRUÑÓN.
Lectura: SI YO FUERA OGRO

SI YO FUERA OGRO
UNA OSCURA CUEVA ME ENAMORARÍA
SI YO FUERA OGRO, MI CASA SERÍA. DE UNA LINDA NOVIA
SERIA ASQUEROSO, Y, SEGURO, NADIE QUE COCINE TORTAS,
CON MOCOS COLGANDO Y ME VISITARÍA. CON PELOS DE MOMIA.
OJOS MUY LLOROSOS.

ENORME, GIGANTE
Y APENAS VESTIDO.
CON DOS TRAPOS VIEJOS
TODOS DESCOCIDOS
NADA DE ZAPATOS;
DESCALZO ANDARÍA.
Y MIS PATAS SUCIAS
JAMÁS LAVARÍA.
MIL DIENTES FILOSOS,
SUCIOS Y TORCIDOS.
LA BOCA, BANOSA
Y OLOR A PODRIDO.
QUISIERA SER OGRO
MUY FEROZ, QUE LUCHE
Y NO UN MUÑEQUITO
TIEERNO DE PELUCHE
MUCHOS ¡GRR! HARÍA,
SERIO Y ENOJADO,
BUSCANDO NIÑITOS
PARA MI ESTOFADO
ALLÍ VIVIRÍA
DOLO Y ERMITAÑO
¡NO FESTEJARÍA
¡NI LOS CUMPLEAÑOS!
TODOS LOS PROBLEMAS
LOS RESOLVERÍA……
A LOS GARR0TAZOS
¡QUE FACIL SERÍA!
SÍ YO FUERA OGRO,
COMERIA PICANTE
CON SESOS REVUELTOS
Y SEIS ELEFANTES.
TODO SAZONADO
CON SALSA DE HONGOS
DE PIES DE GORILA
ORIUNDO DEL CONGO
CON LA PANZA LLENA,
¡A DORMIR LA SIESTA!
(COMER ELEFANTES
SEGURO INDIGESTA)
QUE GRUÑA CON FUERZA
Y DÉ CARTERAZOS.
PERO, SOBRE TODO,
QUE QUISIERA MI ABRAZO.
PERO NO SOY OGRO,
GIGANTE, TAMPOCO-
MI ABUELA ME DICE:
- ¿LIMPIAMOS LOS MOCOS?
NO DOY GARROTAZOS
NI COMO ELEFANTES
Y TENGO DIENTES
LIMPIOS Y BRILLANTES
Y AUNQUE NO ME GUSTA
PORQUE ES ABURRIDO
ME BAÑO Y ME PEINO
RÉQUETE SEGUIDO
YO NO SOY UN OGRO
GRANDOTE Y PELUDO
AUNQUE EN CASA DICEN
QUE SOY MUY CHINCHUDO.

En el cuaderno:

 Dibujen al ogro del cuento. Escriban oraciones contando cómo es.

 Expliquen todo lo que sucedió en la casa del ogro.
CLASE 4
Relectura del cuento SI YO FUERA OGRO
En el cuaderno:
 Competa las oraciones. Luego escribe otras dos oraciones sobre el cuento.
SI YO FUERA OGRO. SERÍA _________________________
MIL DIENTES ________________, _____________ Y _________________
VESTIDO CON ______________________________
MIS PATAS _____________________________
En Biblioteca digital para el que pueda ver y escuchar el cuento:
SI YO FUERA UNOGRO
https://www.youtube.com/watch?v=GwHB0FBgKCE
CLASE 5
Refranes sobre Ogros. (Cecilia Pisos.)
OGRO EN MANO, OGRO ENANO.

OGRO QUE RÍE, NO MUERDE.

Lectura: JACK Y LAS HABICHUELAS MÁGICAS.
 JACK Y LAS HABICHUELAS MÁGICAS

UNA VIUDA MUY POBRE VIVÍA CON SU ÚNICO HIJO, JACK, EN UNA PEQUEÑA CASA. UN DIA LA VIUDA SE DÍO CUENTA QUE NO
TENÍAN MÁS OPCIÓN QUE VENDER SU VACA PARA SOBREVIVIR Y SE LO CONTÓ A SU HIJO.
ESA MAÑANA, JACK SALIÓ MUY TRISTE CON LA VACA HACIA EL PUEBLO. EN EL CAMINO, UN HOMBRE LE OFRECIÓ INTERCAMBIAR
LA VACA POR UNAS HABICHUELAS MÁGICAS.
JACK CAMBIÓ LA VACA POR LA HABICHUELAS Y VOLVIÓ CORRIENDO A SU CASA. CUANDO SU MADRE LO VIO KLLEGAR SIN EL
DINERO, SE ENOJÓ MUCHÍSIMO Y ARROJÓ CON FURIA LAS HABICHUELAS AL JARDÍN-
AL DÍA SIGUIENTE, JACK Y SU MAMÁ ENCONTRARON UNA ENORME PLANTA EN EL JARDÍN, TAN ALTA QUE SUS HOJAS SE
CONFUNDÍAN CON LAS NUBES.
JACK TREPÓ POR EL TALLO HASTA QUE SE TOPÓ CON LA PUERTA DE UN CASTILLO. ENTRÓ CON CUIDADO
Y VIO UN GIGANTE CON UNA GALLINA QUE PONÍA HUEVOS DE ORO.
CUANDO EL GIGANTE SE QUEDÓ DORMIDO, JACK APROVECHÓ Y SE ROBO LA GALLINA. YA EN SU CASA, HIZO FELIZ A SU MAMÁ
CON LAS HUEVOS DE ORO.
PERO UN DÍA LA GALLINA ENVEJECIÓ, Y MURIÓ.
ENTONCES JACK DECIDIÓ VOLVER A TREPAR LA PLANTA DE HABICHUELAS, ESTA VEZ, VIO CÓMO EL GIGANTE CONTABA MONEDAS
DE ORO QUE IBA PONIENDO ADENTRO DE UN COFRE.
JACK ESPERÓ AL QUE EL GIGANTE SE QUEDARA DORMIDO, TOMÓ EL COFRE Y SALIÓ CORRIENDO.
JACK Y SU MAMÁ VIVIERON M UY BIEN HASTA QUE LA BOLSA QUEDÓ COMPLETAMENTE VACÍA.
DE NUEVO, JACK DECIDIÓ VOLVER AL CASTILLO.
ESTA VEZ VIO CÓMO EL GIGANTE SACABA MONEDAS DE ORO DE UNA CAJITA, MIENTRAS SU ARPA DE ORO TOCABA UNA BELLA
MELODÍA.
JACK TOMÓ LA CAJITA, PERO NO PUDO RESISTIRSE Y QUIZO LLEVARSE TAMBIÉN EL ARPA. CUANDO LO HIZO, ESTÁ EMPEZÓ A
GRITAR, EL GIGANTE SE DESPERTÓ Y CORRIÓ A JACK HASTA LA PLANTA DE HABICHUELAS.
EL OGRO AGARRÓ EL ARPA Y SIGUIÓ CORRIENDO. LA MAMÁ DE JACK ESCUCHÓ LOS GRITOS DE SU HIJO Y CORTÓ LA PLANTA
JUSTO ANTES DE QUE EL GIGANTE BAJARA HASTA EL JARDÍN.
CON LA CAJITA MÁGICA, JACK Y SU MAMÁ VIVIERON FELICES PARA SIEMPRE……
}

En el cuaderno:
 Dibujen a los personajes y escriban todo lo que puedan sobre ellos.
CLASE 6
Relectura del cuento: Jack y las habichuelas.
 . Dibujen y escriban los objetos que robó Jack.
 Escriban hasta 10 oraciones breves, que en su totalidad expliquen el cuento.
En Biblioteca digital para el que pueda ver y escuchar el cuento
Jack y las habichuelas mágicas 10 min
https://www.youtube.com/watch?v=xA_PQAuZoeA
CLASE 7
De un trago. (Cecilia Pisos)
UN OGRO TENÍA SED
Y TOMÓ DE UN TRAGO UN RÍO;
OTRO QUE TENÍA HAMBRE
SE COMIÓ UN CAMPO DE TRIGO.
Lectura: EL OGRO DEL BOSQUE.
EL OGRO DEL BOSQUE.

HABÍA UNA VEZ UNA ANCIANA QUE VIVÍA CON SUS TRES HIJOS EN UNA CASITA DE MADERA, A LA ENTRADA DE UN BOSQUE MUY
OSCURO.
UN AÑO, AL ACERCARSE EL INVIERNO, LA ANCIANA PIDIÓ A SU HIJO MAYOR QUE FUERA AL BOSQUE Y CORTARA UN ÁRBOL PARA
HACER LEÑA.
- ¿PARA QUÉ? -PREGUNTÓ EL MUCHACHO-. CUANDO HAGA MUCHO FRÍO, PODEMOS METERNOS EN LA CAMA Y NO HARÁ FALTA
ENCENDER EL FUEGO.
- ¡NO SEAS VAGO! -DIJO LA ANCIANA-NO PODEMOS QUEDARNOS EN LA CAMA TODO EL INVIERNO. TÚ ERES EL HIJO MÁS FUERTE
 QUE TENGO, ASÍ QUE DEBERÁS TRAER LA LEÑA.
AL HIJO MAYOR NO LE GUSTABA TRABAJAR, PERO AL FIN SALIÓ RUMBO AL BOSQUE, LLEVANDO EL HACHA MÁS PEQUEÑA QUE
TENÍA. CUANDO LLEGÓ, SE ACERCÓ AL ÁRBOL MÁS PODRIDO QUE ENCONTRÓ. PENSABA… «SEGURO QUE ÉSTE NO SERÁ DIFÍCIL
DE CORTAR».
LEVANTÓ EL HACHA PARA EMPEZAR EL TRABAJO. TRAS EL PRIMER GOLPE, SINTIÓ QUE ALGUIEN LE TOCABA EL HOMBRO. SE
VOLVIÓ Y VIO AL OGRO MÁS HORRIBLE QUE PODÁIS IMAGINAROS. TENÍA UN OJO ROJO EN EL CENTRO DE LA FRENTE. LA NARIZ
ERA DE COLOR MORADO, LLENA DE BULTOS Y RETORCIDA COMO LAS RAÍCES DE UN ÁRBOL.
- ¡OYE, CHICO! -GRITÓ EL OGRO-. SI DERRIBAS UN SOLO ÁRBOL DE MI BOSQUE, TE ROMPERÉ EN CINCUENTA PEDAZOS.
ÉL JOVEN TIRÓ EL HACHA Y CORRIÓ A CASA TAN RÁPIDO COMO PUDO PARA CONTARLE A SU FAMILIA LO SUCEDIDO.
- ¡MIRA QUE TENERLE MIEDO A UN OGRO VIEJO Y ESTÚPIDO! -DIJO UN HERMANO, EL SEGUNDO HIJO DE LA FAMILIA-. MAÑANA
IRÉ YO.
AL AMANECER, TOMÓ UN HACHA MÁS GRANDE Y SALIÓ A BUSCAR LEÑA. YA EN EL BOSQUE, ENCONTRÓ UN ÁRBOL TAN GRANDE
QUE TENÍA LEÑA SUFICIENTE PARA TODO EL INVIERNO.
- ¡TRAC! ¡TRAC! ¡TRAC! ¡TRAC! ¡TRAC! -RESONARON LOS GOLPES DEL HACHA.
PERO ANTES DE QUE HUBIERA LLEGADO A LA MITAD DEL TRONCO, APARECIÓ EL OGRO.
—¡EH, FORZUDO! ¿QUÉ HACES? LEVANTA OTRA VEZ ESA HACHA Y TE HARÉ CIEN PEDAZOS.
-NO TE CREAS QUE UN OGRO VI-VIEJO COMO TÚ PUEDE ASUS-SUSTARME. NO ME-ME DAS MIE-MIEDO. VOY A DERRIBAR-BAR
ESTE ÁRBOL.
-IESO YA LO VEREMOS! -Y LEVANTANDO UN BRAZO LARGUÍSIMO, EL OGRO ARRANCÓ UNA RAMA MUY GRANDE. LUEGO LA
PARTIÓ EN SU RODILLA Y COMENZÓ A ROMPERLA EN ASTILLAS.
AL VER QUE EL OGRO ERA TAN FUERTE, HUYÓ VELOZ HACIA CASA. TEMBLABA DE MIEDO. AL LLEGAR, SU HERMANO MAYOR LE
DIJO: - ¿Y DÓNDE HAS DEJADO LA LEÑA?
-ME ENCONTRÉ A ESE OGRO TAN HORRIBLE Y ME ECHÓ DEL BOSQUE. ERA DEMASIADO FUERTE, MEDÍA UNOS QUINCE METROS…
ENTONCES HABLÓ EL HIJO MENOR DE LA ANCIANA.
-A MÍ SÍ QUE NO ME ASUSTARÍA. ESTOY SEGURO DE QUE NO. IRÉ A TRAER LA LEÑA.
- ¿TÚ? ERES DEMASIADO PEQUEÑO. CON ESE OGRO NO TENDRÍAS LA MENOR OPORTUNIDAD.
- ¡POR FAVOR, DEJADME IR!
AL FINAL, Y PESE A SUS TEMORES, LA ANCIANA DECIDIÓ QUE EL HIJO MENOR PROBARA SUERTE EN EL BOSQUE.
ASÍ PUES, AL DÍA SIGUIENTE, EL TERCER HIJO TOMÓ EL HACHA MÁS GRANDE QUE HABÍA EN LA CASA. ERA TAN PESADA QUE
APENAS PODÍA LLEVARLA. FUE AL ARMARIO DE LA COCINA Y TOMÓ UN QUESO MUY BLANDO QUE TENÍA LA CÁSCARA DURA.
CUANDO LOS HERMANOS VIERON QUE SE GUARDABA EL QUESO EN LA BOLSA, SE BURLARON DE ÉL.
- ¿PARA QUÉ LO QUIERES? ¿ES QUE TE VAS DE EXCURSIÓN CON TU AMIGO EL OGRO?
PERO EL MUCHACHO NO RESPONDIÓ Y SALIÓ DE CASA ARRASTRANDO EL HACHA.
AL LLEGAR AL BOSQUE, SE ACERCÓ AL ÁRBOL MÁS GRANDE QUE HABÍA. HIZO UN GRAN ESFUERZO PARA LEVANTAR EL HACHA,
PERO ERA TAN GRANDE QUE TUVO QUE DEJARLA CAER… SIN EMBARGO, EL SONIDO HIZO QUE EL OGRO ACUDIERA FURIOSO.
RUGIÓ CON GRAN VOZ:
- ¡OH, NO! ¡OTRO MÁS! ¡Y NO ES MÁS QUE UN NIÑO! SI CORTAS ESE ÁRBOL, TE HARÉ EN MIL PEDAZOS.
EL NIÑO SE ENFRENTÓ AL OGRO Y GRITÓ: -SI LO INTENTAS, TE DESTROZARÉ IGUAL QUE A ESTA PIEDRA.
AL DECIR ESTO, EL NIÑO AGARRÓ EL QUESO BLANDO Y LO APRETÓ CON FUERZA.
EL QUESO SE DESHIZO EN SU MANO SALPICÁNDOLO TODO Y EL CHORRO MÁS GRANDE FUE A DAR EN EL ÚNICO OJO DEL OGRO.
- ¡ESTÁ BIEN! ¡ESTÁ BIEN! -GRITÓ EL OGRO-. ME RINDO. ¡NO ME APLASTES COMO A LA PIEDRA! PUEDES CORTAR TODOS LOS
ÁRBOLES QUE QUIERAS, O TE LOS CORTARÉ YO, SI PREFIERES, Y TE LLEVARÉ A CASA LOS TRONCOS.
DESDE ESE DÍA, EL OGRO SE ENCARGÓ DE QUE LA ANCIANA Y SU FAMILIA TUVIERAN TODA LA LEÑA QUE NECESITABAN.

En el cuaderno:
 Dibujen y escriban todo lo que puedan sobre los personajes del cuento.
CLASE 8
Relectura de EL OGRO DEL BOSQUE.
En el cuaderno:
 Dibujen los dos escenarios del cuento. Escriban los personajes que participan en cada escenario.
 Escriban los hechos que ocurren en cada escenario del cuento.
 Escribo al menos 5 o 6 oraciones. Donde cuento lo que más me gusto.
En Biblioteca digital para el que pueda ver y escuchar el cuento
El ogro del bosque.
https://www.youtube.com/watch?v=FF1IazubcvA
CLASE 9
OGRO MALO, MALO. (Cecilia Pisos.)
UN OGRO TIENE ENCERRADA
A UN HADA EN UNA BURBUJA.
SI EL HADA LLORA Y SE QUEJA,
LA PINCHA CON UNA AGUJA.
Lectura: EL OGRO CON PLUMAS.

EL OGRO CON PLUMAS

HABÍA UNA VEZ, EN UN REINO MUY LEJANO, UN REY QUE ENFERMÓ GRAVEMENTE. EL MAGO DE LA CORTE LE ADVIRTIÓ QUE
SOLO PODRÍA CURARSE CON UNA PLUMA DEL OGRO DE LA MONTAÑA. ERA ALGO MUY DIFÍCIL DE CONSEGUIR, PUESTO QUE EL
OGRO DEVORABA A TODOS LOS QUE SE LE ACERCABAN.
PERO UN JOVEN SOLDADO, VALIENTE Y LEAL, SINTIÓ PENA POR EL MONARCA. SE PUSO EN CAMINO Y, CUANDO LLEGÓ LA
NOCHE, ENTRÓ EN UNA POSADA.
–EL OGRO VIVE EN UNA DE LAS SIETE CAVERNAS DE LA CIMA –LE DIJO EL POSADERO–. SI TE ATREVES, PREGÚNTALE POR MI HIJA,
QUIEN DESAPARECIÓ HACE MUCHOS AÑOS. ¿Y NO ME TRAERÍAS TAMBIÉN A MÍ UNA DE SUS PLUMAS?
–LO QUE PIDES, TENDRÁS –DIJO EL JOVEN.
POR LA MAÑANA, EL JOVEN PARTIÓ Y LLEGÓ HASTA LA ORILLA DE UN CAUDALOSO RÍO. EL BARQUERO LO CRUZÓ EN SU BARCA.
–EL OGRO VIVE EN LA SÉPTIMA CAVERNA. TRÁEME UNA PLUMA PARA MÍ Y PREGÚNTALE POR QUÉ EXTRAÑO ENCANTAMIENTO
NO PUEDO BAJAR DE ESTA BARCA…
–LO QUE PIDES TENDRÁS –PROMETIÓ EL SOLDADO.
LUEGO DESCANSÓ JUNTO A UNA FUENTE QUE ESTABA SECA. SU DUEÑO LE DIJO:
–AL MEDIODÍA, EL OGRO NO ESTÁ Y LA MUCHACHA QUE LO SIRVE PODRÁ AYUDARTE. AVERIGUA POR QUÉ MI FUENTE, QUE
ANTES DABA UN AGUA DE ORO, AHORA ESTÁ SECA.
–LO QUE PIDES TENDRÁS –LE ASEGURÓ EL JOVEN.
EL DECIDIDO MUCHACHO LLEGÓ A LA CIMA, BUSCÓ LA SÉPTIMA CUEVA Y DESCUBRIÓ LA PUERTA DEL OGRO. UNA BELLA
MUCHACHA LO RECIBIÓ.
–TE AYUDARÉ, PERO DEBES PROMETERME QUE ME LLEVARÁS CONTIGO. ESCÓNDETE DEBAJO DE LA CAMA Y NO HAGAS NINGÚN
RUIDO, PORQUE TE COMERÁ DE UN BOCADO SI TE DESCUBRE.
LA JOVEN PREPARÓ UNA SUCULENTA CENA Y LE PUSO ESPECIAS PERFUMADAS PARA CONDIMENTARLA. DE ESTA MANERA, EL
OGRO NO PUDO DES-CUBRIR CON SU OLFATO AL INTRUSO.
LUEGO DE LA CENA, SE DURMIÓ SOBRE SU GRAN CAMA Y LA JOVEN SE ACOSTÓ EN EL PISO. A MEDIANOCHE, LE ARRANCÓ UNA
PLUMA. ÉL PRO-TESTÓ.
–ES QUE TUVE UN MAL SUEÑO –LE DIJO LA JOVEN–. SOÑÉ CON UNA FUENTE QUE DABA UN AGUA DE ORO Y AHORA ESTÁ SECA…
¿QUÉ LE HABRÁ PASADO?
–TU SUEÑO ES REAL. DENTRO DE LA FUENTE HAY UNA SERPIENTE DE ORO ENROSCADA; SI LA MATAN, EL AGUA BROTARÁ
NUEVAMENTE –LE EXPLICÓ EL OGRO ENTRE SUEÑOS.
AL RATO, LA JOVEN LE ARREBATÓ OTRA PLUMA. ÉL SE QUEJÓ.
–¡TUVE OTRO SUEÑO! HABÍA UN BARQUERO QUE NO PODÍA BAJAR DE SU BARCA…
–OTRO SUEÑO VERDADERO. ES PORQUE ESTÁ ENCANTADO: CUANDO ALGUIEN SUBA A SU BARCA, TENDRÁ QUE BAJARSE A
TIERRA PRIMERO Y EL OTRO QUEDARÁ ATRAPADO.
EL OGRO VOLVIÓ A RONCAR Y LA MUCHACHA LE ARRANCÓ LA TERCERA PLUMA.
–¡QUÉ NOCHE DE PESADILLAS! AHORA HE SOÑADO CON UN POSADERO QUE NO SABE DÓNDE ESTÁ SU HIJA.
–ESA HIJA ERES TÚ. ¡Y YA NO SUEÑES, SI NO QUIERES QUE TE COMA!
AL AMANECER, LOS JÓVENES SE ESCAPARON. CORRIERON HASTA LA FUENTE Y LE EXPLICARON A SU DUEÑO EL MISTERIO.
CRUZARON EL RÍO EN LA BARCA, LE REVELARON AL POBRE HOMBRE CÓMO PODÍA ES-CAPAR DE ELLA Y LE DIERON UNA PLUMA.
AL LLEGAR A LA POSADA, EL PADRE DE LA JOVEN RECIBIÓ LA SEGUNDA PLUMA Y LLORÓ DE ALEGRÍA AL VER A SU HIJA. QUISO
QUE SE CASARA DE INMEDIATO CON EL VALIENTE SOLDADO. ÉL ACEPTÓ ENCANTADO. SIN EMBARGO, FUE PRIMERO A VER AL
REY. CON LA TERCERA PLUMA LO CURÓ DE SU ENFERMEDAD. EL MONARCA LE DIO UNA CUANTIOSA RECOMPENSA Y EL SOLDADO
SE FUE CORRIENDO A SU BODA.
¿Y EL OGRO? AL PARECER, LOS HABÍA PERSEGUIDO PARA DEVORARLOS, PERO LUEGO DE CRUZAR EL RÍO, EL BARQUERO HABÍA
SALTADO A TIERRA ANTES QUE ÉL. EL OGRO NUNCA MÁS PUDO BAJARSE, PORQUE TODOS CONOCÍAN EL TRUCO Y NO
VOLVIERON A SUBIR A LA BARCA.

En el cuaderno:
 Contestamos:
1. ¿A qué cuento se parece?
2. ¿Quiénes son los ayudantes?
 3. . ¿Qué le ocurría al rey?
4. ¿Cómo podía curarse?
5. . ¿Quién decidió ayudarlo?
6. ¿Quiénes ayudaron al joven?
7. ¿Quién era la joven?
8. . ¿Cómo lo ayudó?
CLASE 12
Relectura de El ogro con plumas.
En el cuaderno:
 Dibujen los escenarios del cuento y escriban qué personajes participaron en cada uno.
 Escriban quiénes fueron los ayudantes del protagonista y qué pidió cada uno a cambio de su ayuda.
 En parejas escriban el cuento resumido en primera persona, como si ustedes fueran el protagonista
y le contaran a alguien lo que ocurrió.
En Biblioteca digital para el que pueda ver y escuchar el cuento
El ogro rojo que lloró
https://www.youtube.com/watch?v=KlSaoztlHu4
CLASE 13
Accidente por altura. (Cecilia Pisos.)
ES COMÚN QUE UN OGRO CAIGA
PORQUE SE HA TROPEZADO:
¡ESTÁN TAN LEJOS SUS OJOS
¡DEL CAMINO Y LOS GUIJARROS!
Lectura:
Sonatina (Rubén Darío). Fragmento.

LA PRINCESA ESTÁ TRISTE... ¿QUÉ TENDRÁ LA PRINCESA?

LOS SUSPIROS SE ESCAPAN DE SU BOCA DE FRESA,
QUE HA PERDIDO LA RISA, QUE HA PERDIDO EL COLOR.
LA PRINCESA ESTÁ PÁLIDA EN SU SILLA DE ORO,
ESTÁ MUDO EL TECLADO DE SU CLAVE SONORO,
Y EN UN VASO, OLVIDADA, SE DESMAYA UNA FLOR.
En el cuaderno:

 Dibujen a los personajes del cuento y escriban todo lo que puedan sobre ellos
 Inventen adivinanzas sobre el personaje: EL OGR0

CLASE 14

Se repasan los cuentos trabajados. Cada niño elige su favorito y escribe una recomendación.